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文档简介
1、Word - 6 -伟大的悲剧课件学问与技能:整体把握课文内容,品尝语言,体味的感情。过程与办法:自主、合作、探索。情感态度与价值观:激起同学探究未知世界的爱好,培养团结合作、勇于牺牲的精神。【教学重点】利用品读,体味关键语句,来熟悉人类挑战自身,实现生命价值的宏大。【教学课时支配】一课时【课前预备】人类南极探险的录像资料【教学流程】生齐读名言:坚韧奋战后的失败和轻易得到的成功同样可贺可敬!导语:是啊,失败和胜利应同样受到人们的仰慕和敬重。然而,向来以来,我们的记忆中只容得下胜利者,有人说,历史便是为他们而写的,其实并非如此,千百年来,在人类制服自然界的各个领域中,都涌现出了许多可歌可泣的“失
2、败好汉”,英国探险家斯科特就是其中的一位,接下来,让我们随着奥地利作家茨威格,再次回顾那段光彩的历史吧!(板书课题)在学习新课之前,老师对学生们的预习状况作个容易的测试,现在我们来举行:第一个环节“闯三关”第一关:你会读了吗?拽(zhui)癫狂(din)(kung)吞噬(sh)羸弱(li)凛冽(ln)(li)步履(l)告馨(qng)销蚀(xio)(sh)角(ju)逐其次关:你了解了吗?(多媒体出示南极探险资料)关于南极,你了解多少?(冷、冰天雪地、人迹罕至、荒无人烟)第三关:你想到了吗?你觉得在南极考察,应当注重些什么?(食物、路线、天气变化、耐寒的动物)恭喜大家闯关胜利!接下来,我们举行其次
3、个环节认识课文整体感知:咱们分成两队“雄鹰队”和“猛虎队”比比看,哪队最能干?跳读课文,注重思量以下三个问题:1.课文读完之后,你的第一感觉是什么?(他们真宏大;他们虽然失败了,但他们才是真正的好汉;虽然他们牺牲了,但他们的精神永放光线;他们才是最值得恭敬的人)2.复述课文(能够单个复述,也能够几个人合作,抓住典型人物和典型环境)(课文主要写了斯科特一行探险队历经艰险,即将到达南极点时,却悲伤地发觉他们竞争对手已经捷足先登了,只好丧气地踏上归途,归途中,因为遭遇到了骤然到来的恶劣气候,饥寒交迫,体力不支,最后一个一个悲壮的死去)3.你觉得文中哪些细节令你难忘,说给大家听听。(奥茨为了不拖累伙伴
4、,大风雪天自杀大事;威尔逊博士在生命无保障的状况下,还拖着16公斤的珍重贵石样品;斯科特海军用冻伤的手指给亲人写信)生评出获胜队,并做容易的点评。品尝语言,谈体味读读喜爱的句子说说喜爱的理由刚才在阅读课文的过程中,一定有不少地方给你留下了深刻的印象,请大家拿起笔,用圈点、勾勒的办法,找出最使自己激动的词语或句子,并谈谈体味。例如:甲生:我激动的语句是:斯科特为挪威人阿蒙森作证;激动的缘由是:斯科特诚实、守信,有剧烈的英国绅士风度,能坦然面向胜利与失败。乙生:我激动的语句是:斯科特在死后,还象亲兄弟一样抱着威尔逊;激动的缘由是:他们相互团结有剧烈的集体主义精神。丙生:我激动的语句是:威尔逊在临死
5、之前还拖着16公斤重的宝贵岩石样品;激动的缘由是:他有一种为事业而献身的崇高精神。自选讨论:刚才大家都体味的挺深刻,那么在阅读过程中,你还有哪些问题不太明了,咱们先以小组为单位,自行解决,小组内解决不了的,提出来,咱们共同研究。问问不懂的问题悟协助解决疑难合作探索:课文的题目是宏大的悲剧,我们大家都知道,悲剧就是以凄惨的结局结尾的故事,既然是悲剧,为什么又蕴含着“宏大”两字呢?他们付出这样沉重的代价,为了什么呢?请思量以下三个问题:1.斯科特一行南极之行的悲剧体现在哪几个方面?(失败之悲、死亡之悲、作证之悲、世人之悲)2.宏大又体现在哪些方面?(勇于探究,为事业而献身的精神;集体主义精神;诚实
6、、守信、热爱祖国、热爱生命、热爱他人)3.斯科特一行探险的意义何在?熟悉自然,挑战人类自我,实现生命的价值,给后人以精神的鼓励。制造性阅读:今日,大家都挺能干的,看着学生们的兴致这么高,我们不妨一醉方休,一起走进智力测试宫制造性阅读。对哪道题感爱好,就说哪道题(多角度,有创意)1.如果你是挪威探险队员阿蒙森,当你利用卫星电视看到斯科特一行在南极艰巨的情景,你会怎么办呢?2.如果你是挪威国王,当你得知斯科特一行遇难的消息后你最想说的话是什么?最想做的事又是什么呢?3.如果你是一位,你会为谁作书立传呢?是啊,一个人虽然在同不行打败的厄运的搏斗中消灭了自己,但他的心灵却因此变得无比高尚,全部这一切在一切时代都是最宏大的悲剧。那么,你是如何看待失败的斯科特和成功的阿蒙森呢?宏大斯科特(失败)阿蒙森(成功)斯科特虽然在探究领域里失败了,但是他这种对科学的探究精神和爱国精神等,不仅是英国人的自豪,而且是我们全人类的自豪,人们以此为荣;他虽然在探险事业中牺牲了,但他的探究精神永久活在我们心中。海滩拾贝:联系实际,说说你所知道的“宏大的悲剧式”的人物或大事,这些人或事对你有什么启示?(如:非典事例、抗洪事例等,他们都具有崇高的事业而献身的
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