儿童线描教程解读

1、儿童线描教程一，线描知识线，是人类最古老的造型语言和最基本的造型方法。“一画（线）之法而立，万物著矣”。 （石涛），线描可以通过线的曲直、刚柔等来表现物象的质感，通过线条的变化所产生的张力 表现不同物质的量感，通过线条的浓淡粗细、穿插重叠等表现画面的空间感等。可见，线的作 用和功能是无庸质疑的，它的表现力是无限的。“牵一根线条去散步”。（克利）在绘画艺术中，线是点在画面上移动所留下的轨迹，它与点相比是运动的无限的。线本身在客 观事物中并不存在，是具体的物象在人的头脑中反映的产物，是从复杂的自然现象中根据所描 绘的对象的形态和结构提炼出来的，它最初的作用是表述物体的形态，也是儿童早期描绘物象 的

2、基本表现形式.，因为，儿童对线有一种特有的认知方法，使他们能将所看到的物象很自然 地用线的形式表现出来。儿童作画，一开始都是用线条表现为主的，它一般分为三个时期：第一时期，信手涂鸦时期。这个时期孩子的智力和生理差异很大，思维比较简单，手也比较“笨拙”，眼与手不能有意识 的的配合，符号式的作品造型夸张、形象抽象，构图没有章法，随意性比较强。幼儿不是以客 观的视觉写实的原则，而是以内在主观的感情来描绘物象，在他们的作品中所画的物象，线条 粗略、简单，完全表现的是自己心理的意象感知。教师可根据这些特点引导孩子用简单的几何 形来概括物象，重点培养孩子的绘画兴趣，多鼓励，少批评，使孩子在游戏中感悟物象的

3、形 态、特征，为以后的训练创造条件。第二时期，有形时期。随着年龄和对物象审美情感的提高，儿童在临摹和写生之中能较快地理解所画的物象及作画意 图，随之就会在有意识的状态下完成训练计划，这个阶段应不断地对学生进行启发式的视觉感 官的目的性训练，启发他们对所画物象的进一步理解，着力加强对儿童观察能力的培养，以提 高儿童的思维与审美情趣。第三时期，写实时期。经过一段时间的有意识的训练后，儿童对于物象的理解，线的运用，都达到了一定的高度，直 觉与理性思维逐渐趋向成熟，他们开始思考如何去更细腻地客观描绘和表现物象，这个时期除 了继续提高他们的对物象的理解和表现外，重点提高线条的质量，要求学生有意识地对写生

4、物 象进行线的取舍和对物象的概括，锻炼他们视觉观察与理解能力，将模仿状态逐渐转向自觉创 造状态，线条的曲直、刚柔、疏密，物象结构的理解与表现，构图的均衡与变化，使画面形成 疏密、对比、节奏与韵律。另外还要注意画面的点、线、面的繁简对比的表现及线条的力度感 和流畅自如感。儿童在其思维能力发展的初期所画的画，形状和色彩都很简单，随着其思维能力的发展，这些 画会越来越复杂。这些简单的式样，反映了儿童期的心灵通过纠正视觉投影中的变形、偶然性 和相互重叠等现象，而对事物的感性结构的确立。但是，随着心灵的日益深刻和复杂，它便有 能力把事物的感性外表的各个复杂方面合并起来，取得一个更加丰富的现实意象，这种意

5、象适 合于比较发达的心灵中那种更加细致的和区别性更强的思维。这样一种更复杂的意象在那些较 大一些儿童的绘画中有着比较明显的呈现。（鲁道夫 .阿思海姆，视觉思维，四川人民出 版社）二，工具与材料线描的工具与材料比素描、彩画、国画等画种要简单的多，只要一只笔，一张纸就可随时随地 进行写生和临摹，但要选择得心应手的工具与材料。铅笔便于修改，适合初学者使用，但易养成作画犹豫、不够果断、观察不够细致的毛病，钢笔 与签字笔画出来的线条不能擦改，能锻炼儿童大胆、果断、肯定的作画习惯，促使学生仔细地 观察理解物象的形态与结构，画面清朗，线条有力。纸的选择范围更广，要根据笔的特性来选 择纸，用铅笔画线描适合表面

6、稍微粗糙一点的纸，而用钢笔和签字笔等工具，选择表面细腻的 纸，总之，工具与材料是为人服务的，只要方便与实用即可。三，线条的表现形式；线条是线描画的最基本和最重要的表现手段，一幅线描作品的优劣，除了形及构图等因素外， 线条的质量起决定性的作用，质地轻柔细腻的衣纹与粗硬厚重的衣纹，线条有着绝然不同的区 别和表现力，表现男性面部用线与表现女性面部的用线，他们的外在的限制是不容被忽视的， 线条的曲直、刚柔、粗细，线条组织的疏密等绘画语言，需长期进行磨练和研究，才能得心应 手，获得最佳的画面效果。“基地墨线的回转、曲折、纵横交错、顺逆顿挫、驰骋飞舞等，对 形成对象的气势作用很大”。（潘天寿）四，形与结构

7、点、线、面组成了物象的形，形的状态各式各样，主要有方形、圆形和不规则形，是平面形 式，方形有正方形、长方形和梯形，圆形包括正圆和椭圆等，外形是物象塑造的开始，所以在 实施教学时，首先引导孩子对物象形体的理解和概括，然后观察和分析物象的基本结构和特 征，即，从立体的三度空间观念着眼，上、下、左、右、前、后来观察研究物象各部分间的面 与面、线与面、线与线之间的衔接、穿插、转折、组合的相互关系和变化规律，然后再进行写 生就显得比较容易和主动。五，构图 在绘画中，构图是指画面形象的组合排列形式，就是如何将要描绘的物象合理地安排在画面 中，包括线条的排列，物象的大小、方圆、位置的安排，空间、空白的形象的

8、排列等。一张空白的画纸首先呈现在我们面前的客观形式是方形（正方形、长方形）或圆形（椭圆形） 等形态，这样的形态是空旷无际的却带有自由感和神秘感，这是画面的初期形态。而他的张力是无限的，一旦画家参入其中，结果必然形成新的大大小小的分割面，所以要在有 限的画面上把个别的局部的形象组成一幅完整的艺术作品，必须掌握一定的构图规律。比较合 理的构图，都要符合形式美的一般规律：1，集中而不单调2，活泼而不散乱3，主次分明4，远近有致5，疏密得当等。六，中国画白描的临摹与借鉴在白描绘画中，线的作用是无与伦比的，质地轻柔细腻的衣纹线与粗硬厚重的衣纹线有着绝然 不同的区别和表现力，但在我们视觉感官上，这两种线都

9、是具有触觉感知的物质；表现男性面 部的用线与表现女性面部的用线，他们的外在的限制是不容被忽视的。中国古代总结的绘画十 八描高古游丝描、琴弦描、铁线描等用线法，可用来借鉴表现儿童线描人物、静物及花 卉。山水画中折带皴等线皴技法，可帮助我们表现风景画中山石特殊肌理及树木枝干等。通过 临摹古人或现代画家的优秀白描作品，可以帮助儿童更快更深入地理解线条的表现方法，更充 分发挥线条的作用。七，线描的写生静物静物的题材和内容很广泛，日常生活中常见的鞋帽、衣物、瓶罐及各种布料等什物都可以作为 写生的对象，教室、客厅、厨房或某一个角落均可以作为写生的场所，这些物体的体积、空间 小，造型比较简单，线条感强，易于

10、儿童观察和表现，可以作为培养初学儿童观察、表现及线 条的组织的能力的训练课题，养成有耐心、毅力、认真的学习态度和发现美认识美表现美的眼 睛与心灵。课题 书包写生1、重点提示书包是儿童最亲密的伙伴，也是儿童比较熟悉的物体，它们的形状有的近似方形、有的近似圆 形，造型与结构有的简单，有的复杂一些，对于此类物体的写生，体面转折显得很重要，要交 代清楚。另外，儿童对包上的装饰图案比较感兴趣，也很喜欢描画，但应注意，图案是依附在 书包上的，应注意两者之间的整体关系，2、作画步骤（1）画书包正面的轮廓及图案。（2）画书包的上部和侧面，注意透视和体面的转折关系。（3）仔细地勾画包上的缝线、拉锁和其他的结构。

11、3、创作提示服装写生1、重点提示服装的写生，有利于以后写生人物，多多练习，写生人物时处理人物的衣纹就轻松多了。由于 布料的质感，款式、花色的不同，用线表现的方法也就有区别，注意质感表现手法的变化，在 服装的结构和缝线上重点刻画，运用线条的长短、粗细、刚揉来尽力表现出服装形式与质感的 不同特点。2、作画步骤（1）画面包服的帽子。（2）依次画出衣袖。（3）最后组织调整折纹，根据布料的特点选择选用线条的曲、折、刚、柔、长、短，面包服 的材料比较硬，所以用短、直的线多一些。3、创作提示植物各种植物的造型和特点因种类的不同而相差很大，但它们的结构基本相同，花冠、枝叶的外形 及结构要仔细观察，找出它们的来

12、龙去脉，首先找出植物的外形大的感觉，再画具体细节，复 杂的叶脉在线条的排列中要显示出节奏、韵律，疏密对比有致，才能充分体现植物的自然美。课题花卉的写生1、重点提示花卉的形态各异，但有规律可循，花、颈、叶子的长势要有出处，注意前后、左右的穿插关 系，构图要均衡。画花时花瓣应向心蕊集中，不要画的散乱，线条须流畅，切忌繁杂呆板，方 能体现出花瓣的轻盈、飘逸、透明，画面才能自然、生动。2、作画步骤（1）画花盆的形体，注意盆口的透视和盆体上的图案的变化。（2）画花的枝杆，从下向上画起，因是木本植物，线条宜硬但不能太直，随之点画枝杆上的 疤节，枝杆要有前后左右的穿插。（3）边画枝杆边添画叶子，叶子有疏密、

13、前后、俯仰、正、反、侧的不同形态，勾画叶脉。（4）调整整个画面的疏密关系。3、创作提示交通工具汽车、摩托车、自行车这些交通工具是儿童比较感兴趣的题材，要启发引导儿童在司空见惯的 物象中发现其不同的造型与美感及体面的衔接穿插关系。课题汽车写生1、重点提示各种交通工具的造型各有特点，在绘画时线条要肯定准确，可从某一部位开始作画，也可先勾 画出大体的比例关系和透视，然后再深入细致地刻画，力求构图完整，形象生动。2、作画步骤（1）画车头的大形，再画车门、窗、车轮及车前的其他部件。轮胎上的凸凹要顺势而成。（2）画车箱及后轮及车厢上的物品（3）添画人物。3、创作提示风景生活是艺术创作的源泉，让儿童到大自然

14、中去了解生活，感受大自然的美丽，不仅可以锻炼和 提高儿童对物象的概括能力，还可以培养儿童热爱生活热爱大自然的热情。山水树木山水是大自然的灵魂，深入到大自然中去写生， 感受山的雄浑与博大，树木的葱茏与坚强， 水的纯净与豪放，可以陶冶心灵与情操，对培养儿童吃苦耐劳的优良品德也有极大的作用。山水写生的关键是学会取舍，山水虽然很美，但形体庞大，又十分繁杂，要大胆地舍弃那些琐 碎细小且杂乱的景物，找出大的山体形态与起伏，然后用线的疏密来处理山的空间效果，注意 山体形态前后空间关系。树的姿态万千，且繁杂的生长动势往往使学生感到不知所措无从下笔，关键是要理解树的结构 特征，树枝的粗细、长短、曲直变化、穿插及

15、前后关系，叶子的外形特征、疏密对比、集中与 分散等不同的感觉，都须在画之前仔细分析研究，才能理解表现出来，要大胆地取舍概括，画 出大的特征，不要面面俱到，否则，易出现花、乱、平的毛病。课题山水树木写生1、重点提示山水树木写生，除了将物象特征及视觉美感用画笔整体地描绘出来外，还要注意山与树木、水 和人物它们之间的比例关系，以凸现出山的高大雄伟。2、作画步骤（1 因山的体系庞大，为便于构图，可先用笔轻轻地勾出山的大体轮廓和走势，再画近景的山 石树木及左边的山，山石的肌理交代清楚，注意疏密关系。(2 画中景的大山，同样处理好石纹的疏密、转折关系，与近景相近的山脚宜虚、空，以表现 出烟云和画面的空间感

16、。(3 画远景的山，要简练概括，能体现出山的大势和结构即可，不宜过繁，否则，就会削弱画 面的立体感和纵深感。3、创作提示建筑建筑，与人类的生活息息相关，也是人类聪明与智慧的最好体现，通过对各种建筑的写生，不 仅有利于儿童对线条的理解和表现，而且通过学习，还能加深儿童对中国建筑及当地历史与文 化的了解。建筑又分现代建筑和古代建筑，古代建筑造型别致，结构严密，工艺精巧，有的气势宏伟，有 的小巧玲珑，特别是一些庙宇类的建筑中的斗拱与屋脊、瓦当等的造型特别、繁密，更能锻炼 儿童对物象的提炼、取舍与概括能力，在写生是要注意它们之间的疏密对比关系。现代建筑线 条精练，造型与古建筑有着很大的区别，通过写生，

17、能够加深对家乡历史文化的了解，提高学 生热爱家乡的思想与情趣。课题建筑写生1、重点提示建筑是线描风景写生的主要题材， 初次写生可选择结构简单，形体稍小的建筑来画，顺序渐 进，由易到难。写生前多从不同的角度来观察分析，理解其结构、外形特征与转折关系，如建 筑的高宽比例，瓦当的形状与排列次序，门窗的位置与结构，找出特征和规律，举一反三，从 而锻炼学生分析与概括能力，为下一步写生复杂的建筑打下基础。2、作画步骤3、创作提示人物人物是儿童最熟悉最了解的对象，也是儿童比较喜欢描绘的对象，对于儿童来说人物线描写生 是较难把握的，由于儿童年龄较小，智力、心理、绘画能力的不足，导致缺少对绘画一定程度 上的理解

18、，观察、分析、把握整体能力比较弱，因而往往缺少整体观察，只盯者人物的轮廓起 伏行笔，而忽视了结构和比例， 如，只注意人物的五官刻画而忽视了身体的比例关系，只细 心地勾画手的形态而忽略与臂膀的整体协调，画出来的作品头大身子小，这是很自然和不可避 免的现象，但儿童人物线描写生作品，生动有趣，造型简练夸张，具有一种稚拙的美。课题 人物头像的写生1、重点提示头像写生，要注意人物面部的五官特征，刻画的形象要生动，用线要肯定、流畅、简洁明快， 充分表达出人物的神态。2、作画步骤（1）画头发、眉毛、眼睛，毛发要注意长势，分组完成，画眼睛时要注意眼睛的结构，眉弓及上下眼脸的结构关系要交代清楚，眼神须仔细观察认真刻画。（2）画鼻子、嘴、耳朵，添画脸部上的皱纹，点出胡须，皱纹和胡须也要依势而出。（3）最后画颈部及颈部上的皱纹。人物全身