浅谈项目教学法在成本会计中的运用

1、浅谈工程教学法在本钱会计中的运用浅谈工程教学法在本钱会计中的运用下面以本钱会计中的品种法这一节为例来阐述工程教学的过程及效果：一、学习工程确定1、工程名称：产品本钱的计算品种法2、教学时间：6课时二、课例背景分析根底会计、财务会计、本钱会计专业理论知识：正确运用品种法原理填制和审核会计凭证、登记会计账簿；核算完工产品总本钱与单位本钱的实务操作；到达国家初级会计职称程度、合格的本钱核算财务人员。学校具备会计模拟实验室、真实的会计凭证与会计账簿，学生接触的会计理论知识较多，对企业的实际理解不深。三、学习目的设定1、知识与技能：学生能审核原始凭证，填制记账凭证，登记根本消费本钱、制造费用、辅助消费本

2、钱等明细账，计算完工产品总本钱和单位本钱。2、过程与方法：老师做到统筹兼顾，学生做到团队协作，在教学过程中激发学生的创新思维。3、情感态度价值观：让学生体验成功的喜悦，培养财会专业学生爱岗敬业的职业道德。四、学习任务及学习内容组织步骤工作任务知识、技能资讯明确工作目的，进展知识技能的准备会计凭证的填制与审核、会计账簿的登记方法、约当产量法的计算方法方案明确产品本钱计算的程序、学习评价的内容与标准周密方案、有关会计凭证填制和账簿登记的规定决策确定工程施行方案决策才能、协作才能施行完成产品本钱的计算，解决出现的问题审核原始凭证、编制记账凭证、登记明细账、归集并分配辅助消费费用和制造费用、用约当产量

3、法计算完工产品总本钱和单位本钱、分析讨论、合作意识检查对照产品本钱计算的程序和会计制度的有关规定，进展自评与互评，并进展改正和完善评析才能、反思才能评估对照工程教学评价表，进展自评、互评、老师评价交流才能、沟通才能、表达才能五、教学情境创设1、真实学习情境：会计模拟实验室2、合作学习情境：一个班本文由论文联盟.Ll.搜集整理设成4个财务科，每个财务科设有2个出纳员、5个记账员、2个审核员、1个财务科长共10人组成3、布置任务情境：由财务科长分工、下达工作任务4、以竞赛促学情境：速度和准确率六、教学资源准备1、时间资源6课时2、资料资源有原始凭证、空白的记账凭证和空白的多栏式明细账及工程任务书3

4、、环境资源会计模拟实验室4、设备资源办公桌、算盘七、教学过程施行1、根本过程：根据品种法计算产品本钱的一般程序，本工程的教学过程施行分为三个阶段：2、详细施行：【阶段一】开设消费本钱明细账，并按照本钱工程设置专栏，学生熟悉案例资料，小组讨论，后由记账员开设本钱明，老师通过提问，引导学生进一步熟悉案例资料，启发学生找。【阶段二】将各项费用分别按产品品种计入各有关本钱工程，任务一：审核各项消费费用的相关原始凭证：学生通过学生个别考虑和小组讨论的形式，审核原始凭证，正确识别对应的经济业务内容，老师通过对原始凭证名称的解释，启发学生识别相应的经济业务事项，并对学生的答案进展巡查和点评。任务二：根据经过

5、审核的上述：学生经过回忆交流，由记账凭证制单员编制记账凭证，老师帮助学生回忆专用记账凭证的根本编制方法、校对相关会计分录；然后通过巡查检验学生对编制记账凭证方法的实际掌握程度。任务三：登记辅助消费本钱明细账、制造费用费用明细账及根本消费本钱明细账：学生经过回忆交流，由记账员登记三种明细账，其余同学在旁协助，老师帮助学生回忆多栏式明细账的登记方法，并通过巡查检验学生该任务的完成情况。任务四：归集辅助消费费用并分配：学生由记账员对辅助消费费用进展归集，其余同学将辅助消费费用总额进展分配后，由制单员完成分配辅助消费费用的记账凭证，交由记账员登记，老师通过提问，启发学生理解归集并分配辅助消费费用的意义

6、；并通过演示，引导学生学会归集并分配辅助消费费用的方法。任务五：归集制造费用并分配：学生由记账员对制造费用进展归集，其余同学将制造费用总额进展分配后，由制单员完成分配结转制造费用的记账凭证，交由记账员登记，老师通过提问，启发学生理解归集并分配制造费用的意义，进而通过与上一任务的比照启发学生得出归集并分配制造费用的方法。【阶段三】计算各种完工产品的总本钱和单位本钱，并结转完工产品本钱任务一：登记根本消费本钱明细账，并采用约当产量法，将全部消费本钱在本月完工产品与月末在产品之间进展分配任务二：填制完工产品本钱汇总表任务三：编制结转完工产品本钱的记账凭证，完成根本消费本钱明细账的登记。任务四：完成品

7、种法本钱核算根本程序图八、教学评价对学生学习的评价，既要关注学生对知识和技能的掌握，又要重视学生综合运用才能的开展，同时还要重视其在学习过程中的情感态度和参与表现。这就要求老师设计好自己的教学评价，因为科学的教学评价体系是实现课程目的的重要保障。在教学过程中，我们应该弄清楚评价的目的。首先，教学评价要起到一种检测的作用。看一看学生的综合运用才能。例如：各种费用要素的分配。其次，教学评价设计还要起到一种鼓励作用。我们可以采取一些活动，使学生参与其中，让他们可以在一种情境中较好的掌握和理解核算的要领。然后，老师对学生的评价，能让学生更好的认识自我，树立自信。最后，评价还应起到使学生开展的作用。整个

8、评价设计必需要考虑如何促进学生的开展。有效的评价应该有助于学生的反思和调控自己的学习过程，从而促进综合运用才能的不断开展。老师在进展教学评价时，老师要结合自己的教学目的，教学内容和学生的学习环境以及学生的个体差异等设计合适自己的教学和学生学习的评价工具，制定实在可行的评价标准。详细分为：老师巡查老师在学生教学过程中，对学生的各方面进展巡查；学生自评对自己施行该工程情况进展客观评价；小组互评对本组学生施行该工程情况进展客观评价；老师评价对学生施行该工程情况进展客观评价。结论由此可见：工程教学与传统教学有三个主要区别，由以老师为中心转为以学生为中心，由以课堂为中心转为以理论操作为中心，由课本为中心转为以工程为中心。在工程教学过程中能做到师生积极参与，课堂气氛融洽，关注学生对学习的体验，注重兴趣、习惯、信心等因素培