生态进校园 与自然共成长

1、生态进校园 与自然共成长 坚持人与自然和谐共生。这是新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略之一，是新时代处理人与自然关系的理论原则和实践指南，对于我们今天社会主义生态文明建设、全面建成小康社会和社会主义现代化强国建设具有重要意义。 我校自办学伊始就确立了正确的主导思想,以务实求真的态度、锐意进取的精神、凭借开拓创新的理念一步一个脚印,不断发展壮大。学校始终用可持续发展的科学态度面对各项创建工作,全员参与、各科协作,统一战斗思想。绿色是生命的颜色,关注环保,就是关注生命!学校近年来增加了专项资金投入,改善外部环境设施和教学环境设施,使绿化建设和环保教育保障到位。 以规划为纲,打造校园生态文化

2、 我校十二五以来就鲜明提出了顺应自然,快乐实践的办学理念和绿色、实践、和谐的教育主张,按照新课程设置要求将学科与学生的学习实践、生活实践社会实践紧密结合;按照学生的实践整合课程体系,将教育、实践课程三者相结合,进而让学生在参与知识实践过程中立大志做小事,落地生根。学校教师通过项目建设,与学生共成长。学校积极为项目品牌化提供有利平台和更多机会,促进教师的兴趣特长发展,增强教师责任意识和成功体验,促进师生和谐发展。进一步发扬省十二五课题成果彰显儿童实践精神的实践性课堂研究的成果,把好的经验继续传承,用实践教育的理念指导教学行为,让师生关系更和谐、课堂生成更多样、课堂资源更生态、课堂氛围更灵动、课堂

3、教学更实效,用翻转课堂的创新思维影响学生,努力培养一批乐于动手动脑,敢于创新创造的新时代接班人。在新课程实施的大背景下,开展实践活动必须有一定的物质依托,否则难以持久。所以,我们将根据办学理念,继续开发并合理利用校内外各种课程资源,规划与设计凸显学校办学特色的校本课程体系,突出新课程个性化、多样性、选择性的特点,建立校内外生态农业实践基地,开设小农夫生态实践活动课程,培养学生的科学素养,提高学生的综合素质。针对当今孩子们（其实是所有现代人）日益疏离自然的现状，不少学校便拓展课程，构建开放式实践教育。还设置综合实践教育基地新世纪地球村。，同时充分利用附近的水厂养殖、大棚蔬菜基地、民兵训练基地等资

4、源。全校师生轮流到地球村学环保、学种植、学养殖、做航模、受军训、钓鱼、野炊、举行篝火晚会等等。地球村设立的夏令营冬令营三日营星期营二日营等丰富多彩的营地生活，深受广大学生和老师的喜爱。因为他们在这里，能尽情地自由呼吸。 我们将以此为新的起点,提炼学校文化,打造具有鲜明办学特色的班级文化、墙体文化、走廊文化、楼道文化、角落文化等校园文化景观。 二、以生为本构建校园德育新常态 1.坚持德育为先,建立德育工作领导小组德育职能部门负责人、班主任任课教师、学生家长形成立体式德育工作网络,全方位、多层次做好育人工作。积极探索学校德育工作新思路、新方法,切实增强德育工作的针对性和实效性,为学生终身发展奠定基

5、础,让学生做个知行合一的践行者。 2.以活动为载体,以社会主义核心价值观为指南结合学校一班一品,队一特的德育创新模式,创建环保中队、绿色小卫士中队,进一步完善德育工作机制,注重学生在体验中感受,在实践中成长,激发学生爱党、爱国的高尚情操,体会个人发展与国家强大的密切联系,树立绿色生态理念,学会与大自然和平共处,同时,小手拉大手用自己的力量改变身边人,号召呼吁家长能和自己一同加入绿色环保队伍中,扩大绿色环保教育的覆盖面。 三、以师德师风为抓手,加强团队建设 1.以三制为导向,抓好校本培训一是采取双轨制,整体提升教师水平。即请市、区教研、科研部门培养学科带头人;通过校本研修为教师提供了多元化多维度

6、的、互动的学习、交流、研究和反思的平台,提高教师教育教学能力,促进教师专业发展。二是采取研究制,培养学校特色教师。即聘请科研专家参与学校课题研究,通过课题研究培养学校特色教师。三是采取导师制,培养学校品牌教师。即聘请教育名师定期来校指导,打造校内名师。 2抓实教师师德师风与职业道德建设,弘扬校园正能量认真组织教师学习中小学教师道德规范,学习身边的先进模范人物,树立校内先进典型,以心育人、以高尚人格影响学生,感召同伴。 3抓实教师专业知识理论与新课程理念的学习树立全新的教学观、教育观、人才观和质量观,从关注生命、关注学生发展的高度,看待和评价自己的教育教学工作,花时间研读教育专著,争做学习型和研

7、究型教师。 四、以规范管理,打造绿色质量 进一步完善各项规章制度,加强过程管理、环节管理,抓好各项常规工作的落实。建构精细化管理机制,优化学校管理水平,提升学校办学品位。本着理顺与优化的原则,梳理学校已有的各种管理制度,让制度切实可行,行之有效。本着精而细的原则,根据时代特点和学校改革和发展的需要,推出新的管理制度,建立一套管理制度体系。制定全方位的精细化管理目标,并分步实施学校精细化管理制度,重在让师生养成良好的习惯。加强团队建设,主要通过对学校中的若干团队的考核来推动精细化管理制度的落实。 五、以网格化模式,夯实教师队伍建设学校全面推进以校园网络化管理为主要内容的运作方式,通过实施分块管理

8、、网络到人、责任到人的方式,建立责任细化的网络目标管理体系,逐推行项目化管理和职能管理相结合的模式,促进学校管理水平和质量的提升,不断提高学校精细化常态管理水平。学校坚持把坚持依靠群众、推进工作落实工作与我校日常管理有机结合,与学校开展的各项中心活动有机结合,把全体教职工分到学校各个班级小网格中,人人参与,分级管理,营造良好的学校管理氛围,全面提高学校服务师生成长、服务社会进步的能力。工作过程中采取检查评比、交流等方式弘扬先进鞭策后进,真正让广大教职工用满腔热忱的态度,以向上、向善、向美的姿态奉献自己的正能量,学校管理形成动态平衡状态。生态的文化、生态的环境、生态的德育、生态的课堂生态的管理,五位一体的生态模式让理工实小