小学科学苏教四年级上册3单元常见的力《浮力》2课时学历案

1、浮力学历案温江区光华实验小学校 刘怡【主题与课时】苏教版小学科学四年级上册三单元第四课 第二课时【课标要求】有的力直接施加在物体上，有的力可以通过看不见的物质施加在物体上。物体运动的改变和施加在物体上的力有关。【学习目标】借助结构化的材料探究影响物体沉浮的因素，能初步探索影响沉浮的因素，并应用此结论解释生活中的其他现象。【评价任务】完成任务一，检测目标1【资源与建议】本课属于“物质科学领域”，本课在上一节课感知浮力的基础上探究影响物体沉浮的因素，综合应用了前几节课力的知识。本课分为四个步骤：提问：谁主沉浮？猜测影响物体沉浮因素实验探究影响物体沉浮的因素得出结论本课重点是初步探索影响物体沉浮状态

2、的因素，难点是通过结构化的材料探究影响物体沉浮的因素。检测与练习的题目用来巩固并检测目标的达成情况，若能轻松完成，表明已经全面达成本节课学习目标，若不会或出错，表明对应目标还未达成，应及时找老师或同学帮助。 【活动一】探究影响物体沉浮的因素（PO1）问题 影响物体沉浮的因素有哪些？物品白萝卜石头泡沫蜡烛回形针沉浮情况猜测 通过回顾，我猜测物体沉浮与 有关。5号30g4号5g3号30g2号55g1号5号30g4号5g3号30g2号55g1号30g问题一：探究质量对物体沉浮的影响？ “表1”我要控制不变的量是 ，我要改变的量是 。选择小球预测现象（ 画出各小球在水中的位置，并写上序号）结论 1 （

3、 ）相同，（ ）越大，越易（ ）；（ ）越小，越易（ ）。问题二：探究体积对物体沉浮的影响？ “表2”我要控制不变的量是 ，我要改变的量是 。选择小球预测现象（ 画出各物体在水中的位置，并写上序号）结论2（ ）相同，（ ）越大，越易（ ）；（ ）越小，越易（ ）。【任务一】我会选择（DO1）1.潜水艇能控制沉浮是因为（ ）A.质量相同，改变体积 B.体积相同，改变质量C.质量和体积同时改变2.煮熟的汤圆浮在水面，是因为（ ）A.质量大致相同，体积增大 B.体积大致相同，质量减小 C.质量大致相同，体积减小【作业与检测】1.自己制作一个浮沉子，并拍摄视频讲解其原理。（DO1） (注意观察小药瓶中

4、的水位变化)【学后反思】本节课的实验，我们用到了 的方法。关于影响物体沉浮的因素，你还有什么想研究的？ 3.我给这堂课自己的表现打分（满分100分） 专家评审点评：成都市科学教研员常利梅：温江的教研方式，以科研作为引领。包括教研、科研、教师培训三维一体，相辅相成，反映了这堂课背后承载的价值取向。将学生的表现量化为指标，做科研的方法，值得大力提倡。本堂课有了学历案的加入，增加了强烈的目标意识，也有很强的评价意识，反映在方方面面，不仅是老师的语言，还有技术相辅相成，直观增加了评价针对性。本堂课也有让学生去探究的意识，通过探究促进对科学概念的掌握。考虑设计怎样达到目的，并不是为了让学生去记住这些客观真相但是却冷冰冰的知识点，而是应该学习联系生活实际的，他们感兴趣的，这堂课中的潜水艇、汤圆的设计就是做到了回归生活，学习了有温度的知识，而这些知识承载着分析、综合、归纳、比较等等。而并不只是概念而已，在设计上考虑