4年级英语学习下册

1、4年级英语学习下册4年级英语学习下册9/94年级英语学习下册四年级英语下册授课工作总结创立活跃的学习气氛，激发学生的学习兴趣，能提升授课效率。爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师”。今天学习啦小编给大家为您整理了四年级英语下册授课工作总结，希望对大家有所帮助。四年级英语下册授课工作总结范文一本学期，我担当了四年级下学期6个班的英语课老师。现将本学期的授课工作总结以下:一、英语学习的情况剖析1、四年级下学期学生处于低年级向中高年级转变时期，心理上略为反叛，整体的学习基础和学习习惯养成都比上一年级下学期好，但原有不和格的后进生和新插班没有基础的学生，竟达今年级人数的四分之一之多，特别以男学生为主，情

2、况不容乐观。2、授课上的一些的困难单词量大新规范英语单词量大，在每一个module模块的wordlist单词表里有十个左右的新单词，还不包括文中出现而单词表中不要求掌握的难度较大的单词。原有学过的单词的回生词量也比较大，后进生连一些很基本的单词如I,you,he,is等这些句子中最常出现的单词都无法认读。授课内容多本册有11个模块(moudle)，每个模块分两个单元。以每个单元为1个课时，已经需要22课时，还要包括复习、单元测试与讲评。授课时间欠充分。3、家庭指导的缺少家长与授课配合的同步指导是直接影响授课差其他一个特别重要的重点。少了家长的课外督促与指导，学生课堂所学只靠课堂来复习，不仅占用

3、更多课时，而且学习奏效不好，学生对英语学习内容回生得特别快，学习自觉性也不高。二、授课工作1、工作态度本学期来，我认真对待英语课堂的授课工作。认真研究教材，认识教材的结构，重点与难点;认识学生原有的知识技术的质量，对学生的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采用相应的措施;考虑教法，解决如何把已掌握的教材教授给学生，包括如何组织教材、如何部署每节课的活动。2、认识学生情况，重视对学生自学能力的培养;在书写作业中，开始让学生抄录句子，当出现大小写不分的情况时，和时给学生剖析，重视对学生书写规范性的培养;抓好课前3分钟和英语朗读，勤听录音，模拟录音带中的发音和音调，重视对学生语音语

4、调方面正确性的培养。三、缺少之处1、只管授课，不抓辅差。只希望学生能自觉学习，没有严格地督促学生进行课后复习和检查，没有想方法协助学生进行更好的学习。从这一点上来说，我在辅差这一块做得特别缺少。今后应加强对学生进行辅差工作。2、作业安排方面的缺失。没能抓好作业的检查，给学生一个学习的紧张感，致使有局部学生常禁止时完成作业。面对这样的缺少，我今后要加大力度做好学生思想工作，争取在下学期获取更好的成就。四年级英语下册授课工作总结范文二岁月荏苒，岁月似箭。片刻一个学期已经过去,回顾授课工作，有收获,也有迷惑。本学期我担当四年级(一)、(二)、(三)班的英语授课工作，在授课中我积极创立优秀的学习气氛、

5、激发学生的学习兴趣;严格依照授课的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教;努力推行课堂改革，积极研究小学英语快乐课堂。现结合本学期授课实践总结以下:一、充分利用教材的优势，进行情况授课。教材的特点是图文并茂，形象生动而且与生活实质联系亲近。这样组织内容有助于学生学的英语与客观事物，交际场所联系，真切达到英语这一交际工具的作用，提升授课质量。在课上我充分利用直观教具、动作表演、卡片、挂图、实物，随时随地取材或依照课文内容创立语言环境，并尽量多地使用英语，逐渐过渡到用英语进行课堂授课，使学生置身于一个英语的环境中。比方说互相借东西、买东西或是问路，都能够在学生熟练掌握的情况下，表

6、演出来，甚至能够依照原有的对话改编成一个自己身边发生的新的对话，而且激励他们在同学们眼前英勇表演。有意创立的语言环境，形象直观，生动爽朗，也有助于学生理解所学英语，引起兴趣;视听结合也便于加深初学印象，加强记忆。比方，在教第一单元时，我告诉他们，熟人朋友见面打招呼时，常这样表达:hello!howareyou?fine.thankyou,andyou?a:imfinetoo.这一问候格式也要合时适地来用。设想两人骑着车相对而行，且没有必要下车讲话时，就不该照搬这种近十秒钟才能完成的问候形式。仅说“hello!”也许简单的“hi，”甚至微笑着点头道谢就行了。在课堂上，我让两个学生表演骑车说全部问

7、候语的场面，一边擦身而过，一边回头完成问候的样子，使得同学们在笑中意会其意。“学习的目的全在于应用。”在教英语语法知识，决不是要学生当“粮仓”，而是要提升学生的听、说、读、写能力。第一要松开手脚，供应时机。充分利用新教材比较贴近生活、凑近实质的特点，引导学生利用已学内容，联系课内外的详细实质，进而张开想象，不要放过每一个时机，哪怕是一个词、半句话，再加上手势，动作。只要能表达思想，就要把它利用起来。其次是化难为易。第一步我只提出十个常用动词，有意识地重申每天必用的最少次数，它们能够在动作的帮助下代替其他动词。它们是:be、have、do、come、go、get、let、ask、like、put

8、。如have能够代替buy、borrow、lend、throw、carry等。随着学习的深入，能够逐渐增加。但必然要注意我们的目的是要使学生感觉不难。同时我们也规定这一阶段必练的重点句型。如letme(us)dosth.idlike,iwanttodo等。这些做法能够把学生从想说英语而又怕说错的畏难情绪中解放出来。二、激发参加意识，活跃课堂气氛。兴趣是最好的老师。所以，在授课中我针对小学生的心理特点，尽量运用主动、形象、直观的授课方法，张开幽默的课上活动，使课堂授课声情并茂，激发学生的求知欲。这样，学生不仅乐于上英语课，而且更希望有时机参加课堂活动，回答老师的问题。他们喜欢做游戏，我就把游戏引

9、进课堂，这样既能活跃课堂气氛又能训练听力以及表达能力，轻松快乐的同时学到了新知识。比方上句型操练课时，我叫一个学生上讲台，蒙上眼睛背对同学们，今后我在台下找一个学生，而且静静地将这个学生带到远离他人座位的地方，让他们俩用英语对话几句，最后让讲台上的同学猜出这个同学的名字。由于发出声音的地址相差太远，猜的同学经常出错，其他同学干忧愁，使劲地说:“no,guessagain!台”上的同学只好又猜想“areyou?”要求登台玩这个游戏的同学你追我赶。有时在学习某个句型或某些词的用法时，像做游戏相同利用实物寓玩于教。比方在学习“whatsinthebag?这个”句型时，能够开初把几个桔子、苹果、鸡蛋、

10、橡皮等实物放入包内，让学生闭上眼睛来摸，今后用“itsa/an”来回答。回答对了，就会获取奖励。再比方学习介词时，能够把一支钢笔藏在某个地方，让学生猜“itin,on,under,behindsin/on/under这”样既让学生喜欢学，又便于掌握。英语课是交际性很强的学科，教师的授课方式不仅影响到学生的学习情绪、学习奏效，而且对他们的交往风格、心理健康也有长远影响。在学习过程中，让学生能够不断地积累欢乐，逐渐积累成功，意会到学习的乐趣，做到学得轻松，学得扎实。小学生好奇、好动。心理学家认为这种年龄的孩子能集中注意力的最大限度为十分钟。在介绍了必然的课文新知识后，进行一些游戏性的操作或唱唱英文

11、歌，这样就能调治学生的学习情绪，加强集体合作感，凝聚学生的注意力，友善师生关系。使学生学得生动爽朗，轻松快乐，把学英语变成快乐事。三、挖掘学生潜力，培养学生自信心。德国教育家第斯多惠说:“授课的艺术不在于教授适应，而在于激励、唤醒、激励。”每当学生用英语讲完后，我就恩赐他们激励，让他们感觉骄傲，有一种成就感。每一个人都希望有所成就，受人重视和关注，使自我获取发挥，自己价值获取实现。这种思想在学生身上，便表现为希望自己的些许成功能引起老师和同学们的注意，落实到自己身上，即是掌握一点一滴知识。一旦证了然自己的成功而产生成功感时便信心大增，兴趣盎然，身不由己地想更上一层楼。关于不一样样程度的同学，在

12、课堂上恩赐不一样样程度的问题，让他们回答，他们的一丁点进步也及时获取激励，进而使他们都感觉，只要自己认真随着老师学，就能学得好，成立起学好英语的心理优势。在课堂授课中要修业生人人参加，加强交际的互动性。在课堂沟通中，少责怪，多夸耀;少训诫，多激励，努力找到学生的优点，常以“verygood!、”“great!、”“excellent!、”“welldone!、”“youdidagoodjob!等等”来激励他们的积极参加,充分唤起他们说英语的骄傲感。四、重视过程讨论，调动学生积极性在对学生的讨论方面，我实验得比较成功。我经过作业、上课表现、考试成绩、互相合作等形式给学生发散小贴画，到学期末进行奖

13、励，极大地调动了学生学习英语的积极性，照想到各个层次的学生，也促进了我们互相的感情。我也深刻意会到激励要比处分有效得多。五、今后努力方向:1、应该持之以恒加强自己的专业涵养以及授课方面的理论经验。诚然我已经意识到这个问题，开学初也能每天上午进行口语训练、练习书法、读书、写反思等活动但是没能整个学期坚持下来，感觉很遗憾。下学期必然要严格要求自己，坚持做好每一件事，提升自己涵养。2、在授课方面我发现自己形成了一种定式，没有创新以及英勇实践的勇气。我应该多看授课方面的理论以及多听课学习，不断提升自己，形成自己独特的授课风格。3、对教材的掌握不够，很多优秀老师的优点没有学到，听课的次数也还不够多，有些

14、缺少与其他教师的沟通，希望在下个学期能多学习新课标，多吸取他人经验，不断提升自己的授课水平4、在与学生相处方面必然要多付出感情，微笑面对他们，体谅他们的过错，和他们相同的相处。成为学生喜欢的老师。5、在授课工作方面多严格要求自己，把英语教研工作、听课、评课工作落到实处，更有效的提升我们的授课水平。6、对学困生的个别指导也是我下学期要进行研究的内容，在这方面我做得还不够，希望在今后的工作学习中能积累丰富的经验，也能获取优秀的奏效。总之，在今后的工作中，我要自始自终，不断努力，不断反思，不断进步，创立自己的灿烂。四年级英语下册授课工作总结范文三这学期我担当四年级的英语授课,我对授课工作不敢怠慢，认

15、真学习，深入研究授课教法，虚心向有经验的教师学习。经过一个学期的努力，获取了很多难得的授课经验。现将本学期四年级英语的授课工作总结以下:一、创立活跃的学习气氛，激发学生的学习兴趣，能提升授课效率。爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师”。托尔斯泰也曾说过:“成功的授课需要的不是逼迫而是激发学生的学习兴趣”。的确这样，若是一个学生对所学的科目有了浓厚的兴趣，那么就会产生强烈的求知欲，就会认真学习，反之，没有兴趣，被迫进行的学习会扼杀他们掌握知识的意愿。所以，培养、提升、保持学生的学习兴趣是提升学生学习成绩的首要条件。基于这一点，我在授课中比较重视激发学生的学习兴趣，经过运用各种授课方法、设计形式多样

16、的活动，比方说，设置一些学生比较感兴趣的游戏，像“吊死鬼”、whatsmissing?、找卡片等，为学生创立一个比较宽松的学习气氛，让学生在这种气氛中充发散挥自己的智慧，激发他们的学习兴趣，进而积极快乐地投入到学习中去。二、关注学生的学习情况英语作为一种语言最重要的是在实质中运用,所以,除了课堂练习外,还需要让学生在平常生活中多读,多讲,多练。其他,对部分不自觉的同学还采用组长督查的方式,以保证他们不落后，提升他们的朗读能力。在批阅作业方面，要修业生的作业及时完成，我也准时地批阅，并详细地做好注明，对宽泛性错误，在全班重点讲解、剖析。针对个别学生的作业就采用面批方法，单独地剖析讲解、帮助学生解

17、决疑难习题，提升授课质量。三、充分利用教材的优势，进行情况授课。本套教材的特点是图文并茂，形象生动而且与生活实质联系亲近。在课上我充分利用直观教具、动作表演、卡片、实物，随时随地取材或依照课文内容创立语言环境，并尽量多地使用英语，逐渐过渡到用英语进行课堂教学，使学生置身于一个英语的环境中。比方说第一单元中，涉及到的内容都是关于home里的内容，特别贴近实质，对课本中的Justspeak中的对话激励他们在同学们眼前英勇表演。有意创立的语言环境，形象直观，生动爽朗，也有助于学生理解所学英语，引起兴趣;视听结合也便于加深初学印象，加强记忆。四、挖掘学生潜力，培养学生自信心。德国教育家第斯多惠说:“授

18、课的艺术不在于教授适应，而在于激励、唤醒、激励。”每当学生用英语讲完后，我就恩赐他们激励，让他们感觉骄傲，有一种成就感。关于不一样样程度的同学，在课堂上恩赐不一样样程度的问题，让他们回答，他们的一丁点进步也及时获取激励，进而使他们都感觉，只要自己认真随着老师学，就能学得好，成立起学好英语的心理优势。在课堂授课中要修业生人人参加，加强交际的互动性。在课堂沟通中，少责怪，多夸耀;少训诫，多激励，努力找到学生的优点，常以“Verygood!、”“Great!、”“Excellent!、”“Welldone!、”“Youareveryclever!等等”来激励他们的积极参加,充分唤起他们说英语的骄傲感

19、。五、重视过程讨论，调动学生积极性在对学生的讨论方面，我经过作业、课上表现、听写情况、背诵课文等形式给学生积分，每次达到五分后能够获取一个带着字母的小星星，集齐带有字母g、o、o、d的四个字母后，能够获取一个带有good的小标贴，极大地调动了学生学习英语的积极性。我也深刻意会到激励要比处分有效得多。六.今后努力的方向1、作业部署方面的缺失。没能抓好作业的检查，关于组长，课代表缺少表扬和督查系统，致使有部分学生常禁止时完成作业，一些口头作业实效不大。2、在授课方面我发现自己形成了一种定式，没有创新以及英勇实践的勇气。我应该多看授课方面的理论以及多听几位有经验教师的课，进行学习，不断提升自己，形成自己独到的授课风格。3、对教材的掌握不够，很多优秀老师的优点没有学到，听课的次数也还不够多，有些缺少与其他教师的沟通，希望在下个学期能多学习新课标，多吸取他人经验，不断提升自己的授课水平。4、学困