小学科学苏教二年级上册3单元用力以后二上动起来与停下来5

1、苏教版科学二年级上册教案动起来与停下来谈话引入1、（出示滑板车图片）孩子们，玩过滑板车吗？那你们猜猜我会玩吗?哎、老师还不会玩呢。谁愿意教教我呢？2、抽生说说。（你的描述真生动。老师仿佛明白了，谢谢你！ 你的表达真清楚，谢谢你！我觉得这些语言最好不要出现在教案里。）3、师小结：通过你们的描述，我好像知道怎样使用滑板车了。你们听一听，是这样的吗？用力蹬，滑板车就动起来；用脚挡，滑板车就停下来了。等一等，我要把它记下来，回家好好练练。板书：“动起来”、“停下来”。4、过渡：动起来停下来，还真有趣呢。这节课我们就一起来探究关于动起来与停下来的学问吧！（板书“与” ？）实验探究活动一：探究快、慢车的用

2、力情况（一）引入1、师出示小车：孩子们，像这样的小车，你能让它也动起来与停下来吗？2、请实验组长拿出红色小车，组织组员先观察再动手玩。3、强调各组注意安全！4、请组长收好小车。5、抽生汇报：谁来告诉同学们，你是怎样让小车动起来的呢？ 你的方法真多呀 很棒！请你说。 你是做事认真的孩子。 你们是怎样让小车停下来的呢？ 请你说 。 说的真详细。6、师小结：孩子们都说的太好了，老师根据你们的描述总结出了两个关键字，要让小车动起来，就要用力“推”和，要让小车停下来呢，就要用力“挡”（板书“推”、“挡”）（二）猜一猜1、谈话过渡：刚才看孩子们玩小车，有的小车跑得快，有的小车跑得慢，这是为什么呢？你们猜一

3、猜吧！2、学生大胆猜测。请你猜一猜呢。有想法的孩子。请你猜一猜呢。 爱动脑的孩子。3师小结谈话过渡：有的说有的说到底孩子们的猜想对不对呢？我们一起来做个实验验证一下吧。（三）：分组实验验证1、师强调：做实验之前，要先明白实验要求，才能有序的开始实验。2、出示实验要求 -齐读实验要求。3、孩子们结合这幅图，你们明白实验要求了吗？4、请实验组长准备好红色小车。组织实验。5、验证完成的小组，请收好小车。完成任务后请用行动告诉老师。（老师做个坐好的手势。）比一比哪个小组的小朋友最先完成任务。6、汇报实验情况：看到你们信心满满的样子，哪个小组愿意最先来汇报。告诉大家，你是怎样让小车跑的快的，又是怎样让小

4、车跑的慢的。请你来，说得真好，体会很深刻。请你来，叙述的真详细，真棒。7、刚才我们的实验除了推小车，还有挡小车。让快慢不同的小车停下来，用力有什么不同呢？8、抽生汇报。请你说。请你说。9、师小结：孩子们说得很好，我们一起来把刚才的发现记录下来。10、师示范填实验手册。11、请小组合作完成。12、展示实验手册。13师小结：孩子们，真能干！像科学家一样，探索出了：小车运动快时，启动用力和阻挡用力大，小车运动慢时，启动用力和阻挡用力都小。（板书：快、大，慢、小）过渡谈话：孩子们，还想继续研究吗 ？活动二：探究轻重车的用力情况（一）：引人1、师出示加重车。孩子们看看，老师手里的小车，和刚才研究的小车有

5、什么不同呢？2生汇报。3师小结：对，你观察的很仔细。这辆小车载了一个钩码，从轻车变成了重车。我们用刚才探究快慢的方法来探究轻重车的用力情况。（二）猜一猜1、孩子们，猜一猜，要启动这辆重车，用力怎么样呢？2、请你猜一猜。3、师小结过渡：实际情况到底是不是和孩子们猜想的一样呢？接下来我们来做个轻车重车对比试验来验证一下吧。（三）分组实验验证1、出示，齐读实验要求。2、教师示范。学生活动期间，教师观察，并给完成任务的小组标上名次，及时通报，第X组第一名（目的是鼓励学生及时完成任务安静下来）小朋友们，有没有信心？（学生回应后）师：我感受到了小朋友们信心十足。相信小朋友们接下来会表现得更棒。3、学生分组

6、实验。请组长拿出轻车和重车。组织组员开始实验。4、请组长收好小车。5、学生汇报实验情况：谁愿意来告诉大家。请你来， 请你来， 6、还想说的孩子，同你的同桌说一说吧。7、交流好的小组，合作完成实验手册。8、学生展示实验手册。9、小结：通过第二个实验我们得出小车载的质量大，启动用力和阻挡用力大；小车载的质量小，启动用力和阻挡用力小。（板书：重、大，轻、小） 过渡：我们身边，常常看到大货车出各种状况。解释生活现象1、出示货车翻车图片。2、说说，你看到了什么？3、看到这些惨烈的交通事故，结合我们今天探究到的科学知识。（指着板书说，）车速快时，推动它和阻挡它所用的力都大。车子载重了时，推动它和阻挡它所用

7、的力也要大。此时此刻，你想对重型卡车司机说些什么呢？4、生汇报。5、师小结：孩子们说的真好，老师把孩子们的想法编成了一首拍手歌，跟着老师一起来劝一劝那些跑的快，又载的重的大货车司机们吧！6、师出示，示范，教读拍手歌。大卡车，慢慢跑！载重了，不得了！超速超重，危险大！安全行驶，要记牢！要记牢！7、再次强调：孩子们，如果你的身边有卡车司机，请你一定记得提醒他们：要限速行驶，要限重装物，要遵守交通规则。这样，才能避免交通事故的发生，我们大家的生活才会平安、快乐、幸福。在平时的学习和生活当中，我们也要时刻注意安全哦！四、知识运用（一）做游戏：吹乒乓球1、谈话引人：孩子们，你们今天会猜测、会探究，还会总

8、结，太棒了！为了奖励你们出色的表现，运用我们今天学的知识，力量可以让物体动起来，也可以让物体停下来。我们来做一个有趣的游戏。想玩吗？2、出示器材：这是一个小球桌。怎么玩呢？3、齐读游戏规则。4、游戏结束，组长收好球桌。5、老师要采访一下，进球的孩子，你是怎样运用今天的知识获得胜利的？没有进球的孩子，请你说一说，下次比赛，你打算怎么运用今天的知识。 6、教师小结：对乒乓球吹气，也是对乒乓球用力。力可以加快球前进的速度，改变球运行的方向。对手的力大可以阻挡球的前进，可以改变球的前进方向。我们只有巧妙地运用好力，才可以进球。（二）谈一谈（选用）1师介绍：还有一项风靡全球的足球运动，它的运动方式和我们

9、今天学的知识也有紧密的联系。我们一起来看看足球比赛中精彩的瞬间吧。2、播放、观看视频。3、谈一谈：你能用今天学到的知识，谈一谈，运动员是如何对足球用力的？在力的作用下，足球运动发生了哪些变化？五、总结。1、学生汇报：通过今天的探究活动，你有什么收获？2、师总结：通过探究活动，我们知道了，动起来和停下来，都需要力。车速快慢不同，轻重不同，动起来和停下来，需要的力的大小也不同。生活中处处都潜藏着有趣的科学知识。只要你善于发现，乐于探究，就会有更多的发现。我们有很多科学成就，就是在探究中发现和发明的。通过今天的学习，我发现，我们班上有不少孩子会猜测，会探究、会总结。已经具备小科学家的潜质了。嗯，那么科学家读二年级的时候是什么样子呢？你们想看看吗？3、