人教版九年级英语下册《Unit6IlikemusicthatIcandanceto(通用)》教案6

1、IlikemusicthatIcandanceto教课方案教材剖析：本单元教课以音乐为话题，主要应掌握定语从句的简单用法。让学生们学会用定语从句来表达自己对音乐的爱好，以及对人物和食品。sectiona中出现了对于音乐的各样定语从句，和部分重要短语。教课目的：知识目标：掌握本课的纲领词汇和定语从句的简单用法。能力目标：1）能听懂喜爱什么种类的音乐的话题的相关的简单会话。2）能用定语从句造简单的句子。文化意识：认识国内外常有的音乐种类。感情目标：让学生们懂得去赏识美好的音乐。教课内容：1.纲领词汇preferlyricsandsoon2.句型ilikemusicthatilikefoodthat

2、ilikethepersonthat教课要点：用定语从句表示喜不喜爱什么种类的音乐教课手段：多媒体。教课步骤教课第一个环节：创建情形，导入新课将相关表示音乐曲连结起来，向学生们咨询，whatkindofmusicdoyoulike?要修业生以相互问答的方式说出自己所喜爱的音乐种类，并且认识到国内外常有的音乐种类。lightmusicthatisnottooloud.popmusicthaticansingalongwith.学习新单词lyrics.prefer检查单词1）个人或集体朗诵单词。2）做游戏（老师以高声读出，学生们小声读出；此外则反之）设计企图：本课开始用音乐导入，很快吸引住了同学们

3、的注意力，同学们也很愿意自觉地来议论音乐，并且相互认识对音乐的爱好。充满激情的音乐创建了高兴的学习氛围，使学生情绪高涨，同时又陶冶了学生的情操。说出已知的单词，能够展现学生自主学习的成就。让学生听着音乐，看着图片，在不知不觉中学习了单词很主要的短语句型，并自但是然地让学生融于英语学习的情境中，大大激发了他们的学习兴趣，又以游戏的形式读单词，吸引了学生的注意力加深了他们对单词的印象。在这个教课环境中，学生是活动的主体，教师只充任了“节目主持人”的角色。第二个环节：师生互动，学习研究1.听录音达成1b练习（稳固所学单词）musicthaticandancetomusicthathasgreatly

4、rics.musicthaticansingalongwith.让学生朗诵1a和1c的句子。学生经过察看，议论，总结，概括that的用法。设计企图：听的环节是“输入”的过程，带着问题听，让学生在听的过程中有的放矢，有效捕获信息，同时又提示学生注意察看并发现需要注意的表达方式，为后边的语言实践准备适用句型。这类让学生在详细的语境中发现新句型的教课方法，能有效地提高学生剖析问题和解决问题的能力，防止了传统的教师为主体的抽象的语法说教，调换了学生思想踊跃性，给学生供给了提高察看能力，剖析能力和概括总结能力的发展平台。学生们以小组议论的方式进行察看，商讨，剖析，概括，得出正确结论。让全部的学生都参加议

5、论研究，这既表现了以学生发展为本的教育思想，又调换了学生的踊跃性与创建性。学生们自己发现的规律要比老师解说所学到的规律在脑海中的印象深刻得多，理解的透辟。第三个环节：合作沟通，稳固提高1看图说话whatkindofthepersondoyoulike?ilikethepersonthatisbeautiful.ilikethepersonthatiscool.ilikethepersonthatisfunny.设计企图：在这个环节中，我向学生供给了拥有直观性的图画，并且这些图片都是学生们很熟习的，踊跃性再一次被调换起来。让学生感觉有内容说，新学的句型在这一活动中获取充分运用和稳固。2做链接游戏

6、4人一组。第一个同学说ilikemusic.第二个同学说ilikemusicthaticandanceto.第三个同学说：ilikemusicthaticandanceto,but设计企图：变换语境演练是机械模拟进一步的发展，对语言运用的能力的要求又有所提高，有益于开发学生的创新能力和求异思想能力，这样的活动增添了兴趣性，使紧张的氛围获取缓解。让学生们做问卷检查，以班级为单位去检查同学以及老师对音乐和人物的爱好。运用本节课所学到的句子。a:whatkindofmusic/theperson/doyoulike?b:ilikemusic/theperson/thatwhataboutyou?a:

7、iprefermusic/theperson/that设计企图：氛围更为活跃起来，同学们也更为地松开来问，让全部的同学都能够张口说，提高他们的自信心，辞别哑吧英语。把学生的说该被动为主动。4.让学生用whatkindofmusicdoyoulike?ilikemusicthat及本节课所学的句型编一个对话，内容自拟。whatkindofmusicdoyoulike?ilikemusicthaticandanceto_._.设计企图：让学生体验不一样的角色，参加实践，合作沟通，进而提高语言的运用能力。让全部学生全面参加，使学生的思想向来处于踊跃的状态，提高讲堂教课质量课后反省：本课利用多媒体手段

8、进行教课，充散发挥了多媒体集声音、图像为一体及容量大的优势,激发了学生的学习兴趣,活跃了讲堂氛围。我以为备课不只是是要备教材，并且要备学生。以学生为主体，重申以学为主，而不是以教为主。要充分调换学生的学习踊跃性和自觉性。中学生表现欲和求知欲很强,作为教师的我们，应当要想法在教课中给学生以表现和成功的时机。在知足他们求知欲的同时使他们获取一些成就感，他们的兴趣和踊跃性就会油但是生，下次上课就会摩拳擦掌。因此，我在上课的时候会尽量给他们时机和时间。以优等生带动差生，多鼓舞学生张口说英语，并能实时地夸奖他们。总之，形式新奇多样，特别吸引学生，全体学生踊跃参加，打破了烦闷的教课氛围，给讲堂带来了勃勃生

9、气，这样赋教课内容于演，玩，游戏之中，既加强了学生学习活动的动力，发挥了学生的学习自主性，又能在这类切近生活的教课情境中唤起他们对学英语的欲念，激发他们的兴趣。切近学生生活的教课活动，将所学知识运用到实质中去，有助于培育学生的实质应用能力，有益于开发学生的创新能力和求异思想能力及口语表达能力，这样的活动增添了兴趣性，使学生的思想向来处于踊跃的状态，有益于提高讲堂教课质量。我以为还有不足之处：比如：在单词的解说和句型的解说中，没有去练习和延长它们的用法，致使学生们在做练习的时候就碰到了困难。我此后这个方面要掌握到位。还有一点就是本节课程听闻读上学生们都有很好的练习，只有在写的方面，我给忽视掉了，我应当在部署作业的时候让学生写写自己问卷检查结果，并以检查报告的形式给我看。整个英语教课反省：新课标着重学生的感情要素，着力培育学生的学习兴趣，激发学生的学习动机和培育他们热爱生活的质量。在英语教课中适合运用游戏教课可使学生在玩中学，变无心注意为存心注意，使学生在游戏之中实实在在地进行语言信息交流，防止了乏味的照本宣科，激发了学生的学习兴趣，加强了学生学好英语的信心和信心，使优秀的英语学习心理素质在游戏之中渐渐培育起来。新课程标准从某种意义上说对老师提出了更高的要求，作为英语老师，我们要实时变换自己的角色和观点，做一名优秀的节