人教新课标四年级上册美术《我是汽车设计师》教案

1、我是汽车设计师教案教材分析：我是汽车设计师是义务教育课程标准试验教科书。本课在教材中属于设 计应用学习领域。是一节创新为主的课，通过了解一些简单的创意方法， 进行设 计，激发学生丰富的想象力与创作愿望。以及培养发现问题解决问题的能力。设计理念：1.让学生感受现代汽车的造型美，并对汽车产生兴趣，为之后的教学做铺垫。2.激发学生对未来汽车产生遐想，使学生对“未来汽车”的设计能有自己独 特的想法。3.学生独立构思，并进行详细的描绘，通过个性化和独特性的创作，使创意 和想象更大胆。教学目标：1 简单了解汽车发展历史与未来发展趋势以及基本结构和外形特点。2.把自己设计的独特的汽车用绘画表现出来，或者用废

2、旧的材料进行立体制 作。3.在教学活动中培养学生的创新意识和创造能力，增强改善环境与生活的愿 望。教学重点：能用绘画或身边材料设计出独特并有创意的汽车。教学难点：能有创意地设计汽车，且较准确表达自己的设计思路。教学准备：教师用具：收集汽车相关文字资料、图片制作课件、汽车模型。学生用具：水彩笔、画纸、卡纸等。教学目标1、学生通过联系生活、观察图片，了解汽车造型的多样性及汽车的组成部 分和结构。2、学生通过学习能用不同的几何图形够画出不同类型的车。3、学生结合现实问题，能设计出不同功能的汽车。、导入师：同学们，老师今天给大家带来了一段很特别的动画片，我们一起来欣赏 一1下吧。好，谁能来说说你刚才都

3、看到了什么？和我们生活中的汽车有哪些不 同？谁还有不同的看法？好的，你的观察力可真强；师：你们想拥有一辆汽车吗？师：同学们，汽车是我们生活中必不可少的交通工具，这节课，我们就来当 一次设计师，设计一个新型的汽车。板书：我是汽车设计师二、新课讲授1 汽车展师：设计汽车那可不是一件容易的事情。 首先，你们了解汽车吗？在会展中 心有个汽车展，请大家跟随我一起去看看吧。（1） 欢迎来到第一展厅一一汽车的发明你知道世界上第一辆是谁设计的吗？学生回答1886 年，德国的卡尔.本茨发明了历史上的第一辆汽车，也就是后来驰名中外的奔驰牌汽车。（2） 接下来，汽车又发生了怎样的变化呢？请看第二展厅一一汽车的发展（

4、观看微课）相信大家对汽车的了解更加深入了吧，那老师来考考大家。仔细观察 1909 年生产的T 形汽车和1923 年生产的汽车 这两辆汽车和第一 辆汽车相比，有了哪些进步？（轮子、车棚）（3） 接下来，我们来到了第三展厅一一现代的汽车 相信大家都非常的熟悉,你能说出这些车的名字吗？（4） 你知道这是什么车吗？它是 用来干什么的?2. 结构师：刚才我们参观了那么多的汽车，你能找出这些汽车身上都有哪些共同的 地方吗？还有不同的意见吗？谁来补充？2（轮子、方向盘、驾驶室、车灯等）师：同学们观察得非常仔细，汽车的造型虽然千奇百怪，但是都有轮子、方 向 的元素。3. 拼一拼师：接下来，我们来玩一个小游戏一

5、一拼一拼。你能用这些几何图形组合成 一辆造型独特的汽车吗？小组合作完成，现在开始。小组合作设计师：咦，刚才我发现这个组设计的汽车特别有意思， 请这个组的组长上来展 示一下，你能不能给大家介绍一下你们这组是运用哪些几何图形来设计的呢？学生上台汇报师：同学们觉得他们这组画得怎么样？学生评价4. 功能汽车给人们的生活带来了方便，但有利必有弊。 （课件演示撞车事件引起的交通堵塞，废气污染）你希望看到这些吗？你能做些什么呢？学生 1:我们不希望看到这些，我想设计一辆环保的汽车，不用燃油学生 2:我想加上火箭跑得更快，用太阳能、天然气等环保措施。6.未来车师：随着社会的快速发展，人们对车的功能需要也越来越

6、多样，目前堵车的 情况越来越严重，人们开始探索解决的方法。有人试想汽车展开收缩式的机翼飞 起来，使车辆不在马路上拥堵。当然，那该是什么样的情景呢？这就需要我们将来共同去实现了。比如：为了提高速度，车的外形线条可以更加的流畅；为了更直接地观察到 车子的故障，我们的车在颜色上可以选透明的。 车的外形除了基本的基本型的设 计之外，我们还可以运用夸张、扭曲、变形等艺术手法进行汽车外形的设计。7.欣赏其他学生的作品我们看从其他同学的画面中来找找设计灵感吧。三、 作业设计：师：今天就让我们当一回汽车设计师， 为人们设计一辆想象中的汽车，使它 的3对人们有利而无弊吧！在设计之前，老师有几点温馨提示：1.小组五人合作完成设计大赛（主题可以自己定，一人设计场景，其余四人设计汽车，剪下来贴在场景中）2. 可以在原有汽车功能或造型上进行改造。（如车能飞，车能在水中游 . ）3. 可以用你喜爱的动物、植物以及其它事物的外形进行设计。学生合作设计四、 展示评价谁愿意来分享一下你们这组设计的新款汽车呢？学生介绍还有谁来评价一下，你喜欢哪一组的作品呢？学生评价为自己的劳动成果鼓鼓掌吧。五、