五年级案例分析

1、鲸是五年级上册第三单元第一篇课文，它是一篇知识性说明文，介绍了鲸的形体特色、进化过程、种类和生活习惯等方面的知识。作者运用列数字、举例子、做比较、打比方等说明方法，平常、生动、正确地对鲸的特色加以说明，加强了文章的可读性。学习课文时，我感觉有两处比较出色。事例一：这篇课文的教课难点是让学生认识鲸的进化过程。学习这一段时，我采纳说一说这类形式讲。让学生疏小组以第一人称形式叙述鲸的进化过程。先让学生疏开讲，而后再综合讲。师过渡：鲸生活在大海里，由于体形像鱼，很多人管它叫鲸鱼。其实它不属于鱼类，而是哺乳动物。它是怎么进化的学生依据书上的内容改第一人称说。生：在很远的古代，我的先人跟牛羊的先人同样，生

2、活在陆地上。生：此后，环境发生了变化，我的先人生活在凑近陆地的浅海里。生：又经过了很长很长的年月，我们的前肢和尾巴逐渐变为了鳍，后肢完整退化了，整个身子成了鱼的样子，适应了大海的生活。生：加上适合的动作叙述鲸的进化过程。经过说一说这个环节，既让学生练习了口头表达能力，又让学生理解了鲸的进化过程。事例二：学习鲸的生活习惯睡觉这一部分时，我设置了一个悬念：有一位宠物喜好者，她想养一头鲸，同学们说行吗一石激起千层浪，学生纷繁举手发布自己的看法。生：我感觉不可以，由于鲸太大了，她家里没地方养。生：我也感觉不可以，由于此刻世界上鲸的数目极少，她养一头就少了一头。生：我感觉不可以，由于鲸睡觉时老是几头聚在

3、一同，一头鲸是没法睡觉的。学生经过议论认识到鲸睡觉时是几头聚在一同，而不是一头独睡的。这样一个观点深深地印在学生的脑子里。教后反省：新课程要求要充分尊敬学生，以学生为本，充分表现学生的主体地位。这节课就很好地表现了新课程的这一点。详细表此刻以下几个方面：第一，教师充分尊敬学生，尊敬学生的兴趣。兴趣是全部学习的动力之源，只有先有兴趣，才能有主动学习的欲念。让学生练习说一说鲸的进化过程，激发了他们主动学习的兴趣和梦想，使学习真实变为了他们自己的事。这样才使他们乐于参与到学习中去，也突显了他们作为学习主体的主人翁地位。其次，我让学生经过沟通、合作及报告，使学生在这样的多元互动、共生共创中，学到了他们

4、想学的知识，发展了他们的个性专长，提升了自主研究和解决问题的能力，使每一个学生都有所收获，有所发展。此外，让学生以表演、绘画等形式来展现收获，也表现了各学科间的建构与整合。自然，有成功就有不足。我的这节课也存在很多不足之处，我仔细总结了一下，主要有以下几个方面：一、对说明方法理解办理得还不够深入，应再多让学生读一读，从读中感悟，使学生可以理解这几种说明方法。并理解用说明方法的利处，我应在学生说出是什么说明方法后，再追问有什么利处，并浸透学生应用到此后的作文中，这样，使课堂教课同提升学生的写作能力可以有机联合起来。二、对文章内容学习的零落欠梳理和汇总。如在有要点地学习了几大多数以后，我随让学生再通读全文，存心识地补遗漏，但并无起到梳理全文的成效，应针对板书再次对文章进行梳理，使学生对全文应有一个整体的回首。别的，还有一些小的细节的东西也需要再完美。我感觉只有实时反省的人材能有所提升，只