文化国际传播战略下的人才培养

1、文化国际传播战略下的人才培养文化国际传播战略下的人才培养近年来，国家高度重视软实力的提升，加大了对各类传媒资源建立和运用的力度。大力推进文化国际传播战略。截至2022年5月，中国国际播送电台海外整频率电台已到达90家，仅次于英国播送公司BB居世界第二位；对外传播语种已到达64种，是全球使用语种最多的国际传播机构?中国国际播送电台国际台对外传播语种增至64种?，中国新闻出版报，2022年5月8日。多语种、全媒体国际传播体系的形成，在传递中国声音，传播中华文化，塑造良好的国家形象，提升我国在国际事务中的影响力，维护国家的战略利益等方面发挥了不可无视的作用。但是也应该看到，在文化的国际传播中本文由论

2、文联盟搜集整理还存在实力不强、商业转化程度不高、传播效果有限等突出问题。解决这些问题的根本还在于人，优秀的人才是增强国家软实力的硬支持，面对国际传播领域西强我弱的态势，人才培养必须在培养构造、培养目的、职能定位、培养形式等方面及时作出相应的调整。一、培养构造：从单一转向多元当前我国在世界信息流通体系中的话语权还非常有限，在文化国际传播领域处于严重的入超地位。根据国家版权局的统计，包括图书、音像制品、电子出版物、软件和电影电视等各种文化产品在内，2022年我国共引进出版物版权16602种，输出出版物版权5691种，存在着宏大的贸易逆差，比例高达3：1。这一现实提醒我们：国家的文化软实力不是自我认

3、定的，而是在文化交往、交流过程中的客观呈现；拥有悠久的历史文化并不意味着可以在文化的竞争与输出上占有优势，文化软实力只有经过现代性的转化与传播才能实现。当前文化传媒人才的培养构造很难适应大文化传播的需求，要改变这一状况，必须突出重点、着眼将来、优化构造，建立多元的人才培养理念。一方面要做到对文化国际传播全过程所需各类人才培养的全覆盖，对?文化产业振兴规划?提出的文化创意、影视制作、出版发行、印刷复制、广告、演艺娱乐、文化会展、数字内容和动漫9个重点开展领域传媒人才培养的全覆盖；另一方面要针对目前文化传播的薄弱环节，加大对内容创意、文化产业、文化贸易、传媒管理、新媒体等紧缺人才的培养力度。二、培

4、养目的：从细分转向复合文化的国际传播工作既高度细分、环节诸多，又彼此衔接、互相交融。传统的人才培养更注重专才的培养，反映在理论中就是在专业设置乃至课程设置上的细分。理论证明，一专必须以多能为根底，复合型的文化传媒人才应成为将来人才培养的目的。可以胜任文化国际传播的复合型人才应该具备以下三个方面的条件：具备宽厚的学养。文化传媒人才应尽可能地从文、工、管、艺、经、法、理等多个学科汲取养分，具备多学科的知识构造。兼具强烈的社会责任感和开放的国际视野。当前我国文化国际传播的内容和效果与国家的现代化进程不相匹配，在很多外国人眼里，说起中国仍旧是京剧、武术、长城等传统元素，当代中国的新形象在国际社会远未形

5、成普遍认知。需要文化传媒人才坚守国家立场，同时又有开放的国际视野，熟悉不同国家的政治、经济、文化环境，可以有针对性地调整传播策略和话语体系，实现有效传播。兼具较强的理论才能和创新才能。文化既是一种社会现象，也是一种历史现象，是人们长期创造的物质和精神的历史积淀，不同的时期、地域、民族、国别在文化上呈现出不同的特征，也保持着相对的稳定性。文化的输出以被生活在不同文化环境的人们所承受、认同为目的，必然是一个创新的理论过程。比方，我国拥有丰富的传统文化资源，如何实现传统文化的现代性转化和商业性输出却是没有成规可以遵循的，对人才的理论和创新才能提出了较高的要求。三、培养形式：从单向培养转向多向培养文化

6、传媒人才的培养形式，需要尽快转向有意识地调动各种资源和要素，构建包括校校、校企、国际结合等多向度的人才培养形式。推进高校与企业的结合培养。2022年中影集团根据数字电影产业转型对特定专业人才的需求和集团的开展战略要求，面向全国院校开展了中国影才方案，该方案已在全国数十家高校建立了结合培养基地，在数字影视高级专业人才的有序培养、选拔、认定等方面进展了积极有益的探究。一些高校与传媒机构、文化企业建立结合培养方案，在传媒机构、文化企业建立理论教学基地，采用学术导师+行业导师的双导师教学形式，选拔优秀学生参加行业理论等。无论是企业主导还是学校主导的结合培养，都推动了理论与理论的有效对接，必将对培育具有较强理论创新才能的文化传媒人才产生积极作用。当今社会，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为综合国力竞争的重要因素。文化国际传播战略下的人才培养要做到