思想品德学科落实廉洁教育的实践与探索

1、思想品德学科落实廉洁教育的理论与探究思想品德学科落实廉洁教育的理论与探究为贯彻落实中共中央?建立健全教育、制度、监视并重的惩治和预防腐败体系施行纲要?(以下简称?施行纲要?)，教育部下发了?关于在大中小学开展廉洁教育试点工作的意见?(以下简称?廉洁教育试点工作的意见?)，正式启动廉政文化进校园和青少年廉洁教育工作。思想品德学科作为学校德育教育的主渠道在廉洁教育方面责无旁贷。开展中学生廉洁教育是当前加强和改良中学生思想品德教育的新课题、新任务，许多问题需要我们在理论与理论相结合的根底上进展认真地研究，以推动廉洁教育有效地向前开展。下面笔者通过?安康成长需要简朴?教学案例的分析谈谈对思想品德学科落

2、实廉洁教育的理论与探究。一、教学内容分析?安康成长需要简朴?是六年级第六课第二框，是第一框内容在学生生活实际中的延伸，也是第三框内容在思想层面上的一个铺垫。本框主要是从青少年安康成长的角度看简朴精神的重要意义。这一局部需要与学生的实际严密联络，使学生不仅懂得简朴与安康成长的关系，还能在实际生活中分辨简朴与奢侈的界限，并让学生从身边的小事做起，养成简朴的好习惯。俭与廉在汉语中，意思是相近又相通的，简朴自励者必然是廉洁自律者。只有以俭养德的人，才有着诚恳的、实事求是的生活态度，才有着对于工作和学习的勤勉和孜孜不倦，才能真正做到廉洁自律。简朴是廉洁的根底，是廉洁的重要内容，是廉洁在日常生活中的表达。

3、因此，设定本课廉洁教育的重点为懂得简朴对于安康成长的重要意义，培养节约的好习惯。二、教学片断分析片断一：多媒体展示?我校同学论文联盟.Ll.消费情况的调查报告?老师运用了一份学生探究课的调查报告，贴近学生实际，消费也是一个非常现实的情境老师提问：从调查报告中看，同学们在选购时是客观需要还是奢侈消费？这样的消费观念你赞同吗？学生答复：不赞同，这是一种奢侈的消费行为。中学生买这样高端的、高价位的，很不理智。老师提问：你知道同学们还存在哪些奢侈消费的现象，请列举一两项。学生答复：经常乘坐出租车上学，攀比名牌服装，穿名牌限量版的篮球鞋，大手大脚花零花钱，追星购置昂贵的门票等。老师从吃、穿，行、用四个方

4、面进展归纳板书通过问题引发学生观察，关注身边的人和事，引导学生分辨出奢侈与简朴的界限。老师提问：请同学们讨论分析，这样奢侈消费会给我们的生活、学习和心理造成怎样的影响？学生活动学生讨论答复：会让有的同学不思进取，会滋长虚荣心，会变得比拟物质，会分散学习精力，班级风气也会受影响，还会加重家长的经济负担，会有依赖思想等。老师归纳：通过同学们分析，我们可以认识到奢侈浪费会给我们的生活、学习和心理造成许多不良影响，不利于我们的安康成长，可见，安康成长需要简朴。多媒体显示课题安康成长需要简朴通过进一步的讨论分析，学生深化地意识到奢侈浪费的消极影响，明白简朴与安康成长的关系。片断分析：独生子女在家庭中受到

5、父母和其他长辈的溺爱和过分呵护，为其创造出优越的生活环境，所以有些学生会感到自己的消费习惯和生活方式是理所当然的。假如老师武断地说教，必会让学消费生逆反心理。因此，需要因势利导，老师从学生生活中的某一现象入手，并引导学生由此及彼，多角度地观察生活中的奢侈行为，再通过问题的层层深化，同伴间的商讨讨论，共同分析和归纳出简朴与安康成长的关系。让学生充分体会到奢侈浪费的不利影响，进而感受到简朴的重要性。片断二：老师提问：有的同学或者家长可能不大认同，认为如今不比过去了，物质条件比拟富足，又不是花不起，没必要对孩子太苛刻，太抠门。只有在物质上充分地满足孩子，孩子才能没有任何负担地好好学习。那这样的想法对

6、吗？我们来看看这样一位享誉世界的富人，他是如何教育自己子女的。多媒体展示?股神巴菲特与他的子女?老师提问：请同学们想一想，巴菲特为何对自己的子女如此苛刻？学生答复：希望子女不要有依赖父母的思想，不要坐享其成，让他们可以自食其力，让他们通过苛刻的环境得到锻炼等。老师归纳：同学们分析得很到位，简朴可以培养自立自强的精神，可以使独生子女得到锻炼。多媒体显示一、简朴可以培养自立自强的精神二、简朴可以使独生子女得到锻炼通过名人案例，与身边的行为作比照，引发学生思想上的震撼，透过现象看本质，体会简朴对于自己精神层面和才能层面的重要意义。老师提问：简朴可以让我们自立自强，还能锻炼我们的才能，那如今就通过一个

7、活动来考验一下大家。请大家四人一小组讨论，并且完成购置建议表格。多媒体显示小明最近想购置一部，父母给了他800块的预算，请你帮他出出主意买到一部满意如意的吧！学生活动：四人小组讨论，并且完成购置建议表格。学生答复：功能上能打 ，发短信，根本上网功能等。品牌上选择国产或者性价比高的品牌。可以通过团购，大型购物网站，商场促销购置等。老师归纳：通过刚刚这个活动，老师发现许多同学都很有成就感，都是精打细算的达人，有着独立自主的潜力。因此，简朴并不是抠门，过苦日子，它会让我们变得自主自立，让我们具备适应社会的才能，会让我们更加自信。通过创设情景，让学生感悟到简朴的深化内涵和意义，并体验到俭以养德的成就感

8、。片断分析：简朴可以培养自立自强的精神，可以使独生子女得到锻炼是简朴对于学生在精神层面和才能层面的重要价值。让学生可以真正地认识和认同简朴的这两层意义，需要让他们从感性到理性全方位的体验。因此，笔者通过名人案例，让学生从现象到本质归纳出简朴的意义，获得初步的理性认识，接着我学生对于中学生消费论文联盟.Ll.情况这个情境的余兴未减，为他们创设了一个具有延续性的情境，进一步引发学生的讨论和理论，将刚刚获得的理性认识与实际生活联络起来，获得生动的感性认识，而这又将进一步强化学生对简朴的意义在理性层面上的认同，使他们充分感悟到俭以养志、俭以养德的意义和价值。不仅如此，在这个过程中还锻炼了学生自主学习的

9、才能和分析问题、解决问题的才能，激发了他们的学习兴趣和成就感.。片断三：老师提问：通过刚刚的理论，我们意识到简朴不仅能进步我们自身的修养，还能锻炼我们独立自主的才能。那我们如何在平时的实际行动中来培养这样的一种美德呢？请先来看一个实例：多媒体展示?复旦附中同学的校园节水行动?老师提问：通过他们的事迹，你有怎样的启发？学生答复：我们可以从身边事做起，可以从改变一些不良的习惯做起。老师归纳：简朴的精神可以从身边小事开场催促自己，我们可以从养成节约的好习惯开场做起。多媒体显示简朴可以培养节约的良好习惯通过贴近学生的案例，让学生感受到培养简朴精神是可以落实到实处的，对节约习惯的养成充满信心。老师提问：

10、在前面的讨论中，我们发现同学在衣、食、用、行上存在着一些奢侈浪费的行为和习惯，我们也懂得了这些陋习的不利影响，那我们讨论一下，我们如何从身边的小事做起，培养在衣、食、用、行方面节约的好习惯？并且完成表格。全班按照座位分为四个大组，每组的同学仅就某一个方面的习惯进展讨论，并完成表格。利用课堂上的生成性问题，让学生找对策，想方法，更有针对性和时效性，能让学生充分展示自己的所学、所能，将课堂知识延伸到实际生活中，做到学有所用。学生活动：学生讨论。学生答复：少吃垃圾食品，少吃零食，自备水杯，衣服要舒适整洁，不要盲目攀比，循环使用水，节约纸张，多乘坐公共交通等。老师归纳：简朴是一种美德，更是一种高尚的生

11、活境界，我们要在日常生活的点滴中严格要求自己，摒弃奢侈浪费的恶习，培养节约的好习惯，要以俭为荣，以奢为耻。片断分析：简朴可以培养节约的良好习惯是简朴对于学生在行为层面的重要意义，是本课的落脚点和升华。对于当下的学生而言，生活环境优越，要让他们将简朴的理念落实到实际行动中并非易事，因此理解和掌握易操作的节约习惯极为重要。所以，笔者先用中学生的节约事迹，引起学生的关注和共鸣，意识到简朴是可以从身边小事做起的，接着利用课堂上生成的资源，设置问题情境，一方面可以让学生对自己的奢侈浪费的陋习自省自察，另一方面让他们有针对性地讨论并提出方案，较好地发挥了思想品德课的导行作用。同时，让学生感悟到简朴并不是空

12、洞的大道理，生活的小细节就是简朴精神的表达。三、教学反思与学生学习效果分析通过对廉洁教育在思想品德课中的理论探究，笔者对本节课有以下几点考虑：1.应坚决地引导学生树立正确的价值观。当代的中小学生成长在我国社会转型时期，这一时期社会矛盾突出，成年人道德的失范使他们不可防止地受到一些不良社会风气的影响，他们在生活中耳濡目染着父辈们迎来送往、拉关系、讲排场等不良风气，不少父母在家庭教育中不仅不进展正确的教育和引导，而且还引以为荣。学生在思想认识上存在很多的误区，甚至对于一些奢侈、腐败的现象习以为常。所以，老师自身要有正确的选项是非观，坚决立场和信念，身正为范，通过有效的方法引导学生，帮助他们树立正确

13、的选项是非观，以及以廉为荣、以贪为耻的思想道德意识，自觉抵抗不廉洁的行为。2.选材应贴近学生生活。一谈到廉洁，我们往往会与官员、人民公仆挂上钩，如何可以拉近学生与廉洁的间隔 ，是教学中的难点。那么，选取深化浅出、贴近学生生活实际的素材就必不可少了，这里的贴近学生生活，包括学生的学校生活、家庭生活和社会生活。在本课中，笔者运用的?我校同学消费情况的调查报告?、?复旦附中同学的校园节水行动?以及课堂讨论活动简朴从节约做起都是比拟贴近学生生活的案例或者活动，因此他们的反映是比拟强烈的，答复下列问题积极，小组讨论有成效，极大地发挥了他们的积极性、主动性和创造性。但是也有缺乏的地方，帮小明选购这个环节不太符合六年级学生的生活经历和才能，他们很难提出比拟有效且针对性强的建议，所以此素材没有发挥预期的效果。因此，笔者深化地认识到生活即教育，生活是课堂