孔子(最终)课件

1、报告人： 苗国建 焦普主 要 内 容孔子简介孔子对教育及学法的主张孔子对人际关系，人生观和情感教育的指导孔子在世界的影响力对孔子的客观评价一、孔子简介 孔子名丘,字仲尼,春秋鲁国人,生于公元前551年,死于公元前479年是我国古代杰出的思想家和教育家。 一生中陆续收过许多学生,培养出大批有才干的学生，弟子三千，贤七十二人。被后人尊为致圣先师。其思想被后人评价为：万世师表、泽被东西。收藏其语录的论语一直列于四书之首。孔子思想的核心是仁与礼，但他在教育上的主张对古代教育以致今日都有很好的指导作用。孔子讲学图 孔子认为: 对不同性格不同层次的学生要尊重其个性特征因人而异采取不同的教学方法才能取得理想

2、的教学效果。同样他对不同学生的要求和评价也不一样。子曰:“求也退,故进之;由也兼人,故退之。”(在培养教育学生的过程中注重他们的个性发展)子曰:“中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也。”（人是有区别的，针对不对的人教育的内容要适当）子曰:“生而知之者,上也;学而知之者,次也;困而学之,又其次也;困而不学,民斯为下矣。”2、以人为本和因材施教孔子对学法的思想指导 在学法上孔子主张:端正学习态度,培养学习技巧,养成自己良好的学习习惯。(课堂教学中,教师除了自己有娴熟的教学技巧外还要帮助学生归纳总结行之有效的学习方法。) 子曰:“学而不思则惘思而不学则殆。”（思考） 子曰:“温故而知新可以为

3、师矣。 ”（预习） 子曰:“三人行必有我师焉。择其善者而从之其不善者 而改之。” 子曰:“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。”素质教育和人际关系的指导 孔子注重在教学中培养学生的交际能力,帮助他们树立正确的交友观。(这种能力的培养也是现代教育所极力推崇的)下面我们来看看孔子和他的学生们都是怎麽说的。三、孔子对人际关系，人生观和情感教育的指导 子曰:“不患人之不己知,患不知人也。” 子曰:“巧言令色,鲜矣仁。”人生观和德育教育 在教育学生树立远大人生目标报效国家的同时,孔子能够以生作则,率先垂范。并适时阐明自己的人生追求,道德观念,并对自己的人生经历进行总结。以供学生借鉴。 子曰:“其身正,不令而行

4、;其身不正,虽令不从。” 子曰:“不患无位,患所以立,不患莫己知,求为可知也。” 子曰:“志士仁人,无求生以害人,有杀生以成仁。” 子贡问君子。子曰:“先行其言,而后从之。”教学评价 在孔子的言论中有很多自我评价还有其学生对他的评价而他对自己的学生更是了如指掌。 子曰:“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。” 子曰:“吾非生而知之者,好古,敏而求之者也。”(自我评价) 孔子在世界 1988年，全球70多位诺贝尔奖金获得者在巴黎发表重要宣言：“如果人类要在21世纪生存下去，必须回首2500年，去吸取孔子的智慧”。 美国前总统里根曾说“孔子高贵

5、的行谊与伟大的伦理道德思想，不仅影响了他的国人，也影响了全人类。” 美国加州把9月28孔子的诞辰定为美国的教师节，中国台湾、香港、新加坡、马来西亚、印度尼西亚等地也把孔子的生日定为教师节或庆祝节。 1、重义轻利，不重视工商业 孔子思想的局限性“君子谋道不谋食；耕也，馁在其中矣；学也，禄在其中矣。”这种思想深刻地影响了后代的知识分子，使他们脱离群众，不是稼穑，四体不勤，五谷不分，只懂得空谈理论，实在是罪孽深重。五、客观的评价孔子 所谓“君子喻於义，小人喻於利。”这一错误的观点影响中国长达数千年，是中国在近代被西方诸国超越的最根本的原因。 2、轻视农桑，鄙视体力劳动 这种思想对 后代的影响也非常大，它使得后来的统治者和学者，不管要做什么事情，都要先到典籍中去寻找证据，严重的扼杀了民族的创新能力。3、公开的愚民思想 “民可使由之，不可使知之”这种思想后来成为历代统治者死守的治国信条，严重影响了民族文化素质的提高。 4、重视传承，厚古薄今正确认识孔子 对于孔子我们应该客观的评价，褒贬都有。可以说孔子代表了一个时代，他的思想是超前的，但是也有他的局