地理教学总结3篇2

1、优选地理授课总结3篇优选地理授课总结3篇总结是对获得的成绩、存在的问题及获得的经验和教训等方面状况进行讨论与描绘的一种书面资料，他可以提高我们的书面表达能力，让我们一同仔细地写一份总结吧。那么我们该怎么去写总结呢？以下是采集的地理授课总结3篇，仅供参照，希望可以帮助到大家。本学期我所担当的是初一学年七个班级的地理授课工作，思想上我严格要求自己，恪守学校各项规章制度，踊跃参加学校组织的各项活动，工作脚扎实地，扎实勤苦，圆满地达成了本学期的教育授课工作，现总结以下：七年级地理授课的主体任务是认识地理学习的根本方法和根本的技术。但因为学生的学习习惯和基础较差，并且地理被视为副科，学生的学习踊跃性不高

2、，为此，我第一分析和认识学生中存在的各样问题。经过与班主任教师进行交流，认识他们的学习态度、学习方法，经过与其余科目的学习见效比较分析；从与同学们的交流、讲话中，深入到他们的心里世界，认识他们的真切呼声和感觉。七年级学生是刚从小学毕业来的，因此在初中第一学期的学习中必然要给他们打好基础，培育优异的学习习惯:。其次，对学生入学的成绩进行分析，经过与学生的交流及间接认识，对他们的学习态度、学习方法，有了一个大体的印象。为本学期制定确实可行的方案把好了脉，明确了本学期的教育授课要点。1、一堂好课，前提还在于备课的质量好与坏。“向四十五分钟要质量”，离不开忘餐废寝的研究教材及学生、查阅资料、学习各种新

3、的教育授课思想、手段。因此，我常常为了备好一堂课，不厌其烦的问同事，特别向那些在地理授课中累积丰富经验的老教师请教，从他们的经验中汲取教训；到网络上查找各样资料等，为上好一堂课竭尽所能，付出了很多的精力，也为讲堂优异授课确立了根底。因此，每次讲堂下来，我都有种充分的感觉，我的劳动没有白费，汗水没有白流，同学们快乐的笑脸是我最大的激励与快乐。2、重视方法的教授。在知识爆炸的今日掌握知识的多少已经不是最重要的，而怎样掌握知识才是最重要的，因此授课中必然注重方法的教授。地理概1念和规律是地理知识的核心内容，培育学生关注地理现象，引导其从现象的察看、分析中形成地理看法，学习地理规律。既而对规律的发现过

4、程产生兴趣，防备靠纯真机械记忆的方式学习地理，在授课中要注意培育学生的分析归纳能力，对要点的看法和规律要使学生学得更好一些，并且充发散挥他们在张开智力、培育能力方面的作用。可是，知识的理解、能力的培育都需要一个过程，不可以要求其过高过急。3、重视地理知识的应用。授课中应注意与学生生活实质联系。帮助学生经过熟习的现象理解所学地理知识。如气温在冬夏天节的散布规律，降水的散布，天气预告等等。让学生知道地理知识在生活、生产和科学试验中的宽泛应用，增强学习地理的兴趣和信心。4、精讲精练抓提高。授课中我力求做到了精讲，重知识系统、构造、联系和思想方法及解题思路，防备了左右逢源、拖拖拉拉等一些问题。在本学期

5、的第五章内容张开与合作解说中，我要点授课生们怎样总结归纳教材内容，把比较烦杂的内容梳理清楚，从四个方面认识各个国家之间的差别，最后又回到各个国家地位是相同的，这样本章内容条理就特别清楚，学生也掌握了根本的学习方法。在讲堂上讲究授课技巧和艺术，提高课时效益。训练题做到优选、精练，对出现问题的学生实时地指导，提高了学生的学习见效，增强了学习的兴趣。做到讲练联合，努力提高了复习效率。5、地图训练抓能力。学生地理成绩的利害，在很大程度上取决于学生对地理图表的理解、分析、运用能力的上下。在这学期的授课中，我在上课的时候都要让学生打开世界地图，从一开始我就给学生重申地图的重要性，也在不停的授课中培育他们读

6、图分析能力。特别是在12月份的地理期末复习中，我复习要点以读图分析为主，就是让学生理解，地理授课特别是世界地理授课必然学会识图。授课中我擅长指导学生掌握根本的地图知识，要点掌握最根本的地图阅读和使用方法，培育学生的图像思想能力，掌握读图技巧，将所学知识落实到地图上，娴熟地掌握图文变换方法，逐渐建立地理事物和地理现象的互相联系，达成对地理事物的正确立位，对重要大洲和重要国家的正确地点的掌握。6、仔细对待每个同学的作业，因材批阅，为每位同学的张开指了然方向。每次面对聚集如山的作业本，感觉是一种负担，而深感责任之重，是一种使命。对成绩差的同学的作业，我更显得仔细仔细。要让他们真切的感觉到老师的关爱，

7、作业是与他们最直接的交流、与交流。我踊跃参加学校组织的各样教研教改的活动，把学习的方法应用到实践中来。本学期学校组织教师过关课大赛，我也踊跃的参加。并踊跃参加听课、评课，虚心向同行学习授课方法，博采众长，提高授课水平。自然在授课中也存在着一些缺少之处，如学困生的转变总感觉本来会的还会，不会的仍旧不会。其余，其实不是全部的地理知识都教的有新意，有时内容解说不灵巧，缺少吸引力。在此后的授课中，我努力做到：以学生为主体，注意基础知识的授课，调换学生学习的踊跃性。重视地理看法和地理规律的授课方法。重视地理知识的应用。在张开授课活动的过程中，重视对学生进行心理教育。世纪，社会对教师的素质要求更高，在此后

8、的教育授课工作中，我将更严格要求自己，努力工作，弘扬长处，更正弊端，开辟行进，为美好的明日奉献自己的力量。王立学新课程的实行是中国教育史上的一次重要改革，这类变化包含了思想、理念的转变，也包含了授课目的、授课行为的转变，这是一次全方向的改革。经过此次改革可以使我国的教育更能适应时代的张开，使全民族的整体素质获得提高，使中华民族更为有益于矗立于世界强者之林。为此，国家对此次课程改革高度重视，投入了大批的人力和物力。作为一名县一级的教研员，我们面对着信息和看法相对滞后的乡村中学，因此我们担当着此次课程改革的艰巨任务。这一轮课程改革留下了我们的研究与思虑，更留下了我们踊跃推动的踪迹。1、踊跃学习，转

9、变看法我国新一轮基础教育课程改革在世纪之交启动，并且于20年9月在全国38个国家级实验区进行了实验。从那时起我们就开始了对新课程的学习和研究，先后自学了地理课程标准解读、走进新课程、国家课程教材研究所培训资料。经过学习，我们认识到我国原有基础教育课程系统中存在的问题，认识到此次课程改革的深远意义，经过进一步的学习，我们认识了新的教育授课理念，明确了新课程的培育目标，把握了授课活动中对教师角色的新的定位。这全部为我县地理学科新课程的实行确立了果断的理论基础和优异的心理准备。2、培训在前，实践在后为了适应新课程张开的要求，在教师使用新教材以前我们第一对教师进行了新课程标准的培训。此后，又进行了新教

10、材的培训。对新课程标准的培训，我们采纳了集中指导、自学、开放性测试等形式，经过这些培训活动，使全体地理教师在思想看法上发生了很大的转变。对新教材的培训我们采纳了分阶段、分步骤地有序进行。在新教材实行前，我们第一组织全县中学地理教师观看了国家课程教材研究所韦志榕老师对新教材指导的录相。韦老师从教材编写理念，教材改革的打破口，教材的构造框架和表现方式，本教材的主要特色，新教材对教师授课行为方面的要求等方面，较为全面、系统地对教材进行了指导，进而使全体地理教师对新教材和新的授课行为有了宏观上的掌握。在此后每一学期、每一册新教材使用前，我们都对教师进行了有针对性地指导，同时带着地理教师一同观看了课改实

11、验区的几节优异课。3、出门学习，培育尖兵在实行新课程过程中，我们为充发散挥骨干教师的带头和辐射作用，我先后带着几位骨干教师参加省里的骨干教师培训。如20 xx年春天我带着小屯中学王艳老师、大背中学富洋老师参加了在东港市举办的乡村骨干教师新课程培训。20 xx年秋天，我与小北河中学的王海英主任参加了在阜新市召开的新课程商讨会，20年秋天，我和首山乡中学王晓宁老师参加了在大连举办的乡村骨干教师培训会。经过这些会议培训，使我县的这些骨干教师对新课程实行的能力有了很大提高。4、商讨交流，成就共享为了使广阔教师赶快地适应新课程，提升对新课程的实行能力，我先后组织了几次全体地理教师参加的新课程经验交流和商

12、讨会。如在新课程实行的早期，我请辽阳市一中地理教师任宜秋同志（现任一中教务主任，东三省优异课获奖者）为全县教师上了一节观摩课。此后，又与全县地教师进行了交流，为全县地理教师在新课程背景下教师怎样上好课引了路。此后，我又请小屯中学王艳老师、大背中学的富洋老师分别做了一节观摩课，连续与教师一同商讨新课程背景下教师角色怎样转变等问题。新课程在我县实行一年此后，我在首山二中召开了一次全县地理教师参加的新课程经验交流会，会上首山一中的徐峰老师、首山二中的高镇老师、首山乡中学的王晓宁老师、小北河的曹国利老师，刘二堡中学的董秀荣老师等很多同志做了代表讲话。在年的春天，我又在教师学校召开了实行新课程的商讨会，

13、会上以王晓宁老师的海陆变迁一课为载体，与大家一同对实行新课程中遇到的很多问题进行了商讨。1、新的授课理念已众望所归经过张开培训活动和教师踊跃主动的学习，在绝大部分教师心里中建立起了“以人为本”的教育理念，教师关注的要点由课本转向了学生，教师不再纯真地关注学生对知识的掌握，而更多地关注学生的感情、学生的体验，学生在学习中的感觉，并且关注对象也由少量学习好的学生转向全体学生。2、教师的授课行为发生了很大变化不论是在各样教研活动中，仍是平常的听评课过程中，我们都可以看到教师的角色有了很大转变，讲堂的构造发生了变化。学生的学习方式也发生了很大的变化，小组讨论、合作学习，研究学习随地可见。3、建立了民主

14、、相同的师生关系教师的角色变了，学生学习积极性充分调换起来了，学生敢于宣布自己的看法，敢于超越教师。有的老师感想：“学生的潜力太大了，学生知道的太多了。”4、开发了教师的工作热忱一些学校的领导高度重视课程改革，不停关注，教师们遇到了极大的激励，学生学习踊跃性和创办性激发了教师的工作热忱。新课程也为教师的创办性劳动供给了更广阔的空间。很多教师踊跃地从网上、书上、生活中采集一些合用的素材，极大地调换了学生学习的踊跃性，讲堂变得生动而丰饶色彩。5、新课程促使了教师自己素质的提高新课程丰富了授课内容，供给了更多的教师学习的空间，也带给了他们更多的思虑，教师变得更为理性。在授课中他们不停地反思，不停地总

15、结经验，在不停的商讨中提高了自己。如小屯中学的王艳老师，首山乡中学的王晓宁老师，唐马中学（原大背中学）的富洋老师陪伴着新课程的实行，她们的授课能力都有了很大提高。王艳老师在省优异课评比活动中获得了优异成绩。王晓宁老师的教学经验在东三省地理年会进步行了交流，并获得一等奖。1、理念与行为还存在脱节现象比方，有的教师在谈新课程理念的时候，我们感觉他掌握得很好，而在实质上课中却没有很好的运用。还有的教师在优异课评比活动中能以新的理念去指导，而在日常的上课中做的却不够好。2、创办的宽松氛围与学生自律有机联合程度不好教师应当给学生创办民主、相同、友好、宽松的授课情境，但这里的“宽松”是心理上的、精神上的，

16、不是无组织无纪律，不是学生没有自律。正是因为担忧办理不好两者的关系，一些教师放不开手脚。3、一些现象反应出新课程的实行有时还逗留在表面上比方，目前教师的激励性讨论做得很好，但科学性的讨论、思想性的讨论做得不够。再比方在研究性学习方面，一些教师没有从实质上去研究本节课哪些问题应是研究活动的要点，哪些问题没有研究的必需。假如把问题的研究逗留在表面问题上，必然会影响学生的研究兴趣。4、新课程实行过程中还遇到一些阻力1）应试教育思想的阻力。很多教师因为担忧授课成绩低，因此仍旧把授课的要点放在对知识的掌握上，进而忽视了对学生感情、态度、价值观等方面的培育，忽视了对学生优异道德和行为习惯的教育。2）客观条

17、件的阻力。新课程重申培育学生的着手实践能力，建议学生踊跃地参加社会检查活动，可是因为遇到经费、时间等客观条件的限制，这些活动常常不可以很好地张开。3）讨论系统的阻力。当前，不论是学校仍是家长对教师的讨论，要点仍放在教师的授课成绩上，而教师对学生全方面的张开所做的努力却很难在短时间内表达出来，因此也不可以获得客观公正的讨论，从这一点上来说也会刺伤教师实行新课程的踊跃性。在新课程的实行过程中，我们已迈出了坚固的一步。在这一过程中，我们面对着巨大的挑战，需要我们教研员不停提高自己素质和指导水平，需要教师有更宽的视线，更深的文化底蕴和更高的综合素质。与此同时，还必然增强对教师讨论系统和激励系统的建设和

18、改进，只有这样，才能使课程改革更为健康地张开。地理信息技术应用授课反省本周是必修三最后一章地理信息技术应用的授课，感觉这一章的内容不好讲，一是因为深浅不好掌握，不知道同学们应当掌握到什么程度，二是授课条件的限制，假如教室可以联网的话，可以直接在电脑上操作，让学生们进行直观的感觉，直接感觉技术的力量，可是在实质授课的过程中，只好让他们看一下谷歌地球启动时电脑缓存的一些内容，这在同学们中惹起了激烈的反应，都说看地图有了看美国大片刻的激动。在讲第三节课全世界定位系统的时候，我给他们播放了一个视频世纪最强告白，讲的是日本一男子带着GPS定位仪，开支一年的时间徒步围绕日本一圈，将所走路线最后在地图上绘制出了的字样，同学们都很吃惊，趁着这股吃惊劲，我说：“这就是地理，这就是技术的进步。”接着就开始讲，其实GPS和RS都是采集地理信息的一种手段，采集完信息此后便使用GIS来处理信息，制作地图。因此在最后地图的绘制过程中GIS起到了很大的作用，这就是3S技术的奇妙联合与应用。地理信息技术课的授课方案，也就是说在解说地理信息技术和地