我国旅游管理专业教育的相关研究

1、我国旅游管理专业教育的相关研究我国旅游管理专业教育的相关研究随着我国旅游业的快速开展，为旅游管理专业建立带来了开展机遇，同时也提出了更高的要求。旅游管理专业要想培养出满足旅游市场需要的优秀人才，就必须准确定位人才培养目的，构建科学的课程体系，重视理论教学改革，从而全面提升旅游管理专业教育程度。本文对我国旅游管理专业教育存在的问题以及开展对策进展讨论，期望为旅游业开展提供人才保障。一、我国旅游管理专业教育存在的问题一培养目的不明确旅游管理专业人才培养目的定位不准确，存在以下问题：一是旅游管理专业没有准确划分理论研究型人才和应用管理型人才的人才培养目的。二是旅游管理专业即使确定了应用型人才培养目的

2、，也没有将专业教育与市场需求联络起来，使本文由论文联盟.Ll.搜集整理得学生缺乏理论才能。三是局部院校盲目创办旅游管理专业，没有考虑到学生毕业后的就业问题，不仅造成了人力资源浪费，而且还增加了旅游效劳业的就业竞争压力。二课程设置不科学旅游管理专业的课程设置不合理，难以满足旅游行业开展对高素质应用型人才的需要。主要表如今：一是相关课程设置缺乏，一些院校无视管理学、经济学等根底主干课程设置，使学生过早地进入专业课程学习，未能为专业知识学习奠定坚实根底，极容易出现知识面过窄的现象。二是旅游管理专业公共根底课占据较大比重，专业课、理论课、选修课的比重较小，不利于拓宽学生的知识面，也不利于开展学生的专业

3、技能。三是理论课程远远超过理论课程，使得学生处于被动学习地位，理论才能和解决问题才能没有得到良好开展。三理论教学内容单一开设旅游管理专业的各大院校不重视理论教学的改革与创新，使得理论教学出现闭门造车的现象。学校缺少与旅游部门的联络，在实训内容设置上脱离实际，跟不上旅游业的开展变化。有些学校在实习环节将学生直接交给实习单位，没有给予适当的理论指导，使得学生没法将理论知识转化为理论操作，加之局部实习单位也存在应付了事的情况，从而导致学生在实习岗位上学习到的东西非常有限。四师资力量缺乏旅游管理专业的老师整体素质不高，主要表现为：老师没有承受过系统的旅游管理专业学习，他们多数由历史、经济、外语、社会学

4、等学科转行而来，虽然他们具备良好的教学才能，但是却缺乏理论经历，难以保证教学效果。在讲授根底理论课时，老师往往只能照本宣科，无法联络理论经历进展讲解，使得学生无法深化理解理论知识。二、我国旅游管理专业教育开展的对策一确立培养适用型人才的目的各大院校应当根据本院校的性质与办学特色，确定人才培养目的。首先，合理确定旅游管理专业的建立规模，加大特色专业和品牌专业建立，防止盲目扩大旅游管理专业招生规模而增加毕业生就业压力。其次，认真分析市场对旅游管理专业人才的需求，着力培养厚基储宽口径的适用型人才，使旅游管理专业设置与培养目的设置具有一定前瞻性和适用性。再次，旅游管理专业教育要重视旅游人才综合素质培养

5、，使学生具备良好的职业意识、扎实的专业理论和丰富的理论经历，确保学生毕业后可以胜任旅游业的工作。二优化课程构造旅游管理专业要优化课程设置，使其满足人才培养目的的实现需要。首先，学校要开设适应旅游业开展的课程，及时删减过时的课程，确保课程内容具备超前性，使学生在毕业后也可以用到所学知识，保持旅游管理专业学生的优势。其次，适当增加选修课的比例，赋予学生更多的学习自主权，增强课程体系对旅游市场的适应性，重视开展学生的兴趣、个性和潜能。再次，增加非英语类的外语专业教学，使学生掌握外语技能，以满足国际旅游业开展对旅游人才的需求。三加快理论教学改革旅游管理专业要加大理论教学力度，积极推动理论教学改革，培养

6、学生理论操作才能、解决问题才能和处理突发事件的才能。首先，建立理论基地。学校既可以创办自己的酒店和旅行社，为学生提供固定的实习基地，也可以与旅游管理专业对口的行业建立起长期合作关系，让学生可以在旅行社、酒店进展实习，为其毕业后胜任本职工作积累工作经历。其次，加强校企合作。学校应与企业结合起来，构建订单培养形式，为旅游企业输送人才。同时，学校还要及时从合作企业中理解旅游行业开展对人才的需求动态，并针对这一方面加强训练，使学生毕业后可以直接进入岗位，进步就业竞争力。四构建复合型师资队伍加强师资队伍建立是促进旅游管理专业教育开展的有力保障。旅游管理专业要鼓励老师不断进步学术程度和理论素养，为老师创造专业研究条件，使老师向旅游管理专业名师的方向开展。同时，旅游管理专业还要鼓励老师深化到企事业单位进展锻炼，积极参与社会效劳和理论活动，积累丰富的理论经历，进一步调整和充实知识构造与才能构造，以便在专业教学中可以加强理论与理论的联络，始终保持教学内容的先进性，进步教学效果。三、结论总而言之，为了适应我国旅游业开展对旅游人才的需要，旅游管理专业必须加大教育教学改革力度，重新定位人才培养目的，着力培养厚基储宽口