小学科学教育科学五年级下册热《热是怎样传递的》教案

1、热是怎样传递的教学设计广福小学 教学目标：1、热总会从温度较高的一端（物体）传递到温度较低的一端（物体）；2、通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传递方法叫热传导。3、设计实验观察热传导的过程和方向，并用文字或图示记录、交流观察到的关于热是怎样传递的现象。4、保持积极的观察探究热传递的兴趣，体验通过积极思考和探究获得成功喜悦。教学重点：设计实验观察热传导的过程和方向。教学难点：通过分析热传导过程中的共同特点，认识热是怎样传导的。教学准备：演示材料：三个一元的硬币、PPT课件（具备设施时使用）、汤勺、烧杯等。分组材料：钢尺、铁架台、牙签、蜡烛、酒精灯、

2、教学过程：情景导入（3）课前小魔术：灵敏的鼻子这个魔术跟我们今天要探究的内容有关，想知道秘密就跟我一起来学习热是怎样传递的（课题展示）（二）感受热在水和勺子以及勺子中的传递（演示实验3） 1、首先，老师给同学们来演示一个实验 2、小结： 通过上面两个小实验，我们发现热的什么传递规律热总是从较热的一端传递到较冷的一端。（板书）（三）探究热在固体中的传递（15-20）1、师：那么，我们有没有办法使自己能“看”到或感觉到热在物体中的传递过程呢？2、教师预设问题，指导学生实验。（6-8）下面呢，先听老师作一点要求我们用铁架台来支起金属尺，要放平，再在这金属尺上面等距离的用蜡烛油粘上4根牙签。为了保证实

3、验的成功和公平，还应该注意蜡烛油要尽可能粘一样多。（PPT演示到此）在实验前作两点温馨提示、一会我们要用酒精灯来给金属尺加热。怎样正确使用酒精灯，请看（课件或小黑板，解读）都清楚了吗？一会做的时候一定要严格按这样的要求去做。 、不能用手直接接触加热后金属尺。（为什么啊？因为很烫）3、做好了准备工作，可以考虑从哪些部位去加热呢？从不同的部位加热，你们觉得这个热会怎么样传递？一会每一小组先将自己的猜测填入实验记录表中，等实验完了来检验自己的假设对不对。在做这个实验中，我们着重观察什么呢？（观察牙签掉落的顺序，思考牙签掉落的先后次序说明了什么？）4、学生分组实验，填写实验记录表，收拾整理（5-8）接

4、下来请1、2组从金属尺左边加热 准备好了吗？开始（加约定） 5、交流实验现象（学生汇报后，课件或图示分别出示实验现象）（5-8）牙签掉落的次序是怎样的？牙签掉落的先后次序说明了什么？小组上台汇报交流：先请左边加热的小组上来说一说，你们组的发现。小组汇报：我们小组采用的是左端加热的方法，牙签掉落的顺序依次是: A B C D（用教鞭去点字母的顺序）这4根火柴。我们发现：热在金属尺上传递的方向是（板书：加热点右边）哪个小组也做这个实验的？你们的意见呢？那如果换一边加热呢？（出示课件，学生回答火柴掉落顺序）小组汇报：我们小组采用的是中间加热的方法，火柴掉落的顺序依次是:BC-AD。如果只看加热点左边

5、A和B，谁先掉？右边呢？你们发现了什么规律？我们发现：热在金属条上传递的方向是向两边。（板书：加热点两边）哪个小组也做这个实验的？你们的意见呢？ = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 小组跟 = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 小组差不多，只是方向相反（板书：加热点左边）为什么都是从加热点向另外一端传递呢？因为加热点温度最高。小结：热在金属尺上是怎样传递的？（热总是从温度高的部分向温度低的部分传递的）（板书：温度高的部分温度低的部分） 设计意图：在“加热粘有蜡烛油的火柴”时设计了在钢尺的左、中、右三端分别加热的三个实验，然后让学生各小组选择其中一个进行实验，这样改变的目的

6、是为了让学生更好的理解热不是从左至右或从右至左传递，通过三个实验的对比、归纳，学生自然得出“热总是从加热的地方也就是温度高的一端往温度低的一端传递”的结论。（四）整理提升，揭示概念（10）1、揭示概念：今天，我们研究了热在热水中和金属尺上是怎样传递的，也找到了它们的传递规律。（板书课题）像这样，通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方式，我们称它为热传导。（读概念，板书：热传导）热传导一般发生在固体中，是热的传递方式之一。像木头、塑料、石头等固体也是这样传递热的。2、其实热传导现象在我们生活中很常见，谁来举个例子？（师：只要你善于发现，科学就在我们

7、的身边。）比如说炒菜，火使锅热起来，冬天从外面回来，用手捂一下热茶杯，热传到了手上，热手捂一下脸，热传到了脸上，你能来说说吗？（火锅里汤勺柄，热水袋、电热毯、坐板凳）设计意图：从生活中的事例引入到所需研究的科学问题，即“科学来源于生活”，又能够通过学习，利用所学的科学知识来解释生活中的现象，如“发烧时用湿毛巾敷额头”“坐过的板凳要热一些”等又回到生活中去，即“科学服务于生活”。突出了“科学生活化，生活科学化”的教学理念。（五）我们今天的内容探究完了，来做几道练习题吧。（2）课堂练习：1、热在固体中的传递方向是（ ）A.从物体较冷的一端传向较热的一端B.从物体较热的一端传向较冷的一端C.没有固定

8、的规律2、热传导现象一般发生在（ ）中。A.气体 B.固体 C.液体 （六）解密（2）回到课前的小魔术，哪个爱动脑筋的孩子，发现这个小魔术的秘密了吗？小魔术诀窍：将三个硬币不是一一拿到鼻子边闻一闻，而是假装闻一闻的同时，分别将硬币拿到鼻尖上碰一碰。被小伙伴捏过的硬币温度升高，所以到鼻尖上一碰马上就能感觉出来。注意拿硬币到鼻尖上碰一碰的方法别让小伙伴发觉了。这个小魔术学会了吗？回家给你的父母表演一下吗？附：板书：热是怎样传递的 加热点右边 加热点两边 热传导 加热点左边 共同点：温度高的部分温度低的部分对流辐射 附：小黑板或课件：正确使用酒精灯的方法先观察人，确定酒精灯内的酒精量不超过瓶体的2/3，打开瓶盖，将瓶盖竖放在酒精灯旁。用点着的火柴自下而上斜向点燃酒精灯灯芯。把被加热物体放在火焰中温度最高的外焰部分加热。用完酒精灯后，用灯帽自右上方斜向盖灭火焰。再打开一次检查是否熄灭。温馨提示：1不能用手直接接触实验中或实验后的金属丝。2小组分工合