小学科学教育科学四年级上册声音声音是怎样产生的详案

1、声音是怎样产生的一、游戏导入（3分钟）PPT1：上课之前，余老师想邀请大家先来做个游戏，大家想玩吗？（预设：想）请用坐姿来表明你的态度，这个游戏的名称是“听声音，猜物体“，请大家把眼睛闭上，竖着耳朵听一段声音，比一比谁听到的声音物体种类多。时间，到！请睁开眼睛，你听到了几种声音？（举手：请3-4学困生说）小结：其实，在我们周围，每天，都有各种各样的声音伴随着我们，轰隆隆的雷声提醒我们下雨了，叮铃铃的铃声告诉我们上课了，吵闹声使人烦躁，音乐声让人舒畅，声音向我们传递了各种信息，对我们的生活有着重要的作用。PPT2：那么，关于声音，你最想知道什么呢？（举手：请2-3中等生说）PPT3：会提问是学好

2、科学的第一步，同学们能提出这么多问题，非常棒。那么，这些问题中，你们觉得应该最先解决哪一个问题呢？好，这一节课就让我们一起走进奇妙的声音王国，去探索有关声音产生的奥秘。（板书课题：声音是怎样产生的）PPT4：同学们，我们在科学中研究一个问题就需要进行实验探究，首先，请大家看看这是什么？我们可以用什么方法使它单独发出声音呢？（播放ppt钢尺）生：击打、拨动（随机抽3名）师：那如果是橡皮筋呢？（播放ppt橡皮筋）生：击打、拨动、弹（随机抽3名）师：咱们4.6班的宝贝真是爱动脑筋的好孩子，说这么多方法，真棒！那究竟能否让钢尺和橡皮筋发出声音呢？让我们一起来进行实验探究吧！PPT5：做实验之前，还有几

3、点温馨提示：1. 边做实验边完成实验记录单；2.因为我们要听声音，所以要尽量保持安静-尤其使用是钢尺时，注意不要发出太大的声音。3.注意安全，小心使用钢尺。4.实验结束，把器材放回原处。实验时间3分钟，请组长组织组员开始实验！比比看哪个小组最团结合作、效率高！（加个计时器）时间，到！哪个小组愿意上来为大家分享一下，你们小组的实验结果。有请最先完成实验的X小组，请带上你们的实验记录单上台来。给大家讲解你们的实验情况。请问其他小组的实验情况与他们一样吗？有没有要进行完善或补充的？PPT6：师：刚刚同学们发现了钢尺和橡皮筋，我们给他一个力，他就发出了声音？那是不是只要我们给一个物体一个力，它就能发出

4、声音呢？生：.。(请1-2名优生)师：那看来只是给它一个力还不行，刚刚有同学说了其实发现了它在动，有没有仔细的同学发现他是怎样动的呢？情况一:如果在学生的分享中说到了左右晃动、上下晃动，那么就直接引出振动的概念。情况二：如果学生的分享中没有提到上下晃动左右晃动这一点师：没有吗？看来刚刚同学们观察得还不够仔细，恰好余老师也是做了这个实验的，我们再来一起回顾一下钢尺和橡皮筋发出声音的时候到底是怎样动的，这一次一定要细心观察哟！师：通过视频，你看到了什么？生：钢尺、橡皮筋在发出声音的时候都在上下晃动师：我们弹拨的时候给了它一个力，科学上把这种物体在力的作用下，不断重复的往返运动叫振动。师：通过研究，

5、我们发现发声时的尺子和皮筋都在振动，现在你认为声音是怎样产生的？（预设：振动。板书）PPT7：师：现在很多同学都认为，声音是由振动产生的。可是余老师还有疑问，是不是所有的物体发出声音时都在振动呢？心中有疑问，就要想办法去解决。于是我从音乐张老师那里借来了一样东西-鼓！余老师知道我们班的同学都是多才多艺的，有没有哪一位同学来愿意来给同学们打击一段鼓乐呢？谢谢宝贝的表演，掌声送给你！刚刚XX打鼓的时候，你听见了什么？（鼓声），那你看见鼓在振动吗？大家的眼睛可真亮，我怎么没看到呢？你有什么方法可以让我们更容易看见鼓发出声音时在振动呢？余老师这里准备了几颗黄豆，我把黄豆放在鼓上面的，再请一位同学上来敲

6、敲看。准备好了吗？请大家仔细看。怎么样？黄豆在跳动，说明鼓也在振动。师：看来鼓、钢尺、橡皮筋在发声的时候都在振动。可是在科学上一个实验结论的得出，需要我们反复验证。师：给大家介绍一个和声音有关的好朋友。大家认识吗？生：认识，音叉。师：音叉在敲击的时候会发出声音，但是我们能看见音叉在振动吗？可以用什么方法来验证音叉发出声音时有没有振动呢？生：敲击了之后摸它，敲击了之后碰其他东西。师：今天老师给大家准备了水槽和音叉。在水槽里盛约2/3的清水，用打击过的音叉轻轻触及水面，观察水面有什么变化。请小组长上台领取音叉，然后组织组员开始进行实验。实验时间3分钟。时间，到！哪个小组愿意为大家分享一下，你们小组

7、观察到了什么？请问其他小组的实验情况与他们一样吗？同学们都观察到了敲击后的音叉放入水中能看见水花溅了起来，说明我们音叉在发出声音的时候也是在-振动。（如果学生的观察不明显，也可以播放慢动作视频，来帮助学生理解。）师：通过刚才的三个实验，我们可以得出结论：声音是由物体-振动-产生的。师：今天同学们都表现的非常好，所以老师决定告诉大家一个小秘密，请看。（展示ppt漫画）师：我们身上有一个非常敏感、可以感受振动的器官，猜猜它在哪？生：喉咙。师：好，那大家我们一起来感受一下我们发声时的振动吧，请同学用手摸着自己的喉咙，然后和老师一起大声的读出我们刚刚得出的结论：声音是由物体振动产生的。（齐读）师：老师想告诉大家的呢就是我们在讲话、读书、唱歌的时候，我们发出来的声音其实是由我们喉咙里的声带振动发出的，给大家看一个小视频。（播放动画）师：现在大家明白了我们人为什么能发出声音了吗？生：明白了。师：快乐的时光总是短暂的，除了刚才我们研究的这些声音，生活中还有各种各样的声音，比如：倒出瓶子里的水声，吹空瓶发出的声音、哨子声，它们发出声音的时候你怎么证明在振动呢？有兴趣的同学可以继续研究。下课。请全体起立。组长留下