我心目中教育

1、我心目中的教育好多时候都在为了各样教育教课任务而思虑、繁忙，极罕有时间认真想过自己心目中教育会是什么样子。但是每日都在“随着感觉走”，都在努力地抓住梦的手，我逐渐地理解，这个梦就是我心目中的教育，我梦想着我赐予学生的教育应当是充满爱的、充满激励的，充满成功的快乐的。教育是传达爱的过程，没有爱就没有教育，教师第一要心中充满爱。没法想象，没有爱的教师，怎样给学生带来快乐；没有爱的班级，怎样创建快乐的气氛；没有爱的教育是苍白的教育，浅笑是爱，楷模是爱，宽容是爱，我们要以宽容的心态对待学生。教师的爱是圣洁的，是无私的，在最适合的时候我们付出了一杯水，却收获了一片大海；在每一个孩子身上，我们用诚心播种一

2、棵树，却收获整片丛林。日本作家村上春树写过一段很流行的话：“鱼对水说：我哭泣了，但是你看不见，由于我在水里；”水对鱼说：“但是我能感觉到，由于你在我内心。”好多时候，学生就像水，我们老师就像鱼，学生们可能看不见我们内心的想法，但我们只需诚心的去关爱他们，他们必定能感觉到，由于我们在他们的内心。教育是是一种激励，是传达动力的过程。假如一个孩子生活在鼓舞中，他就学会了自信。丁有宽老师在我与顽童这本书中曾介绍过这样一个例子：他接的班上有个叫小聪的后进生，是全校出名的调皮学生。学校曾想让他休学，家长对他也失掉了信心。丁老师为了让其余同学，也让他自己发现自己的优点，依据小聪的专长，特地设计了一次别出心裁

3、的爬竿竞赛，显示了小聪的爬竿本事，而后又以爬竿活动为题进行作文练习。在习作中，很多同学都赞誉了小聪，使小聪内心热腾腾的，触发了他的长进心。此后，小聪慢慢有了进步。这名“捣乱大王”在毕业时已成为德才兼备的学生。其实，我们每一个人的成功都受益于以前遇到过的某种激励。这类激励是暗夜里的一丝光明，激励是干枯的内心上的一缕清泉，激励是一支点燃奋进之火的火柴。孩子的奋进之火一旦被点燃，便一发而不行收，达到“不用扬鞭自奋蹄”的极至境地。这类激励是生活的动力，它推进着孩子们为了心中的梦想，不懈努力，教育告诉他们只有1/3有丰富的知识贮备，才能更好地达故意中的梦想，才能让他们改变自己的命运，创建美好的将来。教育

4、是动力，这动力是孩子们行进路上的启明星；是泊船航海的帆船；是挫折以后百折不回的措施；是鼓励他们不停前行的教鞭。教育是一种宽容的过程。假如一个孩子犯了错误，经常遇到训诫，他就生活在责备中，他就学会了斥责。假如一个孩子生活在宽容中，他就学会了宽容。每个孩子都是一本书，是一朵需要耐心灌溉的花，是一支需重点燃的火把。他们的心理柔弱，情绪易颠簸，充满爱的关心，会改变一个学生的行为。反之，哪怕是一次不妥的责备，也可能严重伤害孩子的自尊。教育，是对生命个体的尊敬和唤醒，是对人内在前制的开发和拓展，它应当让孩子象野草同样自由的生长，这类生长，需要一种平和的心境，一种智慧的胸怀，一种独到的魅力，它就是宽容！一位

5、哲学家说过：天空收留每一片云彩，不论其美丑，鼓天空广阔非常，高峰收留每一块岩石，不论其大小。真切意义上的宽容，教师不希望学生一夜成材，由于罗马不是在一夜之间建成的，长城不是在一年中建筑的；真切意义上的宽容，不对学生恨铁不行钢，不对学生拔苗滋长，不对学生的错误、失误念念不忘的苛刻,教育是培养学生优秀习惯的过程。美国心理学家威廉?詹姆士说过：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”我国有名教育家叶圣陶先生也说过：“什么是教育？简单调句话，就是要养成习惯。”在一次诺贝尔奖颁奖大会上，有人问一位诺贝尔奖获取者：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您以为最重要

6、的东西呢?”这位鹤发苍苍的获奖者回答：“是在xx。”发问者呆住了，又问：“您在幼儿园学到些什么呢?”科学家耐心地回答：“把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放齐整；吃饭前要洗手；做错了事情要表示抱歉；午餐后要歇息；要认真察看四周的大自然。从根本上说，我学到的所有东西就是这些。”习惯决定性格，性格决2/3定数运，教育的核心是培养健康人品，培养健康人品最有效的门路就是从培养行为习惯做起。我们抓住行为习惯培养这个根本，就抓住了教育最有效的一条门路，这就是我们教育最基本的任务。教育是一种付出的过程，一种将自己所有的爱无私奉献的付出。老师像一根蜡烛，焚烧着自己，却照亮着他人。这类爱

7、不是装模作样的“和蔼可亲”，也不是教师对学生居高临下的“感情赏赐”，它是一种朴素无华的慈母之爱，真切同等的朋友之爱；这类爱的付出是绵延不停的，如涓涓细流终年流淌于平庸的杂事中：讲堂上的一个眼神、一声赞语，病房里的一句问候、一次补课，课间的一番闲谈、一场游戏，假日的一份惦念、一趟远足。就如新学期伊始，班主任接手一个班级，泰然自若，一接到学生的名单时就喜悦起来，带着欣喜去认识每个学生，带着责任去规划这个班级。他们是快乐的，由于他们相信，“差班”在他们的努力下会变好，“优班”在他们的努力下会更佳。这不是享受吗？对！这是一种擅长规划的责任，一种知难而上的胆子，一种尊崇谋略的智慧，一种得失皆喜的乐观，一种舍我其谁的信心！确实，“落红不是无情物，化作春泥更护花”。教育生涯如一曲如泣如诉如板的行歌，展现并教育者的品德；坚韧朴素而平和。不论在寒冬严寒的清早，仍是早春寒预料峭的万家灯火之时，总有教师为孩子们不懈而仔细指导的背影，在简陋抑或愉快而不时充满着朗朗书声的校园中，总有他们艰辛而快乐的繁忙身姿。有梦就有希望，作为一名一般的教育工作者，培养学生崇高的人品与健康的心理，这是我们当仁不让的责任，只需认真去干，梦想就会有实现的那天。时代要讨教师在新的时空交叉中穿越，社会需要教师为智力资源的培养而抛砖引玉，现实需要教育作出更为有为的回答！有祖先奋斗的踪迹，我们应深感宽慰；有今人实践的探究，我们