小学科学教育科学四年级上册我们的身体运动起来会怎样

1、运动起来会怎样（二）教学设计旺苍县东河小学 薛莲花【教学内容】教科版小学科学四年级上册。【教学目标】一、科学概念： 1、人体需要的氧气由肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管输送到身体的各个部位，同时收集二氧化碳等废物，再排出体外。 2、人体运动量的增加，需要血液运输更多的氧气，心脏跳动速度的增加可以加大运输血液的数量。 3、锻炼身体可以增强心脏的力量，有利于身体健康。 二、过程与方法： 1、能够通过实验的方式，了解到心脏工作强度和工作量。2、愿意与同学相互交流，共同合作完成实验活动。 三、情感态度与价值观 感受人体呼吸与循环过程中，身体各个器官之间相互协调、相互合作的过程，感受人体构造的精巧与和

2、谐之美。 【教学重点】了解在人体活动过程中，当肺完成气体交换后，心脏所要完成的输送血液的功能。 【教学难点】 了解在人体活动过程中，当肺完成气体交换后，心脏所要完成的输送血液的功能。 【教学准备】 洗耳球、水槽2个、水、心脏模型 、实验记录单。【教学过程】故事导入：有人曾经做过这样一个实验。把兔子、鸽子从小就关进笼子里喂养。这些小动物长大以后看起来发育很正常。但是，把它们放出笼子后，兔子跑不了多远，就会倒地，鸽子在空中飞了几圈便栽下来。解剖分析发现，兔子死于心脏破裂，鸽子则死于动脉撕裂。听了这个故事你有什么想法？小结：说的真好，所以说我们的生命在于运动。今天我们来研究运动起来会怎样（二）（课件

3、出示课题）设计意图：通过讲故事，使学生明白生命在于运动，从而引出课题。 二、激活已有经验，提出探究问题 1、你参加过哪些运动？ 2、那运动起来人体会有哪些变化？（呼吸加快、流汗、心跳加快等）3、师：心跳加快这只是我们的感受，为了更好的解答这个问题，我们必须通过实验来证明。设计意图：通过对话交流，学生猜测运动后心跳会加快，但是科学讲究的是实事求是，要用实验来证明。 三、探究运动前后心跳次数的变化 1、测试运动前的心跳次数（1）为了更好的对比我们先测平静时自己每分钟心跳几次？ （2）交流：你有什么方法能测试自己的心脏一分钟跳动几次。（摸脉搏）（3）强调测试时注意事项。 （4）学生测平静时心跳次数并

4、做好记录。 （5）汇报并统计。发现：平静时大多数同学的每分钟心跳次数在70-90次左右。 2、测试运动后的心跳次数 （1）根据我们上课的这个环境，你能不能设计一个运动量比较大运动项目？ （2）学生设计并交流室内运动。 （3）强调运动时注意事项后做运动，测试运动后的心跳的次数并做好记录。（4）汇报交流：运动后的心跳次数。 （5）对比运动前后心跳次数的数据，分析这些数据说明了什么？ （6）发现：运动后人体的心跳次数明显加快了。（板书：运动 心跳加快）设计意图：通过测试运动前后心跳次数的 变化，学生发现运动使心跳加快，也让学生明白科学的结论是靠实验得出的。 四、探究剧烈运动后心跳加快的原因 师：心跳

5、为什么会加快呢？为了更好的解答这个问题，我们先来认识一下心脏。 1、认识心脏和心跳 （1）（出示心脏模型）了解人的心脏是什么样子的？讲解心脏的位置、大小和心跳。（2）（播放视频）讲解：人体需要的氧气由肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管输送到身体各个部位，同时收集二氧化碳等废物排出体外。2、模拟心脏的工作 （1）师述:现在我们来做模拟心脏跳动的实验。师介绍实验器材、实验要领（2）学生分组实验。 （3）师问：实验过程中你们有什么感觉？（水流动加快、感觉手很酸）（4）师问:这个实验与心脏输送血液有什么相同?相同的地方各代表什么? (洗耳球相当于心脏的心房,心室,塑料管相当于血管,输送的水相当于血液,

6、手的捏力相当于心机收缩功能；)（5）师生共同小结：人运动所需要的氧气是靠血液的运送，而血液必须靠心脏的跳动来推动它前进，心脏好象一个泵，它把从肺部含氧丰富的新鲜血液送到全身，同时它也把陈旧的血液送入肺部。那么，心跳加快使人体内的血液循环发生了什么变化？（心跳加快使人体内的血液循环加快。） （6）感受心脏一天的工作量： 师述：人每时每刻都要有氧气，并且必须依靠心脏的输送，那么心脏必须每时每刻进行跳动，我们现在估算一下，一天心脏要跳多少次呢？ （60次60分24小时86400次） (90次60分24小时129600次) 师问:心脏的工作量怎样?(繁重) (7)质疑：心脏无时无刻地工作，它会累吗？阅读资料。设计意图：通过模拟心脏跳动的实验，使学生明白心跳加快的原因，同时也让学生体会到心脏繁重的工作。五、保护我们的心脏 1、合理休息与良好的睡眠，会让心脏更好地工作。 师问:心脏无时无刻的进行这样繁重的工作它会不会疲劳?齐读课本73页黑体字,再回答上面的问题(在正常情况下不会疲劳,如果不合理休息和良好的睡眠也会不利于我们的身体健康) 2、运动可以增强我们心肺功能，使我们身体更健康。 （1）出示情境：在登上高楼时有的同学会出现气喘吁吁的现象，而有的同学呼吸却没多大的变化？讨论：这种差别可能是什么原因造成。 （2）交流：在日常，我们可以进行哪些运