五年级下《海伦凯勒》语文公开课教案课后反思

1、第 第 页五年级下海伦凯勒语文公开课教案课后反思 海伦凯勒公开课教案1 一、教材依据：苏教版第十二册第一段元第三课。二、设计思想：在案例教学中，老师让同学从重点词语入手，学会抓住关键词来理解句子，体会句子的内涵，感受人物精神，在此基础上，让同学有感情朗读，以声传情。朗读指导没有机械的固定程式，让同学以自身的理解来读。应当说，这种教学思路对帮助同学学会阅读，掌控读书方法很有好处，朗读训练也很扎实。但是假如仅止于此，那么这节课也只会流于一般，同学的情感也无法与文中人物发生真正的碰撞与对接，不能发生拨动同学心弦的能量。有了下面教学的延伸，我们才能有了一个精彩的情感课堂。在紧接着的公开课教案中，教者匠

2、心独运，让同学想象画面读，并在语言情境的描述中，帮助同学走进海伦的世界，笼统的文字慢慢灵动起来，鲜活起来。同学是最易打动的，他们在穿越时空的漫游中，感性而细腻地依据自我已有阅历，性格化地还原人物活动场景，实现“人”入我心的效果。于是，一个真正的、“百折不挠”的海伦涌现在我们的眼前，感动着我们。这是的“读”的水到渠成，课本的语言融入同学的发自内心的情感，变得句句具有震撼人心的效果。这样的课堂是感性的、厚实的、同时也是同学精神的栖居的“家园”。三、教学目标：1、自读自悟，体会海伦对生活的无比喜爱和百折不挠的学习精神。2、有感情地朗读课文片断。四、教学重点、难点：体会海伦对生活的无比喜爱和百折不挠的

3、学习精神。五、教学预备：收录机、背景音乐磁带六、教学过程：一、复习1、听写词语。2、课文主要讲了哪些事？二、学习课文第一局部。1、自读第一节，想一想：这一节告知了我们什么？你是怎么知道的？2、同学小组间沟通。3、集体评议。4、指导朗读。三、学习课文第二局部。1、就在这时，沙利文老师来到了海伦的身边，她是怎么做的？海伦又是怎么做的？在文中画出有关句子。2、分小组争论。3、集体沟通、评议。沙利文老师开始是怎么教海伦的？后来呢？海伦开始是怎样的表示？海伦接着是怎么做的？找出有关的句子读一读。出示课文第四自然段师：文中哪些语句能帮助我们理解“百折不挠”这个词，同学们刚才也默读了课文，谁来说一说你画的第

4、一处句子是什么？“他不分昼夜，像一块干燥的海吮吸着知识的甘霖。他舍命摸读盲文，不停地书写单词和句子。他是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。”师：请大家读读这段话。在这段文字中，哪些词语一下子引起你的留意，请用笔画出来。生自读画圈生：我认为这段话中重要的词语有：不分昼夜、吮吸、舍命、如饥似渴。师：谁有补充吗？生补充：摸出了血为什么觉得这些词重要？请大家再读这段话，留意刚才圈画的词语，你能有什么发觉？生：这些词语写出了海伦“百折不挠”的精神。师：是的，这些词语突出了海伦所具有的精神。那么，这段话该怎么读，你能通过朗读表达出海伦的精神吗？试试看，现自身练习读一读。师：谁来读出你的理解？指生

5、读、评议、分组读、齐读师：要想讲这段话读得更好，我们可以一边想象着这段话的画面一边读，请大家再来边读边想，争取读得更好。生练习朗读师：你看到什么画面？生：我看到海伦在舍命的学习，不停地摸着盲文。生：我看到海伦不分昼夜地学习，小手指摸出了血。生：我还看到海伦在书写单词和句子，他学的如饥似渴。师：就这些画面吗？远远不止啊，请大家闭上眼睛，我们用想象走进海伦的世界。好吗？小提琴音乐响起，师语言描述或许，这是一个早晨，太阳还没有升起，可是你看海伦已在做什么？她是怎么做的？你看到了吗？早过了吃午饭的时间，但海伦呢？她在做什么呢？我们继续看，夜很深很深了，万物进入梦乡，海伦还在干什么，你看到了吗？一阵阵倦

6、意袭来，海伦打起精神，她仍在做着什么？连手指头都摸出了血，血在一滴滴落在书上，海伦忍住痛苦，她还在同学们，你还看到了些什么？师：请大家睁开眼睛，透过你们的表情，我知道同学们看到了，同时也被深深地打动了，请你选择你所看到的一幅画面，用文字记录下来，让同学们也能感受到你内心的感动吧。生动笔并沟通生：夜已经很深很深了，爸爸、妈妈早已进入梦乡，海伦却一个人坐在书桌前，她一遍又一遍地摸着、摸着，直到摸到对了为止。一阵阵倦意袭来，海伦仍打起精神，在不停地学习着，她好像已经忘却了时间，忘却了休息。师：感谢你精彩的想象，你的文字让我们到了海伦的身边。生：海伦得手都磨破了，血一滴一滴地落在书本上，一阵阵钻心的痛苦让