操作系统教学改革探析

1、操作系统教学改革探析操作系统教学改革探析引言操作系统是现代计算机系统中必不可少的系统软件，计算机系统越复杂，操作系统的作用和地位就越重要1。操作系统是计算机科学与技术专业学生必须学习的专业课程，该课程为计算机应用人员深化理解和使用计算机提供了必备知识，为设计人员提供进展系统软件开发的根底理论知识，因此它是计算机专业的一门理论性较强的主干课程，同时它又是一门理论性很强的课程2。操作系统是计算机专业学生全面理解和掌握系统软件、应用软件设计方法和技术、理解计算机硬件和软件之间关系必不可少的综合课程。1操作系统现状分析操作系统课程是一门重要的计算机专业根底课，长期以来，该课程的内容较为固定，授课方法较

2、为单一。操作系统难学难教，有其课程自身的特点，归纳为以下几个方面3，4。教学内容比拟陈旧长期以来，操作系统课程的内容较为固定，授课方法较为单一，课程设置偏向理论，教材上的知识更新很缓慢，与前沿技术结合不严密，与现实也脱节。应用性不强操作系统首先谈的是管理方法，其次是实现方法，即算法；这一点不同于程序语言类课程或者数据构造等课程，可以直接当工具来使用，操作系统的应用不如其他课程来的直接；大多数应用型本科生学习目的是掌握实现方法，而对于其管理方法的分析与设计，一是还没有形成足够的认识，二是还没有到达综合系统分析和管理的层本文由论文联盟.Ll.搜集整理次。所以大多数学生的体会是学了难用上，故而兴趣不

3、大。理论难度大操作系统作为最底层的软件，内核的编译和调试很困难，稍有不慎就可能使系统崩溃了，需要重装操作系统，费时费力；尽管目前多采用虚拟机做实验的方式，但涉及环境变化，局部实验与在真实平台下有差异，实验效果打了折扣。课程比拟独立，延续性学习不够学生目前训练较多的是基于某平台上的二次开发，涉及到系统的底层开发很少，这样导致操作系统的后续学习训练不够，与其他课程联络不够，显得比拟独立。实际上，操作系统作为软硬件课程的纽带，应该对其他课程起到积极的引导促进作用。基于上述分析，对操作系统教学改革提出了更高的希望和要求。本文对操作系统教学的现状及存在的问题进展了归纳总结，并提出了对操作系统课程教学改革

4、的几点建议，供大家参考。2操作系统课程教学改革的对策2.1更新教学观念学生有无进步或开展是教学有没有效益的惟一指标。传统教学方式重演绎、推理、按部就班，老师在整个教学过程中起主导作用。这样的教学会使学生的独立考虑才能和创造才能被严重束缚。现今教学中的应试教育倾向其实也源于传统教学形式，即：老师讲，学生听；老师写，学生看；老师要求学生做；口头强调启发式教育，实际施行的却是满堂灌，教学中费时低效的现象还不同程度地存在，教学效益低下。教学不应该只是一个教与学的过程，还应该是一个师生互动的过程。在实际教学过程中，要以学生为中心，多采用启发式、讨论式、研究式教学，增加学生理论时机、自学时机和创新时机，充

5、分发挥其个性和特长，以利于他们素质和才能的综合进步。2.2改革教学内容目前，社会对嵌入式软硬件开发人才的需求很迫切，需求量也很大。作为应用型本科院校，有责任培养社会急需的工程类专业人才，学生也非常迫切地希望可以系统地学习嵌入式技术，得到标准的指导和训练，以获得更多的就业时机。因此，在确定操作系统原理授课内容时，我们跟踪操作系统原理和相关技术的教材，同时注重嵌入式知识的讲授，嵌入式技术是软硬件技术的高度耦合，涉及到的前期课程有：数字电路、电路分析、微机原理与接口、语言程序设计、操作系统原理等。笔者提出在前导课程中有意识地参加嵌入式技术的知识和理论训练，做好铺垫，不仅有利于嵌入式人才的培养，构建新

6、学科体系，还能提升专业根底课的教学质量，使老课程保持技术进步，到达学以致用的教学目的。结合我院创新性应用型特色名校的开展目的，我们设计操作系统课内实验工程覆盖了进程控制、进程通信、线程或者进程同步和调度，存储器管理、系统调用，文件系统等方面。我系自主开发了基于S操作系统原理实验教学平台。该系统由主机和目的机构成，目的机运行S-II系统，主机上运行QT应用软件，S-II通过串口将数据传递给QT动画程序，QT动画程序将实时显示目的机的运行状态，并附有文字说明来帮助学生理解操作系统运行过程。此外，积极引导学生参加科技竞赛活动，鼓励他们参加博创杯嵌入式设计大赛和齐鲁软件大赛等竞赛工程。通过科技创新活动

7、，到达培养学生学习的兴趣和解决问题的才能。2.3丰富教学方法围绕操作系统课程的教学目的，我们利用了多种教学方法，进步学生的学习才能。采取课内教学与课外辅导相结合的形式。课内学习主要老师为中心，讲授操作系统的设计原理，实现的技术，以及在详细的操作系统中是如何实现的，主要采用启发式教学；课外辅导，以学生为中心，通过我院建立的课程网站，在开放性实验室进展自主学习和网络讨论，老师通过课程网站与学生交流学习心得。课内实验与课外实验相结合。我们把操作系统的实验设计分成两局部，课内实验与课外实验。课内实验选择自编的?计算机操作系统实验指导书?中的几个工程，要求这些实验项在inds环境下，由老师指导，每个学生

8、独立完成。通过此训练，使学生初步能用所学的软件设计技术和程序设计语言知识，解决操作系统设计原理中的一些关键问题，如：进程控制、进程通信、线程或者进程同步和调度，存储器管理等，既稳固了所学的操作系统设计原理知识、检查学习效果的作用，通过利用实验过程中解决所遇到的问题，也加深对操作系统原理知识的理解。我们把S内核剖析作为学生课外实验5，6。我们的详细的做法是：把学生分成假设干组，每组布置一个实验题目，同学能过自学习完成，形成实验报告。然后把各组同学组织在一起讲解自己的实验工程。这样培养了学生的动手才能和创造才能，扩大了学生的知识视野。2.4加强教学成效考评教学考评是衡量教学效果的重要措施，是促进教

9、学的一种有效手段。这里仅讨论对学生学习成效考评，其考评目的是衡量学生掌握知识的情况，评价学生分析问题和解决问题的才能。因此，考核的工程、内容、方式与标准应据此而定，做到合理、公平地评估学生的学习成绩，并建立相应试题库。根据操作系统课程内容庞杂、涉及面广、理论性、理论性强、技术开展快的特点，我们确定采用了动态的过程考评和静态的课程结业考评相结合的方式。动态的过程考评包括平时的课内作业、课外学习完成的大作业、课内实验、课外实验；静态的课程结业考评包括课程结业的理论笔试和实验测试两项，其中课外布置的大作业和课外实验采用报告、辩论、演示的方式。3完毕语操作系统课程的教学工作是一个复杂的系统工程，为适应信息社会加速开展的需要，必须对传统式的、灌输式的教学方式进展改革。针对目前操作系统原理的教学现状以及整个计算机科学的教育改革形势，本文提出了应更新教学观念，以学生为中心，多采用启发式、讨论式、研究式教学