小学弟子规弟子规学写小古文

1、学写小古文 改写贾二卖杏教学目标：通过动画片的改写，提高学习小古文的兴趣，培养传承中华传统文化的习惯。学会运用一些文言文中的词语，在写中体会，在写中理解，达到学以致用的目的。教学的重难点：如何把已经学到的文言词汇用到自己的文章中。一、导入新课，探讨小古文1.师：同学们，我们来回忆一下，你学过哪些小古文？（生：老师，我们刚学过杨氏之子。）2.真不错，杨氏之子是个特别聪明的孩子，我们在座的同学也有很多高手，来我问你一下，你是谁家之子？很显然，我们每个同学都找到了自己在古时候的另一个称呼。其他同学也来说一下，你们读过哪些小古文？3.小古文在你的眼里是什么样子的文章？过渡：真了不起，看来你读小古文有好

2、习惯，会关注小古文中一些字的意思的变化。大家真能干，总结出这么多对小古文的看法，其实从低年级到现在咱们也积累了不少古诗词，当然还有文言文，而这些都是咱们老祖宗给我们留下来的精华，这些千古传诵的名家名篇，我们一定要好好学哦！它们不但能提升我们的文化修养，而且能提高我们的气质呢！今天我们学着古人的样子来学写小古文。（板书：学写小古文）二、看动画片，激发写小古文的兴趣1.嘿嘿，先别急，有我在呢！天塌下来由我来顶着。咱们先来看一个你们的最爱的动画片贾二卖杏。（观看动画片）谁来说一说，动画片主要在讲什么故事？大家有没有想过，贾二的杏子为什么卖不出去？2.是也，此乃欺人之故。大家有没有发现老师这里用了一句

3、古语来说，此句可以写在文章的什么处？是的，写在文章的最末尾，一看就让人明白一个道理。接下来我们就来挑战把这个故事写成小古文。要相信自己，别急，老师会帮你们的，我们先牛刀小试。老师把这个故事分成三部分，我们先来看第一部分的故事。（大屏幕出示）古时候有个叫贾二的人，他家有一棵杏树，杏子都成熟了，于是他就想去卖杏。先是来了一位老太太，她问贾二杏是甜的还是酸的，贾二说杏子很甜，老太太说：“我儿媳怀孕了，喜欢吃酸的。”她关上了门，贾二很失望。3.毕竟是第一次写，所以咱们可以通过上述这些内容逐句改写。谁先来试一下，第一小句：古時候有个叫贾二的人。（古有贾二者）4.太棒了，学以致用，这也是咱们学小古文的第一

4、招（板书：学以致用）。接下来这一招必须得好好发挥，看谁能把平生所学小古文的绝技都用出来。是的，者就是“的人”的意思，比如读者，读书的人;作者，写作的人。那后半句谁来试一下？（家有杏树，杏熟，乃欲卖杏。）嗯，很好，比前面同学改得有进步，“于是”可以用“乃”字代替。在杨氏之子里学过：孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。大家再回忆一下，我们学过的自相矛盾里面“卖东西”是用哪个字来说的？（古有贾二者，家有杏树，杏熟，欲鬻。）5.嗯，更简洁了，这也是改写小古文的第二招简洁明了（板书：简洁明了）。刚才哪些同学在喊改写小古文难呀？你看这不简单嘛，第一句话就这么搞定了。老师再告诉你第三招：遵从原文（板书：遵从原文

5、），改写时要顺着原文的意思去思考。好了，接下来，我们来试第二句，这句话比较长，大家随意，能改多少就改多少，咱们一起齐心协力来完成。第一个来买杏的是一位老妇人，古文中可以称之为对“白发谁家翁媪”，这是在清平乐村居中学到过的，“翁”指老爷爷。媪就是老妇人。此句怎么改？我开个头吧！老媪闻之问贾二，谁来接（老媪闻之问贾二：“此杏是酸是甜？”贾二曰：“杏甚甜。”老媪曰：“吾媳孕，喜食酸。”媪）6.一口气说这么长，真了不起，碰到困难了，没关系，咱们一起来解决。大家发现没有刚才句子里的“先是一个”老师没有说进去，这就是遵从“简洁明了”这个方法，不必真的把现代文逐字逐句改写成古文，这也是改写的第四个原则：保留

6、重点（板书：保留重点）。谁来接着说？（老媪闻之问：“此杏是酸是甜？”曰：“甚甜。”老媪曰：“吾媳孕，喜食酸。”媪闭门，贾二大失所望。）7.瞧瞧，小古文在我们这里就是小样儿。到现在为止，咱们总结出了改写小古文的四条原则，一起来看黑板：学以致用 简洁明了 遵从原文 保留重点就按这样的方法去改，现在还觉得小古文难吗？8.很多事貌似难，其实只要注意方法，还不是手到擒来？一千个读者就有一千个哈姆雷特，写文章也一样，而且这改写小古文没有唯一的标准答案，所以同学们大胆地往前走！现在大家自由把第一个部分口头改一遍。（学生自由口头改写）三、循序渐进，改写小古文1.小组合作学习。第二个来买杏的是谁？（是一位老翁。

7、）又一笔生意上门了，咱们打起精神来。现在前后四人小组一起合作，运用刚才学过的方法，来改写第二个部分。选一个组长来执笔，然后一起探讨下去。等一下我们再来交流，看看哪个小组完成得比较好。（生分组合作改写第二部分）2.小组汇报。哪个小组愿意先来分享一下成果？（生汇报）真是出乎老师的意料呀！怎么样？第三部分应该没问题了吧！3.那好，第三部分老师让你们每个人自己来挑战了，第三部分出现的人物是谁？（独立完成第三部分的改写）4.真了不起，加上这些环境描写，把人物刻画得活灵活现。咱们班真是高手如云呀！让老师刮目相看，刚才还喊着难难，似乎是不可能完成的任务，转眼间，写得越来越出色。所以嘛，没有做不到的，只有你想

8、不到的。咱们课后再去整理一下，大家可以互相取长补短，完整地把故事改下来，下次咱们再好好交流一番。四、总结师：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。今天各位也明白了另外一个道理：熟读古文多篇，写成古文也不难！近些年的中高考作文里，经常有“才子佳人”用古文写作，其中很多还因此得了高分，甚至满分。因此大家平时习作时也可以尝试一下，写得多了你也就成了古文高手，当然，我们不仅仅是为了考试，也是为了学会一种新的写作能力，更是为了传承中华文化。板书设计：学习小古文学以致用 简洁明了遵从原文 保留重点附：学生习作：贾二鬻杏古有贾二者，家有杏树，杏熟叫卖。老妪闻之，问：“此杏是酸是甜？”贾二大喜曰：“此杏佳矣！软硬兼备。”吹嘘不止。老妪却言其媳有孕喜酸，遂弃之走也。二翁对弈谈笑，逢贾二遂问杏之酸甜。贾二曰：“酸矣！酸矣！”夸大不已。翁喜甜，闻此亦罢此念，贾二颓然。贾二烦闷