七年级语文教师随笔：《走一步再走一步》教学反思

1、第 第 页七年级语文教师随笔：走一步，再走一步教学反思 “有须要怜悯弱者吗” 这是七班级的一节语文公开课。教学内容是七班级上册第二课。教室里，人声鼎沸。同学们正在激烈的争论中你最喜爱课文中的哪一个人物，为什么。同学大多都是佩服文中的父亲和气、慈爱、深知教子之方，在危险的状况下指挥孩子克服困难，让孩子体会了胜利的感受，以给了孩子受益终生的信念和志气有的同学甚至感叹自己假如能有这样的的父亲该有多幸运。当老师感觉争论得差不多了，宣布说“下面我们开始争论下一个问题”时，一个同学站起来，说自己对刚才的问题还有不同的看法。老师于是示意他可以继续说出他的想法。这个同学说：“我最喜爱的人是那四个小伙伴。”此语

2、一出，满座哗然。按一般人的理解，那四个小伙伴应当是大家批判的对象。由于他们不但嘲讽“我”，还对“我”弃我而去，是哪种缺少怜悯心的人。不过，老师还是很有耐烦的追问：“为什么？你喜爱他们什么呢？”“我喜爱他们勇猛，他们敢于去爬悬崖；我喜爱他们为了自己达到目的，敢于舍弃。”“哦？他们敢于舍弃什么？”“老师，我知道，你们都会觉得那四个小孩无情无义，你们会认为他们四个没有怜悯心，把身体不好的我扔在悬崖上。但是，老师，你们有没有想过，第一，那四个小伙伴并没有要求我和他们一起去爬悬崖，第二，他们也有自己的任务，就是如何最快的爬过悬崖。第三，假如他们都去援助我了，有可能，他们全都会被困在悬崖上，天黑也不能下来

3、。还有，现在的社会就是弱肉强食，谁没有技能，谁就会被淘汰。”说着说着，在有一部分同学的不赞同的嘘声中，他越说越小声，但还是非常坚持。“那你的意思是我们的社会就不需要怜悯弱者了吗？”“有须要怜悯弱者吗？”“我觉得有，不是每个人每个时候都是强者，所以，要大家一起进步！”“邓小平爷爷还说让一部分人先富起来呢？”“并不是富起来就不管别人吧！”一场辩论赛在老师毫无预备的状况下拉开了帷幕。“假如你一天都去管别人了，你有时间做自己的事情吗？比如街上这么多乞丐，你再有钱，管得过来吗？假如你去应聘一个高薪职位，你会不会由于怜悯别人而把这个位置让给别人？假如在奥运会上，刘翔看见那个什么逊摔倒了就去把他扶起来，他能

4、得冠军吗？”这个同学虽然势单力孤，但一点儿也没有害怕。他连续几个辣手的问题把同学问住了，大家一时不知如何作答，都把目光转向了老师。老师在经过短暂的思索后说：“我个人是很佩服这位同学的！一是他对问题有自己的看法，而且有肯定的深度。二是他擅长思索生活，你们也听到了他刚才的一番话，假如平常不动脑筋是说不出来的！”教室里立刻静了下来，大家都在仔细听老师的讲话。“今日，其他同学表现也不错。在这里，我也不对你们两方的看法做出终审判决，我讲两个故事：一个是大雁的故事。说是每一个大雁的雁队中，假如有一只大雁生病或者是受伤，这个雁队肯定会有两只健康的大雁留下来照看它，和它一起越过田野、飞过小溪，应付全部的突发事

5、项和困难，面对全部的困难和危急，直到它痊愈或死去。第二个故事是一个测验：一个外国女士到了中国的一所学校，邀请了五位学校生做一个试验，把五个拴着线的小球放进一个瓶口和小球差不多大的瓶里，要求孩子们在秒以内把自己手上牵着的那个小球拉出来，假如没有拉出来就会被海水淹死。听完要求以后，其中最大的孩子示意女士等一等，只见他和几个小孩商量了一下，然后再示意女士可以开始了。女士下了指令以后，只见最小的那个孩子首先奋力一拉，他的小球出来了，秒，接着第二个、第三个、第四个、最大的那个孩子最末拉出了他的小球，秒，刚好完成。那位女士激昂得热泪盈眶，她连声赞扬中国小孩了不得。她说我在很多国家都做过这个试验，但其他孩子

6、都是在指令下达后，争先恐后的往外拉，结果全部被淹死了。只有你们真正完成了这个试验！你们真是好样的！”故事刚讲到这里，下课铃声响了。老师给同学留了一道思索题：你知道奥运会的精神实质是什么吗？你如何看待竞争与合作互助？轰轰烈烈的课改试验,风风雨雨中我们已走过了四年,这个课例禁不住又一次让我反思我们的语文教学。生活中我们学说要尊敬别人的看法。新课程标准明确指出：语文课程具有丰富的人文内涵。强调语文课程中具有大量带有个人情感和主观色调的内容。同学对于语文材料应当有理解全都的地方，否那么人际沟通就无法进行。但是在许多状况下，由于各人的知识背景、生活阅历、感悟的角度等方面的差异，面对同样的作品，人们会有不同的理解和感受，正所谓“有一千个读者就有一千个哈姆雷特。”因此，语文教学特别要提倡师生之间的同等对话，也特别需要留意尊敬同学独特的情感体验和独创性的理解。事实上，语文课堂，要充分尊敬全部人的看法很不简单，作为老师，习惯了用自己的思维去代替同学的思维，习惯了让同学跟着老师的思路走。可是同学是活生生的人，来自不同的家庭，不同的社会背景，思想、性格、心理等完全不同，以后从事的职业也不会相同，为什么我们做老师的总是要他们“心往一处想”呢？反过来说，学校究竟是教育人的地方，也有须要用生动活泼的同学愿意接受的形式引导同学树立正确的人生观和世界观。我个人认为，潜移默化比较好，假如是生