大班语言活动教案4篇

1、 动过程，活动建议，活动反思等内容，了解我国的一些名胜古迹，为自 “是谁在哭啊？”“蒲公英为什么哭啊？”“蒲公英被风吹到很远的地方，路上碰到了谁？”“蒲公英的家到底在哪呢？”“你们在图书里看到些什么？”“世界上最大的海洋是哪一个？最高的山是什么山？” “蒲公英的家到底在哪里？”“是谁帮助它找到了家？”“你们的家在哪里？”“那儿有些什么美丽的景物呢？” 引起幼儿情感的共鸣，激发幼儿帮助蒲公英的愿望。悬念的讨论，让幼儿充分发挥自己的想象，同时激发幼儿关心他人的情感，把孩子引 老师，似乎就不能前进了，如果身边没有了可以帮助的对象，就经常做事半途而费，而且还向周围的人抱怨这事太难了。小熊赏月是个即渗透

2、科学道理，又蕴涵着做事要有执着不灰心的精神，遇事要有 积极乐观的童话小故事。根据幼儿已有的经验和学习的兴趣，于是我 （2）幼儿之间相互讲述。（三三，两两讲述） （3）师生互动（将创编的故事讲给客人老师听） （4）请个别幼儿讲述。教师在每个幼儿讲述完后予以评价。 ？（月）。小猴捞到了月亮么？（没有）为什么？那我的小熊就能捞到月（用了手，箩筐，盆子。）用手捞上来了吗？为什么？箩筐呢？盆子 遇到了困难，它是怎么做的呢？（执着、不灰心、坚持。）故事里的小 ？ （ （2）、遵循了纲要的精神，充分考虑幼儿的学习特点和认知 （3）、以语言活动为主，科学，社会，艺术活动有机联系，相互 （4）、尊重幼儿，以幼儿

3、为主体，充分发挥幼儿的主动性，并能 关注幼儿的语言差异，创设了一个让幼儿有机会说，想说，敢说，喜 在生生互动这个环节，我让幼儿之间推选出一个代表讲述最有趣 释重负的感觉。看到这样的情景非常诧异，这与纲要中要求幼儿大 之下，显得很紧张，一时忘了作为教师，该有的随机教学的能力。说出 评析：以提问并进行讨论的形式 师：现在每组派一个代表来说说你们是怎么排的，两只猫是怎么吃到鱼的？其他的小朋友认真听听别人是怎么排的，怎么讲的，他们师：老师还准备了许多的小图片，你们可以把自己编的故事讲给 创编故事并进行绘画有一定的难度。在活动中小朋友能从图片的内容 什么叫不安？熊哥哥为什么不安？他把别人的果酱吃了，万一

4、被 关注有效回应与评价示范学习课果酱房师幼要求：请每位教 幼：小房子师答：是的，小房子，房子在我们周围到处都有，可 ？，幼：房子门前有秋千 .师：显然你们家有，是啊，房子门前有秋千有滑梯，一定会非常 幼点头师：所以你觉得特别有趣，给你印象很深。是的，好多人幼：可爱的，师：他听了你的话真高兴，这词儿用的真好。谢谢幼：因为他手里有桶师：从他手里提的桶，可以看出他是一只经常干活的一只熊。他很会仔细观察。（旁边幼儿表扬他）师：谢谢你 幼：蜂蜜师：是的没错，一桶蜂蜜，现在和他打招呼，他是熊哥？（ 幼：香香的汤，师：是喝的，你家的饭菜一定很香。原来我们生活师：咦！果酱是干什么的？你知道吗？熊哥哥边走边想，

5、多馋人 跟前，用力系着鼻子。一看，呀，门开着，既没有果酱桶，又没有筷子，果酱在哪儿呢？熊哥哥刚要把头伸进门，突然发现自己的手背黏是果酱吗？你们都吃过果酱，是甜的，原来墙上涂的是香甜的果酱，这下，熊哥哥忍不住了，它开始不停地舔呀舔。没多久，就把果 幼：没人师：没有人，主人不在，他把别人刷在房子上的果酱给吃 幼：把红油漆刷在墙上师：红油漆，补救一下，很不错，做错事情幼：再买些果酱涂一下师：恩，这样主人不容易发现幼：讲不清楚 熊哥哥心理很不安，心想：我把别人涂在墙上的果酱给吃了，这幼：可以把蜂蜜涂上了师：对，灵光一现，好主意就来了，可以幼：他舍不得师：熊是有点舍不得，但是幼：但为幼：为了别人师：对了，为了房子原来的主人高兴，为了把错事补救回来。熊虽然舍不得，但还是应该把果酱刷上去。于是，熊就把 幼： 黄色的了 师： 这个房子有趣在这个地方， 他会 幼： 幼：因为主人发现房子变红色了。这是他的理由，你说接下来会师：你们很担心主人会回来。如果你是熊弟弟，你听到哥哥告诉 幼：能师：我说了什么 / 师幼一起重复，教师提操作要求，等老师 于是走进小树林，远远的看见一幢黄色小房子，闻一闻，呀！蜂蜜