部编人教版语文七年级下册第13课《叶圣陶先生二三事》课件

1、 第13课 叶圣陶先生二三事 1、了解有关叶圣陶、张中行的文学常识； 2、积累生字、生词； 3、掌握本文对人物因小见大的刻画方法； 4、领会文中所记叶圣陶先生的语文观点 ； 5、学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。 大家看我们语文课本封面的“语文”二字，知道是谁写的吗？它出自我们的教育家叶圣陶先生之手。字体浑厚圆润，气概凛然，正如叶老先生的品格：宽厚待人，严于律己。今天,让我们一起跟随张中行先生，看看他眼中的叶圣陶先生。新课导入 叶圣陶（18941988），原名叶绍钧，字秉臣，著名作家、教育家、编辑家、文学出版家和社会活动家。1916年，进上海商务印书馆附设尚公学校执教，推出第一个童话故事稻草

2、人。1918年，发表第一篇白话小说春宴琐谭。1923年，发表长篇小说倪焕之。“九一八”事变后，积极参加爱国抗日活动，发表了多收了三五斗等著名的短片小说，技巧日臻圆熟。解放后，叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长。代表作品：短篇小说集隔膜，长篇小说倪焕之，散文集脚步集西川集，童话集稻草人古代英雄的石像等，并编辑过几十种课本，写过十几本语文教育论著。叶圣陶还是中国现代童话创作的拓荒者。人物简介 张中行（19092006），原名张璇，学名张璿，河北省香河县人，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写汉语课本古代散文选等。合作编著有文言文选读文

3、言读本续编；编著有文言常识文言津逮佛教与中国文学等；代表作有随笔集负暄琐话等。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。作者简介 作者和记述的叶圣陶先生，都是著名的语文学家。二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。1988年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章。作者通过对叶圣陶先生言行的记录，赞美了叶圣陶先生的高尚品行：同时也颂扬了叶圣陶先生的语文主张。写作背景草率 ( ) 商酌 ( ) 譬如 ( ) 累赘 ( ) 拖沓 ( ) 妥帖 ( ) 诲人不倦 ( ) 读准字音shuizhup zhu ttu tihu 检查

4、预习(1)轻率，不慎重，做事不认真，敷衍了事。( )(2)乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。 ( )(3)商量斟酌。( )(5)由于灾荒或战乱而流转离散。形容生活艰难，四处流浪。 ( )(6)形容做事拖拉，不爽利，不简洁。（ ）草率不耻下问商酌颠沛流离拖沓检查预习根据下面意思,写出相关的词语。 作者写这篇文章的缘由是什么？ 叶圣陶先生去世了，作者内心无比悲哀，写此文以示纪念。整体把握待人宽 热情送客 （第4段） 描标点 （第3段）给我回信 （第5段）文章重写话（第6段）文风重简洁（第7段）区分“做”和“作”的用法 （第8段）律己严修改文章 （第3段）叶圣陶先生二三事 整体把握

5、 本文记述了叶圣陶先生哪两个方面品德？分别用了哪些事例来体现？主题概括 合作探究 本文通过记叙叶圣陶先生的二三事，用平实朴素的语言塑造了一位宽以待人，严于律己的忠厚长者的形象，表现了作者对叶圣陶的尊敬和爱戴。 文章描写的事件都是叶先生工作或生活中的 一些小事，为什么作者要选择这些事来写？ 运用以小见大的写作手法，通过小事可以看出大节，凸显出人物的精神风貌。作者从自己所熟知关于的叶圣陶先生的事情中进行选择，最终 选择了这些生活或工作琐事来表现人物的优秀品质，这样写使人物形象更加真实动人，更能引起普通读者强烈的情感共鸣。合作探究 找出文中的过渡句。“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。

6、”“以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和己欲立而立人，己欲达而达人。”合作探究 由“文字”方面的宽厚待人过渡到“日常交往”方面的宽厚待人。 由“待人厚”过渡到律己严。（“待人厚”承接上文，律己严开启下文。）本文记叙的都是叶圣陶先生日常生活与工作中的小事，作者却给予极高的评价，找出文中评价性的语句，对照所记叙的事情，谈谈你的看法。合作探究示例：（1）“因此，我常常跟别人说：“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。高度赞扬对叶圣陶先生的高尚品德。作者简介（2）“我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流离，是想到十年来的社会现象，像叶

7、圣陶先生这样的人竟越来越少了。”通过叶老给“我”回信这件事，“我”明白了十年的浩劫改变了很多人，但叶老始终坚守自己高尚的道德情操，在黑暗的日子里依旧保持着为人宽厚的一面。（3）“像这样的废字，删去不只是意思没变，而且是变拖沓无理为简洁合理，可是竟然很少人肯删，也就无怪乎叶圣陶先生感慨系之了。”在当时文风应简偏繁的现实中，叶老一直坚持着自己的主张，希望大家做到文风简洁，规范写话等，其实是反对浮夸的文风。作者简介 第二段提到孔子有什么作用？这一段在结构上有什么作用？用孔子衬托叶圣陶先生的高尚品德。结构上总领全文。 第一段说“心里立即罩上双层的悲哀”，这“双层的悲哀”的含义是什么？合作探究作者为叶老

8、的逝世而感到悲哀；正值除夕，本是团圆欢庆的时刻，因此这种悲哀又多了一层。 第三段“描标点”一事中几个“他”指谁？“他”改变的是什么？ 吕叔湘先生。 “这一次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事。”合作探究 “描标点”一事除“待人厚”之外，还体现了叶圣陶先生的什么性格？ 做事认真、一丝不苟第三段“修润文章”体现了叶圣陶先生的什么性格？ 不耻下问、谦虚诚恳。合作探究第五段“给我回信”一事体现了叶圣陶先生的什么性格？ 为他人着想。 第五段的两个“悲”字分别有什么含义？ 第一个“悲” 指叶圣陶先生“看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，

9、感到很悲伤。” 第二个“悲” 指作者“想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。” 合作探究 作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？（用文中的原话回答）他在这方面是怎样严格要求自己的? “写话”。 平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。 还特别重视“简洁”。一旦写的不像“话”，就坚决改。 合作探究 作者是怎样说明叶圣陶先生注重文风简洁的？ 作者举了两个例子来说明。一个是“了”，一个是“太”，“像这样的废字，删去不只是意思没变，而且是变拖沓无理为简洁合理”。合作探究 第七段叶圣陶先生为什么这么“感慨”？ 像“了”“太

10、”，这样的废字，删去不只是意思没变，而且是变拖沓无理为简洁合理，可是竟然很少人肯删，也就无怪乎叶圣陶先生感慨系之了。合作探究 叶圣陶先生在“总的用语方面”是怎样律己严的? 叶圣陶先生非常重视语文，努力追求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，这是常人难以达到的。第一段“记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消 息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。”“万”字写出了作者没想到叶圣陶先生会在这时离世，写出了作者听闻此消息的震惊。“罩”是笼罩之意，“罩”字写出了叶圣陶先生在除夕之时离世带给作者巨大的悲哀，这种悲哀把整个心都占满了，痛苦悲伤之情难以形容。语言赏析 第三

11、段句子“凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人深厚而感动”，“凡是”“无不”能不能去掉，为什么？ 不能。“凡事”指所有，“无不”指全都，突出强调叶圣陶先生待人厚的优秀品质影响之广。语言赏析在本文中作者引用了大量的名人名言，积累下来，并说说它们的意思，小组中进行交流。名言使表达更富文采。1.躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力行的君子，那我还没有做到。2.学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，做到了哪些呢？3.己欲立而立人，己欲达而达人：自己要站得住，同时也要使别人站得住；自己要事事行得通，同时也要使别人事事行得通。拓展延伸叶圣陶先生关于写文章要简洁的观点，对你有启发吗？拿出自己刚写过的作文，看看有没有累赘的地方，做些修改。1.标点符号方面；2.书面语和口语的运用方面；3.用语的简洁准确方面；4.是否顺口悦耳平易恳切；5.用字用词是否准确。