小学科学苏教五年级下册5单元人体的“司令部”《大脑》教学设计

1、大脑教案董溪小学 钟华凤 教学目标：1、能够通过观察活动，了解大脑的大小、形态和结构。 2、知道大脑是人体最有趣、最重要的器官，它指挥了人的所有活动。3、对探究大脑的活动充满兴趣，体验到探究大脑的乐趣。教学重难点:1、了解大脑的大小、形态和结构2、大脑是人体最有趣、最重要的器官 教学过程： 一、活动导入。师：同学们喜欢游戏？下面我们先做个有趣的游戏，名字叫反口令，老师会做出些动作或发出些指令，大家做出相反的动作。师：现在游戏开始。（师坐下，一些同学马上站了起来，大多数学生没有反应，不过他们很快进入状态，随着教师“向左转”，“向右转”，“举左手”的口令，气氛显得轻松而热烈。） 师：游戏结束。刚才

2、是什么器官指挥你做出不同反应？（学生齐答：大脑。师板书课题）师：关于大脑你知道什么？生：大脑分为左右两部分，左面的管人的思维、语言；右面的管人的音乐、绘画等。师：你的发言告诉我们大脑分为左右两个部分，而且功能不一样。你怎么知道的？生：我上网查到的。师：真了不起，已经会用现代化的手段查阅资料了。下面继续。生：我在科学书上看见的。师：这位同学用数字向我们介绍大脑。讲的很专一，就像一位小科学家，你又是怎样知道的？生：我在科学书上知道的。生:哇，看来你们不仅能上网查资料，还有同学已经养成了预习的习惯，不错哈。师:你们还有同学知道嘛？生：脑分为大脑、小脑、中脑。师：说到脑的组成，老师这里正好也从网上搜集

3、到了两副图片。从图中看脑在人体的什么部位？生：头部，头的上部。师：（示意学生摸摸头顶）好像硬邦邦的，其实这是人的颅骨，而脑呢则藏在人的颅腔内。板书：位置颅腔内）师：（点击课件，出示脑的组成图，师指图介绍）从这副图，可以看出脑大体上可分为三部分，上面体积最大的就是大脑，下面的是小脑，小脑左面的这部分科学家统称为脑干，一般不叫中脑。从图中还可看出脑是和神经连接。 二、用各种方法认识大脑的大小、大小、形状。1、 认识脑的大小、重量。师：我们的大脑约有多大呢？（有学生用手比划，师让其比划给大家看。还有学生说有两个拳头大，教师让大家握紧双拳并拢。）师：我们的大脑约有我们并拢的双拳这样大，大家体验一下（板

4、书：大小并拢的双拳）从这样的比方也可看出大脑的确分成两部分，科学家一般把它们称之为大脑左半球，大脑有半球，正如那位同学介绍的它们有不同的功能，它们之间有一种物质相互连接，以便信息的沟通传递（板书：结构左、右半球）。师：大脑究竟有多重呢？刚才那位同学说约3斤重准吗？（有学生小声说是1400克，师板书：质量平均1120克），其实1400克是整个脑的重量。那么1120克究竟有多重呢？老师课前为大家准备了两瓶矿泉水，这里的矿泉水重量大约就是1120克，大家可以掂掂矿泉水的重量，感受大脑的重量。2、认识大脑的形状。师：大脑具体是什么样的呢？老师这里有两副真人的大脑图片（点击课件，同时显示两副脑的形状图：

5、完整的侧面图和纵剖面图）生：我觉得人的大脑就像一些麻绳团在一起。生：大脑是椭圆形的。生：大脑像雨花石铺成的小路。师：怎么讲？生：弯弯曲曲的，上面不平整。师：同学们的比喻很形象，那么大脑表面的形状与生活中的什么物体有些相似呢？生（齐）：核桃。师（微笑）：课前大家都看到老师准备的核桃了，所以都核桃说，那么核桃仁有什么特点呢，大家剥开来，仔细观察一下。师：谁来介绍？生：核桃仁的表面凹凸曲折。师：“凹凸曲折”是什么意思？生：就是它的表面凹凸不平，坑坑洼洼，有许多沟槽。师（点击课件，出示核桃仁与大脑的形状对比图）：大脑的表面形状的确与核桃仁有相似之处，凹凸不平，皱褶丛生，科学家把大脑最表层的物质叫“大脑

6、皮层”（板书大脑皮层），其中突出隆起的部分叫“回”（板书回），凹陷下去的叫“沟”（板书沟）。师：大脑长得好看吗？生：不好看。师：为什么大脑不长得平整光滑些呢？（学生无反应，师出示一张报纸），人的大脑总的表面积约有这么大，约2400平方厘米。如果长得像报纸这样平整光洁，我们的脑袋能装的下吗？（师做出到报纸的动作，学生都笑了，齐说装不下）师：怎样才能把它装到人的脑袋中去？生：把它揉成一团。（师将报纸揉成一团）师：所以说在体积一定的情况下，大脑长得凹凸不平，皱褶丛生，就增加了大脑的表面积，也就增强了大脑的功能。关于这一点我们在下一节课会学习到。3认识脑的硬度和颜色师：人大脑的表面形状与核桃仁相似，但

7、在质地、硬度和颜色方面肯定大相径庭，那么你们看图片发现了什么？生：它的颜色是白中带淡红色的（师板书：颜色淡红色）三、游戏竞赛活动，体验大脑功能。师：同学们观察很仔细。那么你认为人的哪些活动离不开大脑？生：人的运动、感觉。生：人的语言思维。生：人的听觉、视觉、嗅觉。师：（出示教材P53大脑分管活动范围图）难怪有人说大脑是人体的司令部，它实在是太重要了，想检测一下自己的大脑工作效率如何吗？生（齐）：想。师：那我们来个智力大比拼。先来比试一下自己的记忆力。我将出示两副图，每副图都有八种动物卡片，它们的区别在于后一副图中有两种动物卡片位置发生了变化，给你20秒观察记忆第一副图，看谁最先发现第二副图中改

8、变位置的动物卡片。（依次出示两副图，绝大多数学生很快发现掉换位置的豹子和老虎。教师提高难度，出示有十副动物卡片的两副图，只给15秒时间观察，再检测学生的记忆力，只有个别同学找到。）师：刚才的活动检测出个别同学的记忆力超群，那么同学们的创造力又如何呢？想不想检测一下？生（面带兴奋甚至迫不及待）：想！师（实物展示出示七巧板）：这是我国古代劳动人民发明的智力拼版游戏七巧板，用它可以拼出各种图形。这是我校学生拼的，看出是什么吗？（师出示七巧板作品）生：它们像骑着马的人，松树，还有狐狸。师：我们的同学还给它们分别起了名字，叫“骑马的老人”、“阳光下的松树”、“蹲着的狐狸”。想不想试一试，比一比？我们的规

9、则有三点，一，只给五分钟比赛时间；二、七块板全得用上，但不能有完全重复。三，拼好后粘贴在白纸上，老师将择优再展示再黑板上。学生立即投入紧张有趣的剪、拼、贴的过程中中，教师巡视，不时将学生作品展示在黑板上。六分钟后示意学生停下，最后指名说出自己的创想构思。师：由于时间关系，有的同学还没有完成，请回家后与父母一起去拼。刚才测记忆力，也有些同学未找到，这些同学都不要气馁，科学研究表明，人的记忆力、创造力经过专门的训练都能得到提高，只要今后你积极动脑，勤学苦练，你的记忆力、创造力一定会得到发展提高。四、全课总结，拓展延伸。师：通过今天的学习你对大脑有了怎样的认识？生：我知道大脑的作用很大。生：我知道了大脑的位置在人的颅腔内，大小近似人并拢的双拳，质量约1120克，大脑表面的物质叫大脑皮层，它的表面凹凸不平，隆起的叫回，凹陷的叫沟。它的颜色是淡红色，硬度是软软的。师：你说非常全面。对于大脑现在你们还有什么新的想法或问题？生：大脑为什么会有这么大的作用？生：大脑究竟是怎样分管各项活动的？生：我想爱因斯坦的大脑一定很发达，它的大脑是什么样的？我还听说做梦与大脑有关，究竟有什么关系