《海底世界》教学设计与反思

1、海底世界一、教学目标.会认“窃、私”等10个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等12个字，。.正确、流利地朗读课文。能说出课文是从哪两个方面来表现海底世界的特点的。.理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。.能结合课后习题第二题，说出第4、5自然段是怎样围绕一句话把一个意思写 清楚的。二、学情分析三年级的学生已经具备了初步自主阅读的能力，对各种事物有着强烈的好奇心与 求知欲。对于长期生活在内陆的学生来说，大海本身就很陌生，更何况是海底世 界了。因此课堂上我充分利用图片、视频等资源包让学生对海底世界有了初步的认识。 使学生在感受美、欣赏美的过程中受到美的熏陶。在设备操作上，三年级的

2、学生 有了基本的操作平板电脑的能力，因此大局部同学可以配合教师的教学流程，至 于局部同学出现的设备故障，通过同桌合作、小组合作的方式得到解决。三、教学重难点分析及解决措施.体会文章是如何表现海底世界的景色奇异、物产丰富的。.结合课后习题第二题，说出第4、5自然段是怎样围绕一句话把一个意思写清 楚的。解决措施：通过小组合作学习资源包中各种各样鱼类、动物、藻类、及矿产资源的图片及视 频，感受海底世界的景色奇异、物产丰富。通过资源包中的表格、习题进一步帮 助同学们梳理课文内容及结构，直观地了解4、5自然段是怎样围绕一句话把一 个意思写清楚的。在小组交流汇报时，教师进行相机指导，提炼方法，反复夯实 该

3、知识点。通过教师讲解和小组合作讨论的方式I在创作过程中，教师加强巡回指导。四、教学设计（一）创设情境，导入新课.激趣：同学们，你们见过大海吗？请见过大海的同学说一说大海给你留下的印 象。.播放课件，欣赏海底美景。.导入：浩瀚无边的大海是令人向往的神秘世界，那深不可测的海底又是什么样 的呢？今天我们就跟着作者到海底去旅游一番。.齐读课题。【设计意图】海底世界对于学生来说是不熟悉的。开课伊始，从了解大海入手， 播放海底优美的画面，激发学生的学习兴趣。（二）检查预习，学习字词检查预习情况，学习以下词语：窃窃私语警报肌肉章鱼细胞差异到达煤油储量金属.小老师教读，纠正读的过程中出现的不正确的读音。.学习

4、多音字“差”.多音字选择，夯实基础（三）整体感知，梳理脉络.出示第1自然段，齐读：你可知道，大海深处是怎样的吗？讨论：第1自然段在文中起什么作用？.文中有一句话直接告诉我们海底是个怎样的世界，请同学们默读课文，画出关 键句。课件出示海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。讨论：第1自然段和最后一个自然段是什么关系？同时出示两句话。（一问一答, 首尾呼应）.默读课文，思考：你从哪几个方面感受到了海底世界的景色奇异、物产丰富？ 试着找出关键语句。预设：海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海里的动物，各有各的活动方法。海底的植物差异也很大。海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油

5、和天然气，还有陆地上储量很少的稀有金属。【设计意图】由第1自然段的问句直接切入主题，寻找答案，理清课文思路，初 步感知课文第26自然段是围绕最后一个自然段来写的，为后面深入学习海底 世界景色奇异、物产丰富的特点做好铺垫。学生汇报后，课件出示第7自然段：“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”知道课文就是围绕这句话来写的。(四)合作探究，梳理信息.现在让我们走进第二自然段，看看它是怎样表现出景色奇异、物产丰富的吧！引导：老师这里有一个资源包，我们一起借助资源包来学习。出示海面波涛澎湃、海底依旧宁静的图片。指名回答：借助这些图片，你能 感受到什么？预设：体会到海面和海底比照强烈。点生读。出示海底光

6、线图。引导：借助这些图片，你能感受到什么？预设：深海里的光线非常微弱。总结：借助资料，老师了解到500米就是大概步行6分钟的距离，当海岸上阳光 明媚时，海底就已经像我们的黑夜了。过渡：但这黑夜却并不单调，看一一出示发光动物的照片，你感受到了什么？我们还可以借助练习来理解课文内容，比照以下句子，说说你喜欢哪一句， 为什么？在这一片黑暗的深海里，却有许多光点，那是有发光器官的深水鱼在游动。在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼 在游动。预设：把有发光器官的深水鱼比喻成闪烁的星星，这些深水鱼为海底增加了几分 奇异与神秘，衬托出海底世界的奇妙。过渡：同学们想去看看这奇妙

7、的深水鱼吗？我们资源包中还有一个视频呢！(5)出示视频，欣赏黑暗的海底中有发光器官的深水鱼在游动。.小组合作探究资源包过渡：我们借助资源包里的图片、视频和拓展习题，感受到了海底的奇异景色， 读懂了课文。同学们也可以利用资源包，结合课文，学习你感兴趣的局部。现在, 同学们可以先用2分钟自学资源包，再用3分钟进行讨论。开始吧！小组展示汇报第三自然段：预设：结合资源包中的习题1，仿写有的像一样还有其他同学想模仿着写一写吗？预设：结合资源包中的习题2,我猜测它们吃东西的时候发出像（）的声音，行进的时候发出像（ ）的声音，遇到危险时还会发出像（ ）的警 报声。师总结：是啊，这么多声音，肯定有各种各样的鱼

8、类，可真是物产丰富呀！第四自然段预设：结合课文，完成表格动物名称海参活动方式爬活动特点速度极慢预设：借助拓展资源，体会其他海底动物活动方式奇特。第五自然段预设：通过图片感受到了海藻色彩和大小的差异。第六自然段预设：海底矿产资源丰富师总结：是呀，难怪说我们海底世界一一景色奇异，物产丰富（五）写字指导，巩固字词.出示本节课要求会写的生字：宁、官、汪、险、参、攻。.投票讨论：哪些字容易写错？预设：“宁、官、参” 3个字同样都是上下结构，“宁”和“官”是上宽下窄， 而“参”那么是上窄下宽。“官”下边不要写成“吕”，“”宜宽，盖住其下，下部“竖”偏左，横间距 均匀，注意笔顺。“险”的右边不要丢掉中间的横

9、。“参”上部小，中间撇、捺舒展，下部三撇依次渐长。.教师依据学生的实际情况出示范写。.学生独立练习书写。.投影评议，教师相机指导。设计意图：书写生字，要作为一个重要环节来设计。在书写指导中，教师引导学 生独立观察了解生字结构，讨论交流、观察掌握书写要领，从而把生字书写教学 落在实处。作业的布置仍围绕本课教学重点来设计。（六）体验VR,拓展延伸.得分最高的小组选出代表体验vr,其他同学用平板体验.作业超市：同学们课下可以从作业超市中自己选择感兴趣的内容完成。学唱一首有关海洋的歌曲或创作一幅“海底世界画。自选内容制作展厅。（以小组为单位，分工合作进行信息的分析、筛选、整理、 编辑）（3）看材料保护

10、海洋就是保护人类，上网查询有关海洋科普知识和环保知识 的资料，为保护资源丰富的海洋提出自己的意见，形式可以为建议书、设计宣传 海报或口号等。五、教学反思这节课所有同学们人手一台平板，是常规课较难实现的，因此我依据这个特 性，在教学环节设计中设置了选择、投票等环节，通过后台的数据统计，更加快 速、直观地掌握学生学情，从而实现重难点的突破。在教学设计上资源包的应用 结合小组合作的形式，也帮助同学们提高了课堂学习效率。随着电子设备的普及与开展，图片、视频、交互式电子白板的使用已较为常 见。但大局部同学都是通过班级中的白板集中观看，对学生的吸引力渐渐减弱。 本节课同学人们手一台平板，均可选择自己感兴趣的资源包进行学习。同学们可 以更加直观、近距离的观看图片和视频，还能进行放大缩小图片、快进暂停视频、 在图上做批注等功能。不仅大大激发了同学们使用资源包的兴趣，还能结合个人 学情，在小组合作中确保每个同学夯实语文要素。除资源包外，本课的互动功能也多种多样。多音字选择题、难写字投票、小 组pk板等等环节，使师生互动更加密切，更加便于老师掌握学情。除此之外， 平板在日常使用中还有抢答、随机点学生答等等功能，使课堂问答方式更加多样, 便于老师组织教学。当然，人手一台平板也有一定的弊端。如，有的同学对操作平板流程不是很 熟悉，