说明文知识点

1、说明文知识点说明文知识点说明文知识点v1.0可编写可更正说明文知识点1、定义：以说明为主要表达方式，对事物和事理进行解说和阐释的一种文体。2、分类：事物性说明文：对事物的形状、性质、方向、构造、种类、功能等进行说明的文章。事理性说明文：对事物的看法、原理、成因、规律、联系等进行说明的文章。3、说明对象及特点：根听闻明文的分类掌握说明对象：事物性说明文，主要看文章标题，如中国石拱桥、苏州园林等，说明对象一般是一个名词或名词短语。事理性说明文：要找准开头结尾的总结句，形成一个对象加内容的短语“介绍了的”来表述，这样就要求我们掌握事物的特点-说明的要点。4、说明序次：时间序次：介绍实体事物的建筑过程

2、、产品的生产过程、事物的发展演变过程（重申“过程”）。如从甲骨文到缩微图书。空间序次：介绍建筑的构造、实体事物的形状。如雄伟的人民礼堂、核舟记。逻辑序次：介绍事物的性质、原理、功用和解说事理实质的。如中国石拱桥。注意事项：局部理解，整体掌握，答题时看要求（因为有些文章综合运用多种说明序次）。5、说明文构造：整体构造：引出说明对象（引说部分）阐释说明对象（主题部分）总结说明对象（收尾部分）。（作为题型，经常是针对主题部分出题）主题部分的构造（层次关系）：并列式各层之间是并列的；连结式各层之间按事物发展安排层次的，前后相承；递进式各层之间是由浅入深、由表及里、由现象到实质；总分式总括，分述，总结。

3、详尽分为：总分、分总、总分总。6、说明方法及作用：A、下定义：1v1.0可编写可更正掌握：“XX叫什么”或“XX是什么”的判断句。作用：正确、简短地说了然（）的()特点。（括号内要结合文本填写）B、举例子：掌握：经常用“比方”，“比方”，“如”等。作用：详尽有力地说了然（）的（）的特点。C、列数字：作用：正确详尽地说了然()的（）的特点。（注意“列”字的书写；表示某个年份的，不是列数字。）D、打比方：掌握：从修辞角度看，是比喻的修辞方法。作用：形象生动地说了然（）的（）的特点。E、作比较：掌握：有明显比较的双方；标志性的词语是“比XX”、“与XX对照”等。作用：突出了（）的（）的特点。F、分种

4、类：掌握：多有“依照XX分为XX”表述（分类必然要有分类的标准）。作用：条理清楚地说了然（）的()的特点。G、摹状貌：掌握：是表达方式中的描述。作用：生动形象地说了然（）的（）特点。H、列图表：掌握：表示图、表格、插图作用：直观形象地说了然（）的（）的特点。I、做解说：作用：平时易懂地说了然（）的（）的特点。J、作引用：掌握：引用古诗文、谚语、俗语。作用：更有力地说了然（）的（）的特点。小结：说明方法的作用概括为：（）地说了然（）的（）的特点。重申：要结合文本答题。7、说明文语言的特点：正确、严实、科学。2v1.0可编写可更正围绕修饰、限制性词语的作用出题。题型：A、加点词有何作用答题方法：该

5、词表该句的意思是表现了说明文语言的正确性、科学性、严实性。B、能否代替为另一个词语并说明原由。答题方法：（1）不能够够。（2）原由：该词表，原词的意思或内容+所换词语的意思或内容+换了后有何改变，不吻合实质+原词的运用表现了说明文语言的正确性、科学性、严实性。C、限制性词语能否删去答题方法：（1）不能够删去。（2）该词意识，表，若删去，原来意思就变成了意思，不吻合实质，太绝对了+该词表现了说明文语言的正确性、科学性、严实性。常有词语：大体、左右、可能、几乎-表估计很、十分、特别、急剧-表程度之一、以上、大部分-表范围大量、少许、好多-表数量在当时、日前、今后-表时间经常、经常、有时、经常、经常-表频率据表露、据记录、听闻-表本源8、概括说明文的中情义思。答题方法：本文介绍了，说了然，赞美了，表现了，显现了。9、说明文开头的作用：引出说明对象；引出说明的内容；提出说明的问题；（引用警句、名言、诗句或俗语、谚语等，）吸引读者，激发读者阅读兴趣。10、说明文结尾的作用：总结全文；提出一些希望、展望、预测等；与开头响应；深入中心。11、说明文标题的作用:事物性说明文：揭穿说明对象或揭穿说明对象的特点；事理性说明文：概括文章的说明内容；引起读者阅读兴趣。12、说明语句、段落的作用：1）构造方面：承接上文、引起下文、承上启下，有时在文章开头，还