2022-2023学年四川省成都市东辰国际学校高一物理第一学期期末经典模拟试题含解析

1、2022-2023学年高一上物理期末模拟试卷注意事项：1答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、选择题：（1-6题为单选题7-12为多选，每题4分，漏选得2分，错选和不选得零分）1、假设人造地球卫星做匀速圆周运动，当它的轨道半径增大到原来的2倍时（）A.根据，卫星受到的向心力增为原来的2倍B.根据，卫星受到的向心力减为原来的C.根据，卫星受到的向心力减为原来的D.根

2、据，卫星受到的向心力保持不变2、一个物体分别以5m/s和7m/s的速度运动时，它的惯性大小（）A.一样大B.速度为5m/s时大C.速度为7m/s时大D.无法比较3、关于速度、加速度、合力间的关系，正确的是A.物体的速度越大，则物体的加速度越大，所受合力也越大B.物体的速度为零，则物体的加速度一定为零，所受合力也为零C.物体的速度为零，加速度可能很大，但所受的合力一定为零D.物体的速度很大，加速度可能为零，所受的合力也可能为零4、打铁需趁热，第二天练老师给学生播放了“2019年10月25日，在武汉举行的第七届世界军人运动会跳水项目男子双人跳决赛中，中国组合练俊杰/杨昊以454.26分的成绩夺得冠

3、军”的视频为进一步了升华学习物理的激情。当运动员踩压跳板使跳板弯曲到最低点时，下列说法正确的是( )A.跳板发生形变，运动员的脚没有发生形变B.运动员受到支持力，是运动员的脚发生形变而产生的C.此时跳板对运动员的支持力大于运动员的重力D.此时跳板对运动员的支持力等于运动员的重力5、杂技演员有高超的技术，如图所示，能轻松地顶住从高处落下的坛子，关于他顶坛时，头顶受到的压力产生的直接原因是（）A.坛的形变B.头的形变C.物体受到的重力D.人受到的重力6、如图所示，一轻绳跨过光滑定滑轮，两端分别系一个质量为m1，m2的物块，m1放在地面上，m2离水平地面有一定高度，当m1的质量发生改变时，绳子拉力T

4、的大小也随之改变，下列四个图象中最能正确反映T与m1之间关系的是A.B.C.D.7、如图所示，在小车内有一个固定的斜面，斜面上有一个物体A与斜面保持相对静止在小车的上面用细线悬挂一个质量为m的小球B，小球在如图所示的位置始终保持与小车相对静止，则下列说法中正确的是A.物体A与斜面间的动摩擦因数可能为零B.物体A与斜面间的动摩擦因数一定不为零C.物体B对线的拉力一定大于mgD.小车在做匀加速直线运动8、如图所示，两人共提一桶水缓缓行进，则（）A.两人手臂间的夹角小些省力B.两人手臂间的夹角大些省力C.调整两人手臂间的夹角，可以做到每个人对水桶的拉力大于水和水桶的重力D.不论两人手臂间的夹角如何，

5、每个人对水桶的拉力一定小于水和水桶的重力9、 “磨刀不误砍柴工”，磨刀的过程可理想化为如图乙所示的情境。已知磨刀石上、下表面与水平地面间的夹角均为，刀与磨刀石上表面间的动摩擦因数为，手对刀施加与磨刀石上表面成角的恒力F，使刀沿上表面向下匀速运动刀的重力可忽略不计则刀所受摩擦力的大小为A.FcosB.F sinC.FsinD.Fsin10、如图所示，放在水平面上的物体A用轻绳通过光滑定滑轮连接另一物体B并静止，这时A受到水平面的支持力为FN，摩擦力为Ff，若把A水平向右移动一些后，A仍静止，则（）A.FN将增大B.Ff将增大C.轻绳拉力将减小D.物体A所受合力将增大11、用轻弹簧竖直悬挂质量为m

6、的物体，静止时弹簧伸长量为L。现用该弹簧沿斜面方向拉住质量为2m的物体，系统静止时弹簧伸长量也为L。已知斜面倾角为30，重力加速度为g，则下列说法正确的是( )A.木块受到三个作用力B.本块所受斜面的摩擦力等于零C.斜面受到地面的摩擦力方向水平向左D.斜面对木块的作用力大小为2mg，方向竖直向上12、如图所示，是A、B两个物体做直线运动的v-t图象，则下列说法中正确的是（）A.A物体做匀加速直线运动B.B物体做匀减速直线运动C.A物体的加速度大于B物体的加速度D.B物体的速度变化比A物体快二、实验题（本题共16分，答案写在题中横线上）13、（6分）在“探究求合力的方法”实验中：（1）实验中需要

7、的器材有：方木板、白纸、橡皮条、细绳套（两个）、三角板、图钉若干、铅笔、弹簧测力计，还需要的器材有_（2）某同学的实验结果如图所示，其中O为橡皮条与绳套结点的位置图中_是合力的理论值（3）下列措施可以减少实验误差是_A拉橡皮条的细绳套越短越好B实验前先检查弹簧测力计的指针是否指零C在两个拉力同时拉橡皮条时要求两拉力间夹角越大越好D实验中尽量使橡皮条与木板板面平行且不接触14、（10分）某小组在验证“互成角度的两个力的合成”的实验中得到的实验结果如图所示（与AO共线）该小组在实验中把橡皮筋一端固定在A点，另一端系上细绳套.(1)先用一个弹簧秤施加一个力把结点拉至O点，并记录下这个力，这个力是图中

8、的_（填“F”或“”）；(2)再用两个弹簧秤分别拉住两个细绳套，仍将结点拉至O点，记录下这两个力（图中的F1与F2）.这里采用的实验方法是_A微小量累加法B理想实验法C控制变量法D等效替代法(3)在实验中，如果用两根劲度系数不同的橡皮条代替两个细绳套，对实验结果是否有影响？答_（填“有”或“没有”）.三、计算题要求解题步骤，和必要的文字说明（本题共36分）15、（12分）如图所示,半径为,质量为m的小球与两根不可伸长的轻绳a,b连接,两轻绳的另一端分别固定在一根竖直光滑杆的A,B两点上.已知A,B两点相距为l,当两轻绳伸直后A、B两点到球心的距离均为l,重力加速度为g（1）装置静止时,求小球受

9、到的绳子的拉力大小T；（2）现以竖直杆为轴转动并达到稳定（轻绳a,b与杆在同一竖直平面内）小球恰好离开竖直杆时,竖直杆的角速度多大?轻绳b伸直时,竖直杆的角速度多大？16、（12分）摩天大楼中一部直通高层的客运电梯，行程超过百米电梯的简化模型如图所示考虑安全、舒适、省时等因素，电梯的加速度a是随时间t变化的已知电梯在t=0时由静止开始上升，a - t图像如图所示电梯总质量m = 2.0103 kg忽略一切阻力，重力加速度g取10m/s2(1)求电梯在上升过程中受到最大拉力F1和最小拉力F2；(2)类比是一种常用的研究方法对于直线运动，教科书中讲解了由v - t图像求位移的方法请你借鉴此方法，对

10、比加速度和速度的定义，根据图2所示a - t图像，a求电梯在第1s内的速度改变量v1的大小和第2s末的速率v2；b写出电梯在第1s内的加速度与时间的关系式、速度与时间的关系式；17、（12分）如图所示，有一足够长的水平传送带以2 m/s的速度匀速运动，现将一物体轻轻放在传送带上，若物体与传送带间的动摩擦因数为0.5，则传送带将该物体传送10 m的距离所需时间为多少?（取）参考答案一、选择题：（1-6题为单选题7-12为多选，每题4分，漏选得2分，错选和不选得零分）1、C【解析】当轨道半径变化时，万有引力变化，卫星的角速度随着变化，所以不能根据公式F=m2r得卫星受的向心力增为原来的2倍，故A错

11、误；同理，当轨道半径变化时，万有引力变化，卫星的线速度随着变化，故B错误；根据万有引力的表达式，卫星受的向心力减为原来的故C正确；人造地球卫星的轨道半径增大到原来2倍时，重力加速度也随着变化，故D错误；故选C考点：万有引力定律的应用【名师点睛】人造卫星做圆周运动，万有引力提供向心力，卫星的线速度、角速度、周期都与半径有关，讨论这些物理量时要找准公式，正确使用控制变量法2、A【解析】物体的惯性与物体的速度无关，只和物体的质量有关，所以只要质量不变它的惯性一样大，故A正确，BCD错误。故选A。3、D【解析】A物体的速度越大，则物体的加速度不一定越大，根据F=ma可知所受合力也不一定越大，选项A错误

12、；B物体的速度为零，则物体的加速度不一定为零，根据F=ma可知所受合力也不一定为零，选项B错误；C物体的速度为零，加速度可能很大，根据F=ma可知所受的合力可能很大，选项C错误；D物体的速度很大，加速度可能为零，根据F=ma可知所受的合力也可能为零，选项D正确；故选D.4、C【解析】当运动员踩压跳板使跳板弯曲到最低点时，运动员受到向下的重力和跳板对运动员的向上的支持力的作用。根据力相互性，运动员受到向上的支持力的同时跳板受到运动员给它的向下的压力作用，此压力是由于运动员的脚发生形变而产生的，选项A错误。运动员受到的支持力是由于跳板发生形变而产生的，选项B错误；运动员具有向上的加速度，向上的支持

13、力大于重力，选项C正确，D错误；故选C5、A【解析】头顶受到的压力的施力物体是坛子，受力物体是头顶，它产生的直接原因是坛的形变，间接原因是物体受到的重力。故选A。6、A【解析】当m2m1时，m1仍处于静止状态，则m2处于静止状态，加速度为零，绳子拉力T的大小等于m2g；当m2m1时，m1有向上的加速度，根据牛顿第二定律得：以m1为研究对象，绳子拉力T=m1a+m1g=当m1=0，则T=0，T与m1不成线性关系，可知A图线正确，BCD错误故选A.7、AC【解析】先对B进行受力分析，根据牛顿第二定律分析加速度，则A和小车的加速度与B相同，再分别对A和小车进行受力分析，即可求解【详解】解：对B进行受

14、力分析可知，B的合外力方向水平向左，即B的加速度方向水平向左，则A和小车的加速度方向也水平向左，AB、若物体A与斜面间的动摩擦因数为零，则A受重力和斜面的支持力，两个力的合力可以水平向左，提供A的加速度，故A正确，B错误；C、B受的重力与拉力以及合力构成直角三角形，而重力是直角边，拉力是斜边，故物体B对线拉力一定大于重力，故C正确；D、由图可知球的合力水平向左，即其加速度水平向左，又小球始终保持与小车相对静止，故可知小车加速水平向左，但小车可能做的是向右的匀减速运动，故D错误；故选AC【点睛】本题是整体法和隔离法的应用，关键是对物体进行受力分析，根据牛顿第二定律分析加速度的方向，难度不大，属于

15、基础题8、AC【解析】AB合力一定时，两个分力夹角越小，分力越小，则两人手臂间的夹角小些省力，选项A正确，B错误；CD根据力的合成知识，调整两人手臂间的夹角，当大于120时，每个人对水桶的拉力大于水和水桶的重力，选项C正确，D错误；故选AC.9、AB【解析】对刀进行受力分析如图：刀做匀速直线运动，正交分解：滑动摩擦力：AB正确，CD错误。故选AB。10、AB【解析】AB对A受力分析并正交分解如图：由平衡条件得：FN+mgsin=MgFf=mgcos把A向右移动一些后，将变小：所以：Ff=mgcos会变大，FN=Mg-mgsin也将变大;故AB均正确;C设物体的质量为m，物体A的质量为M：物体始

16、终处于静止状态，所以绳子对物体的拉力始终等于mg，故轻绳的拉力不变，故C错误;D物体仍保持静止，故A受力始终平衡，合力始终为零，故D错误。故选AB。11、AB【解析】弹簧竖直悬挂物体时，对物体受力分析，根据共点力平衡条件有：F=m g=kL。物体放在斜面上时，假设物体受斜面的摩擦力方向向上，再次对物体受力分析如图：根据共点力平衡条件有：F+f-2mgsin30=0，其中F=kL，由以上解得：f=0，故A、B正确，C错误；斜面对木块的作用力即为支持力，方向垂直于斜面向上，选项D错误。故选AB。12、AD【解析】ABA、B物体都做匀加速直线运动，故A正确，B错误；CDA、B物体的加速度大小为所以即

17、B物体的速度变化比A物体快，故C错误，D正确。故选AD。二、实验题（本题共16分，答案写在题中横线上）13、 .（1）弹簧测力计 .（2）F .（3）BD【解析】做探究共点力合成的规律实验：我们是让两个力拉橡皮条和一个力拉橡皮条产生的作用效果相同，测出两个力的大小和方向以及一个力的大小和方向，用力的图示画出这三个力，用平行四边形做出两个力的合力的理论值，和那一个力（实际值）进行比较用平行四边形画出来的是理论值，和橡皮筋同线的那个是实际值【详解】（1）做探究共点力合成的规律实验：我们是让两个力拉橡皮条和一个力拉橡皮条产生的作用效果相同，测出两个力的大小和方向以及一个力的大小和方向，用力的图示画出

18、这三个力，用平行四边形做出两个力的合力的理论值，和那一个力进行比较所以我们需要的实验器材有：方木板（固定白纸），白纸（记录方向画图）、刻度尺（选标度）、绳套（弹簧秤拉橡皮条）、弹簧测力计（测力的大小）、图钉（固定白纸）、三角板（画平行四边形），橡皮条（让力产生相同的作用效果的）则此实验中还需要的器材有弹簧测力计；（2）用平行四边形画出来的是理论值，和橡皮筋同线的那个是实际值，所以F是理论值；F是真实值（3）为了便于确定拉力的方向，拉橡皮条的细绳要稍长一些，故A错误；弹簧秤使用前应先校零，即实验前先检查弹簧测力计的指针是否指零，故B正确；F1、F2方向间夹角大小适当即可，不是越大越好，故C错误；

19、实验中尽量使橡皮条与木板板面平行且不接触，故D正确；故选BD.【点睛】在“验证力的平行四边形定则”实验中，我们要知道分力和合力的效果是等同的，这要求同学们对于基础知识要熟练掌握并能正确应用，加强对基础实验理解14、 . .D .不变【解析】该实验采用了“等效法”，由于实验误差的存在，导致F1与F2合成的实际值（通过平行四边形定则得出的值），与理论值（实际实验的数值）存在差别，只要O点的作用效果相同，是否换成橡皮条不影响实验结果；【详解】(1)F1与F2合成的理论值是通过平行四边形定则算出的值，而实际值是单独一个力拉O点的时的值，因此F是F1与F2合成的实际值，F是F1与F2合成的理论值.(2)

20、本实验中两个拉力的作用效果和一个拉力的作用效果相同，采用的科学方法是等效替代法;故选D.(3)由于O点的作用效果相同，将两个细绳套换成两根橡皮条，不会影响实验结果【点睛】本实验采用是等效替代的思维方法实验中要保证一个合力与两个分力效果相同，结点O的位置必须相同.三、计算题要求解题步骤，和必要的文字说明（本题共36分）15、 (1) (2)0=【解析】(1)设轻绳a与竖直杆的夹角为对小球进行受力分析得解得：(2)小球恰好离开竖直杆时，小球与竖直杆间的作用力为零可知小球做圆周运动的半径为r=解得:0=轻绳b刚伸直时，轻绳a与竖直杆夹角为60，可知小球做圆周运动的半径为解得:=轻绳b伸直时，竖直杆的角速度16、 (1) (2) a、 b、