小学科学苏教三年级上册1单元认识空气空气占据空间吗

1、空气占据空间吗资阳市雁江区临江镇中心小学 罗海燕【教材分析】空气占据空间吗是新2023年苏教版科学三年级上册认识空气这个单元的第一课，是引导学生探究空气这种自然物质的起始课。主要包括四个教学活动:第一，认识什么是占据空间。第二，通过实验验证空气能够像粉笔、水一样占据空间。第三，探究空气可以被压缩，压缩后的空气有弹性。第四，压缩空气在生活中的应用。【学情分析】一二年级时，学生通过学习已经对空气有了一定的认识:知道我们周围到处都有空气，空气看不见、摸不着。这节课通过指导他们用实验的方法，去研究空气的性质， 把学生原有的生活经验提升到运用科学的方法去认识物质性质的层面。【教学目标】一.科学知识:1.

2、知道空气要占据空间，空气能够被压缩，压缩空气有弹性。2.初步了解压缩空气在生产生活中的应用。二.科学探究:1.能用不同的实验方法，证明空气占据空间;2.能初步依照“问题-假设- -验证-结论”的科学认知程序，进行关于空气的探究活动，做好简单的记录。3.通过“玩注射器”的活动，认识空气可以被压缩，压缩空气有弹性。三.科学态度:1.培养尊重证据和按照科学认知程序进行科学探究的科学态度和习惯。2.培养与他人合作的的良好习惯，激发学习科学的好奇心和求知欲。【教学重点】认识空气占据空间。【教学难点】了解空气能被压缩，压缩空气有弹性。【教学准备】水槽、面纸、毛巾、水杯、水、气球若干、矿泉水瓶若干、注射器、

3、橡皮檫。【教学时间】1课时【教学过程】一、创设情境，揭示课题师：孩子们，看看这两幅图，你们能够帮助老师回答它的问题吗？（抽生回答）这位孩子回答的真棒，谢谢你，请坐。师：孩子们，我们知道粉笔这种固体的东西和水这种液体的东西都占据空间，那么我们生活中无处不在的空气占据空间吗？有的孩子说会，有的孩子说不会。那么这节课我们就来探究一下空气占据空间吗？孩子们，你们知道空气有什么特征吗？（抽生回答）谢谢你。回答的很棒。孩子们，因为空气不同于固体，液体我们看不见它，也摸不着它，它无色无味，因此我们判断它是否占据空间，最好通过实验观察得出结论。二、讲授新课（一）空气占据空间吗？1.实验探究一：纸团会不会湿？（

4、1）出示实验要求，提出问题，孩子们做出猜想。（2）老师演示实验，学生认真观察，填好探究单。（3）抽生起来分享一下你的探究单。2.实验探究二：气球吹的大吗？（1）出示实验要求，提出问题，孩子们做出猜想。（2）抽生演示实验，学生认真观察，填好探究单。（3）抽生起来分享一下你的探究单。3.师：同学们现在我们可以肯定的说空气虽然看不见摸不着，但是它确确实实是存在的，并和水，粉笔一样可以占据空间。请同学们想一想刚才我们的探究都是按照怎样的顺序来完成的呀？抽生回答。（二）实验探究四：空气可以被压缩，压缩空气具有弹性。（1）师：同学们，看看这是什么？介绍注射器的各部分。（筒身、刻度、活塞）橡皮擦。下面我们就用这个来研究空气是否可以被压缩？压缩空气是否具有弹性？（2）学生分组实验，亲自体验，填好表格。（3）抽生回答实验现象，得出结论。（4）师：我们向下压活塞的时候空气占据空间的空间变小了，说明空气可以被压缩。我们用较大的力推动活塞向下时候，活塞会反弹回来，说明压缩的空气具有弹性。（三）总结扩展（1）空气能被压缩的性质在生活中应用很广泛。如：充气城堡、射钉枪、足球、喷水壶、轮胎、充气床垫。（2）小组讨论一下生活中哪些地利用到了空气被压缩的性质。抽生回答。（3）小问题：同学们都知道乌鸦喝水的故事，乌鸦是怎样喝到水的？瓶子中的水是怎样上升的呢？（四）小练习（