小学科学教育科学四年级下册电《做个小开关》教案

1、说课稿各位评委、老师，大家好！我是留耕中心校的张波，今天我将对这一课进行说课，我主要从说教材、说学生、说教学目标及重难点、说教法、说教学过程、教学反思等几个方面进行说课。一、说教材做个小开关这一课位于教科版科学四年级下册“电”这一个单元的第六课。它属于技术工程类课，这一课的内容与本单元的前后内容有着一定的联系，并在期间起了一个承接的作用。本课是在学生学习了简单电路的连接及导体与绝缘体的基础上进行学习的。学生对简单电路及连接基本掌握，对导体与绝缘基本认识，为学生学本课内容打下了较好的基础。二是小学生喜欢好动，制作课也迎合了小学生这一年龄特点，在做中学是本课的一大特点。但本课既是本单元的一节知识综

2、合运用课，又是一节设计制作课，对学生来说是有一定的难度。内容分为三个部分：第一部分:观察手电筒。大多数学生都有用手电筒的经历，但是可能大多数学生没有仔细观察过手电筒。为此，教科书首先安排了手电筒的观察活动，这是有一定教学意义的。第二部分:做个小开关。明白了手电筒的开关原理之后，为自己制造的电路设计一个开关来自由控制小灯泡的亮和灭，是学生们感兴趣的。第三部分:各种各样的开关随着科学技术的发展，为了人们使用方便，也为了满足一些用电器的工作需要，现在的开关可以说是五花八门。教科书提供了几种不同类型的开关图片，让学生了解这些开关是怎样在用电器中控制电流通断的。布置学生调查家里用电器的开关是什么样的，这

3、些开关是怎样控制电路通断的。二、说学生 在本课学习之前，学生对简单电路及连接基本掌握，对导体与绝缘基本认识，为学生本课内容打下了较好的基础。只有了解了导体、绝缘体，才能去合理选择材料制作小开关；做个小开关需要一定的创新思维和动手能力，这对四年级学生是具有挑战性，要达到这一目标，选择多种多样材料是物质基础，创新思维的开发这是关键。三、说教学目标知识与技能：1.开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。2.开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。过程和方法：利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。情感、态度与价值观：培养动手实践能力和创新意识。四、

4、说教学重、难点重点：观察手电筒的开关。难点：设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。五、说教学方法本课主要是采用讲授法、观察法、动手操作法，小组合作学习法，培养学生的动手实践能力和创新意识。让学生先观察手电筒的结构，了解手电筒的开关是怎样控制手电筒电路的断开和闭合的，再利用身边的材料制作一个开关，并用它来控制电路。在制作小开关的过程中，学生要思考小开关的什么地方需要用导体来制作，什么地方需要用绝缘体来制作。六、说教学过程（一）导入新课先做一个实验，给学生提供一些材料，让学生能连接成一个闭合电路，使小灯泡发光。 以问题：如果这套装置就这样摆放一段较长的时间， 让学生猜一猜，结果会怎样？怎样才

5、能保护好这个电路装置呢？引入课题，做个小开关（二）学习新课：观察手电筒1.观察组成手电筒的各种材料。在这些材料中，有哪些是导体，哪些是绝缘体？2.观察手电筒的构造。电路中电流的路径是怎样的？3.观察手电筒的开关。观察并操作手电筒的开关，开关是由是什么材料组成的，体验开关是怎样控制小灯泡的亮和灭的。做个小开关1、在第一个实验基础上 每一组都有一个断开的电路，小组合作学习讨论怎样设计一个开关。重点讨论：用什么材料来做，怎样控制小灯泡的亮和灭。2.利用身边的材料，讨论并设计制作一个小开关，然后在全班展示交流汇报3、挑战活动：利用每组准备好的材料，小组合作制作一个能交叉控制红绿灯的电路。推测一下，什么时候红灯亮，什么时候绿灯亮。活动目的：用一个开关来控制红绿灯的亮与灭。（三）提炼总结，深化认识。通过观察思考方案制定方案实施方案实践运用，这一过程贯穿全课。（四）总结拓展：了解各种各样的开关1.讨论：其实开关有各种各样，如有的是接触式，有的是非接触式，有的放在明处，有的放在暗处。2.布置作业：我们家中的开关是什么样子的？它们又是怎样控制电流通断的？七、说课后反思总之，科学的课堂应