现代学徒制在《计算机应用基础》教学中的探索与实践

1、现代学徒制在?计算机应用根底?教学中的探究与理论现代学徒制在?计算机应用基捶教学中的探究与理论现代学徒制的核心在于培养有着扎实理论知识根底和较强理论才能的技能型人才，?计算机应用基捶是一门理论性较强的学科，其涉及信息系统设计、开发、维护等各个方面的应用和理论，如何提升学生的计算机应用技能至关重要。由此可见，现代学徒制在?计算机应用基捶教学中的应用是非常可行也是非常必要的。基于以上，本文简要研究了现代学徒制在?计算机应用基捶教学中的探究与理论，旨在深化?计算机应用基捶教学效果，积极培养先进的技能型计算机人才。1现代学徒制概述从本质上来讲，现代学徒制属于一种人才培养形式，学校与企业合作进展人才培养

2、，将现代职业教育与传统的学徒制人才培养相结合，积极培养应用型人才和技能型人才。校企合作是现代学徒制的根底，工学结合是现代学徒制的核心，对于中职教学来说，学生上学即相当于就业，教学时间分为企业消费和在校学习两个板块，学生在学校中是学生，在企业中那么是学徒，实现理论与理论的对接1。现代学徒制在职业教学中的应用有利于促进学生就业，企业可以参与到职业教育的全过程，保证了职业院校专业设置可以有效满足相关产业或行业需求，教学过程与企业消费过程相结合，有效提升教学质量，促进了技能型人才和应用型人才的培养。现代学徒制的应用可以有效促进职业教育与劳动就业之间的互动和连接，打破学习和就业之间的壁垒，让学生在校学习

3、的同时可以有时机参与到企业工作中，实现工学结合，不仅有利于培养学生的理论技能，同时可以培养学生的社会责任意识和良好的工作态度，让学生在跟随师傅学习的过程中贴近企业工作一线，理解当前专业的开展情况，理解所学课程的应用情况，在毕业之后，可以让学生更加快速、更好地融入到工作中，防止学生就业、择业的盲目性。2现代学徒制在?计算机应用基捶教学中的应用理论2.1课程设计院校可以与企业合作，建立专业化的现代学徒制班级，根据学生特点和学情在?计算机应用基捶专业课程中强化IT运维技能，以此为中心本文由论文联盟.LL.搜集整理，实现桌面、网络、机房以及效劳器运维效劳模块的教学，保证教学的完好性，在理论中着重培养学

4、生计算机根底的应用技能2。此外，以行业内实战工程为根底，建立学生培训方案，实现院校与企业的对接，实现教学与市场的对接，保证?计算机应用基捶教学可以满足市场上各种计算机运维公司对网络运维工程师、桌面运维工程师等的岗位需求。从综合技能方面来看，应当将ITSS工程师认证纳入到必修课程体系中，积极培养学生的计算机应用技能，满足上岗资质需求和上岗技能要求，保证学生毕业之后可以迅速融入岗位。从专业才能拓展方面来看，应当以市场不同类型岗位需求为根据，进展针对性的教学和人才培养，例如计算机网络平安工程师、效劳器工程师等。从才能拓展方面来看，应当将?计算机应用基捶教学与合作企业的实训课程互相结合，不仅培养学生的

5、个人素质，同时提升学生的职场综合才能，例如工程管理才能、职场应对才能等。现代学徒制强调理论与理论课程的结合，在进展课程安排的过程中，应当将理论课程占总课程的比例控制在50%以上，让学生有着充分的时间来承受师傅的指导，联络理论操作，积极掌握使用的计算机根底应用技能和操作技能。2.2教学环境首先，应当实现线上教学形式和线下教学形式的结合，加强网上课程的建立，增加学生自学时间，积极培养学生自主学习的才能。在互联网学习平台上，可以强化学生与老师以及学生与师傅之间的互动交流，打破?计算机应用基捶教学时间和空间的限制，同时可以在线纪录学生的学习进程和学习时间，引入竞争形式，对学生的学习效果进展评比。第二，

6、应当保证企业实训和学习进程的同步性，企业在制定实训课程方案和方案的过程中，应当以?计算机应用基捶专业理论课程为根底，做好理论与理论的对接，针对性的展开?计算机应用基捶教学。第三，应当积极拓展校企合作实训范围，以市场需求和市场行情为根底，积极开发新的实训工程和类型，全面提升学生计算机应用专业技能。例如在校内可以建立ITSS工程师认证实训、信息技术应用实训，在企业内可以建立综合布线实训基地、计算机应用拓展实训基地等等，以此来丰富学生的实训，为现代学徒制的应用提供更多平台，深化?计算机应用基捶教学效果3。3测试评价相较于传统教学形式来说，现代学徒制教学有着一定的特殊性，其强调理论与理论的结合，强调对

7、学生应用技能的培养，尤其对于?计算机应用基捶教学来说，其本身理论性较强，更应当注重理论，因此在测试评价的过程中，不仅要包含对学生学习成绩的评价，同时也应当包含对学生工作成绩的评价，合理控制二者的比例。对于学习成绩来说，可以将其细化为考试成绩和理论考核两个方面，对于工作成绩来说，那么主要以学生每一个工作周期的绩效为标准。由?计算机应用基捶课程负责人来考察学生的学习成绩，由技术人员即学生的师傅来考察学生的工作成绩。此外，在实训完毕，学生行将毕业之前进展实习总结的过程中，应当由学生、老师以及师傅共同商讨，师傅给予学生技能操作方面和技术方面的帮助，补充总结中的关键内容，老师和企业负责人对学生的实习报告

8、进展审核评比，最终得出现代学徒制下学生对?计算机应用基捶课程的学习情况和技能掌握情况。4保证现代学徒制在?计算机应用基捶教学中有效应用对策4.1建立校企协同育人机制校企协同育人机制是实行现代学徒制的根底，应当加强高校与企业的合作，实现合作育人，实现校企结合招生，分阶段培养人才，多方参与人才培养评价。对校内实训场所进展积极利用，充分应用企业实习岗位，加强师傅教学与老师教学的结合，实现?计算机应用基捶理论知识教学和理论技能培养的对接，深化现代学徒制人才培养效果，保证现代学徒制在?计算机应用基捶教学中应用的长效性和持续性。4.2促进招生和招工一体化建立招生和招工一体化制度，校方与企业共同合作，研究招

9、工方案，以学生特点为根底制定多种个性化的招生考试和招工考核方法。此外，应当对职业院校的招生和企业用工等程序进展标准，学徒、企业以及学校签订三方协议，明确三方岗位职责和权益保障。4.3完善双导师制度在现代学徒制下，应当积极完善双导师制度，对双导师的选拔、考核以及鼓励等方面的制度积极制定和完善，明确双导师各自的职责和待遇。对于企业来说，企业应当建立一套完善的选拔考核制度来选拔优秀的技能人才担任学生师傅，在开展实训活动之前，学校可以组织学生师傅学习和理解?计算机应用基捶课程的相关理论知识，实现理论知识与理论技能的对接，把握理论教学和理论技能培养中的重点和难点，保证教学的有效性4。此外，企业应当将担任

10、学生师傅的技术人员教学任务纳入到考核体系中，并与带徒津贴挂钩，将教学任务纳入到晋升考核中，以此来保证现代学徒制实行的有效性。此外，高校与企业应当合作建立灵敏的人才流动机制，促进双向挂职锻炼，为现代学徒制在?计算机应用基捶教学中的应用理论奠定良好的基矗4.4加强管理学校和企业应当建立适应现代学徒制的管理制度，制定实习实训考核评价方案，建立?计算机应用基捶教学质量监控机制，针对?计算机应用基捶课程特点和学生特点完善学徒管理制度，不仅要保障教学效果，同时要落实学徒权益。此外，应当加强对硬件设施的管理和完善，?计算机应用基捶课程依赖于硬件设备，学校应当积极完善计算机机房建立，开发计算机工工作室、仿真工作室等。企业分配师傅带着学生参与到相关工程中，让学生可以将?计算机应用基捶课程的理论知识应用到实际工程理论中，培养学生计算机应用理论技能。5结论综上所述，现代学徒制是一种先进的人才培养形式，其可以将职业教育与学徒制结合在一起，对于?计算机应用基捶教学来说，其应用性较强，单纯的理论教学难以培