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文档简介

1、让学生从身边的事写起一堂作文指导课的启示 下午第三节活动课的铃声刚响过，校园里顿时响起“叭叭叭”、“呼呼呼”的跳绳声和欢笑声。 瞧，同学们玩得多带劲呀！动作多优美呀！有前后交叉、前后双飞交叉、踩水双飞、交叉双飞- 我望着眼前热闹的跳绳场面，看着同学们尽情地跳跃的姿势，思绪万千。一根细细的绳子在孩子们手中仿佛就是一根魔绳，能够随心所欲，太有趣啦！而这各式各样的跳绳无不凝结着同学们的辛勤汗水和对未来的憧憬，更显示出孩子们一颗颗创造的火花。平时，我们常说学生的写作水平不高，我为何不从学生的跳绳开始，这样不是更贴近学生的生活吗？于是，我在作文课上写下了这样范围的题目：以同学们积极参加学校的花样跳绳的活

2、动为内容写一篇有关跳绳的作文，题目自拟。同学们见了这个题目，开始感到为难，为什么呢？有的同学问：“老师，没有题目怎么写？”由于我所教班级是三年级学生，刚刚写作起步。于是，我又给予他们适当提示：可以根据跳绳的过程或感受，也可以根据跳绳的形式大胆想象，尽情描述。同时，根据你写的内容自己拟出题目。顿时，人人眉开眼笑，个个欢呼雀跃，叙述着跳绳中的种种趣事、乐事、印象深刻的事，连平时不太肯写作文的同学也表现出一种跃跃欲试的神情。这一节课上，我看不见同学们愁眉苦脸，抓耳挠腮的神情，也没有发现无话可说或无从下笔的现象，同学们很快进入了轻松愉快的写作之中。有的同学这样写道：下课了，操场上顿时热闹起来，很多同学

3、加入了跳绳的行列。有的同学跳双飞可轻巧了，只听到绳子“呼呼”地叫唤，几乎看不见他的脚步在上下移动。平时，我不太喜欢跳绳，看到周佳丹跳得这么有趣，禁不自禁地嚷道“good！”虽然我跳双飞的技术还不如班上好的同学，但落地也“锵锵”作响，一口气竟也能跳五六十个。爸爸见了我跳绳的技术还非常吃惊呢！平时，一篇作文要两三天才能交的同学，也当堂完成了写作任务。课后，学生们围着我说：“老师，今天的作文真好写，以后再写跳绳的作文，好吗？ -” 可见，生活是取之不竭的素材来源，兴趣是写作的动力。通过这次以跳绳为内容的作文指导，促使学生们对写作产生了浓厚的兴趣。上述作文的指导成功了，我从中体会到我们的作文观要改变，切不可再“立意本源”，而应该着眼于“生活本源”，正如“课标”所讲：“写作要贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。”这次写作的内容来源于学生的日常生活，学生本身积极参与了。通过我的指导，促使学生平时更加参与学校的活动，并在活动中注意观察周围的事物，从而感到生

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