关于教学工作总结个人范文

1、第 第 页关于教学工作总结个人范文(优选) 教学工作总结个人一 时间总是在充盈的工作中过去得飞速。一转瞬，一个学年又即将结束了，回顾过去这一个学年的英语教学工作，有收获的喜悦与甘甜，但也有挫折时的彷徨与无奈，但这些心灵的历程使得我更加喜爱自己所从事的这份教育工作。为了能够查缺补漏，取人之长补已短，以利于在今后更好地开展自己的工作，在此对本学年的教学工作作了一点总结。 今年，我任教八班级一班和二班的英语。八(1)班经过一年的学习，他们的学习目的明确，比较好学，成果有所提高;学习立场仔细，基础知识比较扎实，课堂气氛比较活跃。八(2)班同学尤其是男生学习上心性不是很高，整体也不够活跃。英语是中同学的

2、一门主课，无论是学校、家长还是同学都很重视它，但是不少同学觉得这门功课单调枯燥，学起来吃力，甚至有不少同学放下了它。究其缘由，是同学对英语学习的接触面小，说练机会少，以及他与中文的部分反差的诸多因素，使得同学对英语学习经常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理。这使我不得不改善教学方法. 第一、确立与新课程相适应的教育观念。 同学是学习的主体，老师不能代替同学，老师只能让同学自己读书，自己感受事物，自己观测、分析、思索，从而明白任何一个道理和掌控任何一条规律。于是我转变“一言堂”，把课堂还给同学，构成师生交往、上心互动、共同进展的教学过程。 第二、努力建立融洽的师生关系。 相对来说，中学生比学校生独

3、立性强，自尊心也渐渐加强，渴望得到尊敬。师生之间只有相互尊敬，相互信任，才能建立起友好关系，从而促进同学学习的爱好。所以我务必树立正确的同学观，正确认识同学的主体地位。我用自己满腔的爱去关怀、尊敬同学，耐烦细致地指导同学，沟通和同学的思想感情，使自己成为同学欢迎和爱戴的人。上课时我是同学的老师，谆谆教导和激发同学学习的上心性，大胆求异创新;课后我却成为他们的好伙伴，无话不谈，亮起心灵之光。 第三，严谨治学，持续良好的教态。 老师的教风径直影响同学的学风。老师的一言一行，无时无刻不在影响着同学。所以我提高自己的思想认识，做到爱岗敬业，学而不厌，诲人不倦，为人师表，治学严谨，还要持续良好的教态。老

4、师的教学语言和教态对同学的学习有径直的影响。老师的教态好，同学就喜爱，他们听课的爱好就高，理解知识也快。反之，同学就不喜爱，甚至厌恶。性格是正处于青春期的中学生，看问题开始有可独立的见解，对他们更要留意教态和教学语言的运用。如我介绍新句型时，我利用语言的轻重，语调的高低，和需要的动作表情，尽量引起同学的留意和爱好。当同学回答下列问题时，我的表情变得自然亲切，使促使感到老师对他们的信任，这样同学就增加了志气，就能大胆地回答下列问题。 第四，加强自身修养学习严格要求自己，一学年来本人能够严格执行学校的作息时间，不早退，不迟到，按时上下班，从不由于个人问题耽搁上课，出满勤，干满点，给同学做了极好的表

5、率。 第五，成果方面：经过努力，同学学习成果有所提高。当然，成果的取得，离不开同学们的努力，更离不开领导的指导和各位同事的支持。经过一个学期的努力，期末考只是一种考验。无论成果高低，都表达了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是今后如何自我提高，如何共同提高两班的英语水平。 因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多学习，争取进步。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我将继续努力，力争佳绩。 教学工作总结个人二 首先教学板块工作在_主任的正确和英明的指导和领导下，在各板块的兄弟姐妹的支持和理解下，我们级部的教学工作得到顺当开展，但是，我认真思索以后还是得到一个结论：教

6、学板块的工作仔细认真回顾发觉：教学板块的工作都没有做到满足。下面是详细的总结： 1.新课改的推动。在新课改推行过程中，让一部分老师参加其中，应当是有些效果的，为下学期的课改工作打下一些基础。由于下期不能订资料，其中全部的导学案就要靠所以老师自己编写，下学期将强力推行新课改。我们板块做得不够的是：没有让全部的老师都参加其中，有的老师对新课改还没有感觉。 2.任务布置的进行。有关教学板块的常规工作，学校教务处、教科室布置得任务都能够实时告知给位组长和老师，我们的执行力还算行，工作中还是比较着重环节，使我们的工作能够顺当开展。缺憾的是我们的个别老师没有真正做到。如：有的老师晚自习到办公室，没有在班上

7、坚守自己的岗位;有的老师在完善课时候或自习课的时候，没有坚实岗位;英语学科的外教课，有的英语老师没有按规定在外教课堂随堂听课。 3.对备课组活动的明确要求，但是紧盯不够，下期将对这块工作加强和细致。如：要求各组在备课活动过程中仔细练习相应的试题，其目的就是让各位老师了解课程设置的重难点，考试方向等。 4.课改讨论课的安排，都能够正常开展，只是我们级部在上报的时候，有时没有按时、实时上报教科室。各学科的导学案有时上传不够规范。今后改进。 5.青年老师的周总结和计划，青年老师的撰文，有要求但是没有做好。总结和计划在13周之后基本就没有再交，这是我们两个没有紧盯的结果。老师撰文质量不高，不少是在网上

8、原文下载。 6.要求各位老师定时、定人、定地点听课。只有物理和数学两个学科做得相对较好，其他学科是否在做，是否做得好，我们的监管也是做大不好。 7.教学结对工作。在开学的时候，我们召开了一次上期的结对总结会，不过我们的后期的督促和指导工作没有落到实处。 最末谈一点个人的教学方面的问题。由于工作量较大，和同学的沟通沟通较少，对自己的反思和总结不够，我感谢_主任给我的指导，周主任给我的援助，级部给位老师给我个人的援助和支持，年青老师中小蓉、小姜给我极大的支持。今后我会努力的、仔细的工作回报大家对我的关怀。 教学工作总结个人三 语文高考考点细实、知识深广，考纲又不断更新，几乎每年都有肯定的考试内容和

9、范围的变动。在这种大背景之下，许多语文老师就顺理成章地走这样一条耗时长，收效差的教学老路：讨论考试说明和近几年的高考语文试卷，然后逐一对比、条分缕析，然后在浩如烟海的各种复习训练题中寻章摘句，细心选择，剪切拼凑出一套又一套的练习题，然后让同学做，做完以后批改，批改以后讲解，讲解以后再做，一轮又一轮，一天又一天讲得自己昏天黑地、心力交瘁，同学如堕五里雾中手足无措。我也多次在这种模式中冲突过、挣扎过，试图找寻一种切实可行的方法体系，以运用于高三语文教学实践中。如今高考尘埃落定，回顾这一年的教学轨迹，深深浅浅，得失兼杂。深入反省之后，在如何从根本上提高高三同学语文的实战技能和竞技水平、如何让同学卓有

10、成效地进行语文学习和复习的问题上得出了一些浅薄的体会。 我一贯认为加负是一种失败之举 。一味地题海战术，四处抓题，只会和同学一起陷入两败俱伤的深渊。 高三，无论对老师还是对同学而言，都是特别时期。在高三，大剂量高难度的训练名正言顺又在情理之中，以考促学，一举多得：可以检查水平，可以看出问题，可以推动复习，但这种给师生加负的举措经常无法获得预期的效果，得不偿失。偏多的训练，取缔的是同学须要的消化汲取、补充巩固;偏难的训练，消耗的是师生的热忱和信念，给人以老师劳而无功，同学学无所成的错觉。最忌在高考前夕还四处抓各地模拟题或重点中学的试题，然后照单全收，当珍宝似的发放给同学，反复嘱咐同学去做，其实这

11、只能向同学显示老师的底气不足，人云亦云，反而造成同学的集体恐慌。另外，同学水平不同，重点中学的试题也不肯定适合我们的同学。很长一段时间望着一撂的提纲，我就是在这种劳而无功的失败心情中度过。由于我弱化了同学自学的技能，消磨了本该可以运筹帷幄的珍贵时间。 所以我经常在这两个问题上自省： 1、为什么高考语文知识和考点越来越少，但同学还学不超卓，老师还教得不满足? 2、师生最需要的结果究竟是什么?为什么我们在追求结果的路子上经常迷失在手段的迷雾中? 我们把知识嚼得稀巴烂了才喂到同学的嘴里，这些精神食粮对年轻的同学来说是食而无味，脆生生的食物会更具诱惑力、新鲜感、挑战性的。比如本备课组曾花费大量的时间在

12、文言文实、虚词的整理和句段翻译上，并出了大量的配套练习和测试题，但因把同学全部的语文课堂时间都剥夺在讲评上，而课后同学又不可能全身心地用在语文的复习和训练中，所以同学自主知识消化的时间丢失了，结果一两个月消耗战下来，虽然老师上心良苦，但同学在文言文上好像没有一点进步。指导方向对了，但教学手段却错了，而这样的错误依旧在继续。 正确之举是把时间交给同学去运用，而不是牢牢掌控在老师手上进行无价值的、不厌其烦地考查。 首先是尽快降低语文训练的难度、降低考查或训练的频率，给课堂留一些空白，使师生均有反思过去、修正现实、规划将来的时间地带，使老师拥有指导同学的机会，使同学拥有知识储备的条件。 其次是优化教

13、学氛围，使同学乐学。教学重在引导。汉语言内蕴深广，语文课堂上我们传授给同学的只是沧海一粟，我认为语文教学管理的生命在于“导”，在于“启”，即引导同学投放精力，安排时间，催生主体欲望，激活学习激情。让同学获得成果，主动学习，这才是胜利的高三语文教学。 托尔斯泰说过： “胜利的教学，所需的不是强制而是激发同学的爱好。”同学在课堂上保持深厚长久的学习爱好是课堂教学成败的关键之一。但是到了高三后，由于要进行专题性的复习，难免有些枯燥乏味，同学常闷着不说，从而导致学习效率低下。特别是理科生，经常有重文轻理的思想。课下用在语文的时间是少之又少，这就要求老师向课堂要效果，使同学在课堂上乐于学习语文，并把学习

14、语文的时间延伸到课外。 1、需要让同学在一种民主、和谐、同等的教学氛围中学习。 老师居高临下地兜售知识，会严峻挫伤同学学习的积极性和主动性，同学的主体地位没有得到应有的表达。其实大部分老师优于同学的无非是在阅历上，真正进入知识的操作阶段，在思维的拓展度、灵敏度、精确率等方面许多老师都不及同学。因此我认为应当把同学当作伙伴，当作学习的合，在课上、课下允许同学发表与老师不同的见解，唱对台戏，知识面前人人同等，无所谓“师道尊严”。假设能在课堂上常常涌现同学间的激烈辩论，师生间的良性辩论，我想此时收获的就不仅仅是课堂气氛活跃的表面效果了。当然这需要老师具备较硬的业务素养，更需要老师具有不怕“丢面子”的

15、志气。 2、敏捷运用教法，激发同学去学。 心理学家认为，爱好是心理活动的倾向，是学习的内在动力，是开发智力的钥匙。苦于高三复习的枯燥，我曾试着将一些经典的历史素材和新鲜的时事素材与同学共享，又反复强调这些材料的来之不易，结果本是少人问津的语文慢慢拥有了肯定规模的“读者群”，许多同学开始留意写作素材的积累与运用，开始探究如何提高写作水平。这个投石问路的方法最终取得肯定的成效，只惋惜起步太晚。其实激发同学学趣有许多方法，只是我们老师经常因疏懒而懈怠了。 高三语文课堂应当还是同学心灵的殿堂，作为老师我们可以尽可能地驱除应试的阴霾，还它一片阳光。 教学工作总结个人四 该册信息技术是在五班级实施教学的课

16、程，每周每班一课时，是学校阶段的必修课程，该课程的开设对于同学信息素养的提升，对终身学习技能的培育具有特别重要的意义。 现阶段信息技术课的教学目标是主要培育同学掌控计算机操作技能，着眼于使同学掌控信息科学、信息技术的基本知识，着重培育同学信息采集、加工、发布等信息处理的基本技能，促进和提高同学主动利用信息技术和信息资源解决实际问题的技能，并用于学习和生活。本学期教学内容包括信息技术基础知识、电子表格等知识。 一、 不断学习提高个人素养 积极参与学校组织的教学活动，提高自己的政治素养和理论素养，着重自己思想道德水平的提高。平常积极参与教研活动，在工作之余，学习网络管理和计算机维护的相关知识，努力

17、提高个人的业务水平，为信息技术教学工作打下良好的基础。 二、 扎实细致地做好教学工作 备课对于每门课程的教学而言，都是必不可少的环节，信息技术学科教学也不例外。在备课的过程中，我首先对所要教授的知识进行全面的讨论、归纳、总结，并依据教授对象的不同特点找到教授的最正确方法与方式。在此基础上将所备内容在计算机上进行逐一推敲、验证、演练，以使一些空洞的知识具有可操作性;同时，还将每个知识点构造成一个操作性实例，通过对实例的演练让同学对知识点产生精确、完整的认识，由此得出相关的结论。从而做到对人、书、机三者进行有机结合的备课，本学期开始逐步完成电子教案。 依据信息技术学科的基本特点，我在教学过程中当坚

18、持以同学为主体，即在老师为主导、同学为主体的双主教学模式下进一步强调同学的主体地位。由于计算机课程操作性强、更新速度快、制造性强的特点都要求我们需要强调同学在教学活动中的主体地位。同学只有通过自主地学习，才能在掌控基础知识的基础上，发觉问题，解决问题，从而提高自己的操作水平，跟上知识的进展更新并进一步发挥自己的制造力。假如单纯地依靠老师的教授，他们所掌控的知识将总是有限的。 在教学中，教材能够贴近实际，符合同学的认知规律和身心进展特点，因此在教学过程中着重结合教材的特点，因人而异地设计适合于同学参与的各种爱好活动，并在活动中加强的教育的示范与引导，加强对学困生的个别指导，使同学能够顺当地完成学习任务，并在教学中，留意知识的拓展和延伸，使一部分学习知识比较快、技能掌控比较好的同学能够利用空余时间进行一些自主学习，达到提高的目的。 信息技术课是一门操作性很强的学科，这就要求我们在讲课时尽可能地把一些操作步骤演示给同学看。这样比单纯地告知同学步骤，再让他们去练效果更好。由于在老师演示时，同学们不仅看到了整个过程，还看到了结果，这比纸上谈兵要有效的多。在这方面，我充分利