让教育为人生幸福奠基

1、让教育为人生幸福奠基 赵汀阳在论可能生活中说：追求幸福是每个人的生活动力，这是一个明显的真理。如果不去或不能追求幸福，生活就毫无意义。教育要为人生幸福奠基，其本身应该是幸福的。 重庆市南岸区教师进修学院附属小学位于南岸区江南新城，始建于 1998年。近年来，为契合区域政治经济文化中心的转移，学校着力于品质教育培育与创新，实现了从农村学校向城市学校的华丽转身。学校在区教委书香南岸，幸福教育的理念引领下，厘清发展思路，凝练出书鼓和鸣的办学理念，明晰了城市副中心特色优质窗口学校的愿景，并以阳光下绽放灵动的生命色彩为目标，积极开展以课程领导力建设为核心的课程教学改革，培育以鼓文化为特质的学校文化，关注

2、儿童当下的校园生活，努力构建儿童教育生活的幸福生态，让幸福教育从理想到行动，从憧憬到现实，向着教育幸福的方向砥砺前行。 在师生共同努力下，学校先后被评为南岸区艺术特色学校、重庆市首批义务教育阶段艺术特色学校、教育部首批全国中小学中华优秀文化艺术传承学校等。 文化立校，铸造教育幸福的灵魂 文化是学校发展的灵魂，它是隐藏在教育教学现象后面所表现出来的价值信念、处事态度、文化意识等观念形态的东西，又体现在师生的行为方式、教育事件中。 学校着力儿童当下幸福生活，总结办学历史经验，确立自己的文化坐标。长期致力于书香校园的打造，营造浓郁的读书氛围，让阅读成为师生习惯，奠定了书文化基础。把安塞腰鼓引进校园，

3、创编少儿安塞腰鼓，融入巴渝文化元素，自主开发长生欢乐鼓，指向鼓文化的深层意蕴和学生终生发展之关系的融合。 书文化和鼓文化相互联系，和谐共生。书 鼓文化塑造了学校独特的精神与内在气质，给予师生精神、心理与性格上的诸多影响，成为学校的教育价值追求和教育幸福的根基，统领教育教学行为，促进学生生动活泼、全面和谐地发展。 课程重构，让教育幸福看得见课程是践行文化的主要渠道。在教育部基础教育课程教材发展中心指导下，学校通过重建课程结构，倾听学生心声组织研讨，让课程更合理紧扣时代脉搏，满足少数派建构一体两翼韵致课程发力，努力让学校课程呈现多元化，以满足不同学生的需求，让学生感受幸福课程的魅力。 学校定期召开

4、学情、校情 SWOT 分析会，对课程建设的现状进行分析和判断，明晰学校发展面临的优势、劣势、机遇与挑战，聚焦问题，锁定目标，构造 SWOT 矩阵，形成系列可能的学校课程建设策略。 课程改革中，学校和老师始终摆脱不了课程改革中的主体地位。这时，教育需要俯下身来，且听学生说。 经过数次调研，问卷调查的内容逐步完善，包含了对学生、课程和老师三方面的评价，同学们也被训练得很有主见，有效问卷率达 100%。通过统计，今年共梳理出 50 余条学生建议，涉及增设课程、课时长短、教学内容、分层分班等多方面，这些成为学校开展课程调适的重要依据。 如何激发学生的学习动机？组织研讨，让课程更合理 对于一些小众需求，

5、我不同意新设课程，会出现报名的人数少、学习兴趣不持久的现象。10 月 15 日，在第二届全国基础教育课程教学改革研讨会分会场区教师进修学院附小将建设适切的课程基于学生需求校本调研的研讨会搬到了现场。 研讨会最终形成了数十条解决方案，包括增设需求较多的校本课程，小众需求则植入到已有的课程中；调整长短课课时为 20 分钟120 分钟不等时长；部分课程试点分层分班教学等。 研讨会不能走过场，学生的每个需求都必须得到尊重和重视。两年来，每次学生需求问卷调查出来后，校长陈代伟都会组织校本课程研讨会，而且会上必须拿出可行的解决方案，这样不仅有助于老师们反思课程、反思教学、反思课堂，更是在集体智慧的帮助下，

6、让课程更科学合理。 在学校，从最初的十几门，到现在的 30 余门课程。每一门都必须经过老师们反复地、严谨地推敲，考虑每个环节，确保课程既能满足学生需求，更能顺利实施，保持长久活力。 紧扣时代脉搏，满足少数派学生需求是多元、多变的，学校不可能一一满足。所以，在筛选时，往往关注多数人的想法和需求。但也不能忽视少数派报告。 2022 年底的学生需求问卷调查中，有学生希望学校能开设有关物联网的课程。尽管只有少数学生提出，学校还是派吴世芳老师利用寒假专程前往无锡考察了这一前沿的需求。课程改革不仅要满足学生的需求，更要具备前瞻性和发展性，才能持续保持活力。陈代伟校长认为，这一份少数学生提出来的建议，正好切

7、合了时代的特征。 考察回来后，吴世芳老师认为课程很有吸引力，能锻炼学生的动手、创新、合作能力，但课程设备价格不菲。学校数次开会讨论，决定先购买部分材料组织学生参加一次物联网赛事，看看学生的学习能力和实际需求有多强。 9 月份，比特实验课顺利开课，48个名额瞬间被报满，学校不得不劝导后来的学生选择其他课程。 开课仅一个多月，学生们已设计搭建了能听会说的温度器、智慧家居等作品，并在本届全国基础教育课程教学改革研讨会上展出，获得了诸多赞声。未来学校将逐步面向全校学生开放比特实验室。 课程要保持活力，除了要紧扣时代脉搏，还要挖掘校外资源。 目前，学校与重庆师范大学音乐学院合作开发鼓 舞课程；依托重庆市三峡博物馆，设立博物学堂，合作开发三峡文化课程；利用社会资源，构建课程实践基地，先后建立三益书院三益农场等等。 幸福指数，见证教育幸福的成长 过去对学生单一的评价方式不能全面反映学生发展的实际情况，不能有效激发学生参与课程学习的热情。学校立足校情、学情，寻求适切的评价方式，发展学生主动的课程体验，最终指向预期培养目标的实现。学校申报了重庆市教育科学规划课题提升小学生校园生活幸福指数的实践研究，通过课题实施的方式，了解学生校园生活的幸福指数，通过对各种教育因素的调整增强对学生的适应性，提高学生校园生活的幸