部编人教版四年级语文上册期末整理复习年级联考习题

1、 PAGE 页码 18 / NUMPAGES 总页数 18部编人教版四年级语文上册期末整理复习年级联考习题班级：_ 姓名：_ 【拼音词组】1. 读拼音，写词语。zh jin zhung jia yn ji gi shn x ru jin dng jng pi xin sh o m z rn 2. 看拼音，写词语。ch n j j hn n dng l f lng ji nn yng y wi qing 3. 看拼音，写词语。fn wi cn ln d jun n l l d y dng j j yun tu yng j q sh 4. 看拼音，写词语。 fn ling xn ch yn s t

2、 hu zh wng bo f xing ling fi fn 5. 看拼音写词语。 d ji bi wi tu bi hu lo yn j jn zho xi hu su ru l bin f 【补全词语】6. 先把词语补充完整，再选词填空。（_）（_）春笋 顶（_）立（_）（_）忠（_）国若有（_）（_） 斩（_）截（_） （_）（_）不阿1.看到周恩来（_）的样子，魏校长点名让他回答。2.最近几年，很多二三十层的高楼如（_）般耸立起来。3.这部电影塑造了一个（_）的民族英雄形象。7. 补充词语，再选词填空。（填序号）（_）（_）鼎沸 风平（_）（_）浩浩（_）（_） 水天（_）（_）（_

3、）（_）浪吼 （_）（_）地裂今天，我去海宁观潮。潮来之前，江面上（_）。潮来时，江面上（_），潮水声犹如（_）。海堤上（_），根本听不出他们在说些什么。渐渐地，潮过去了，消失在（_）的地方。8. 补充词语，并选词填空。（_）（_）斑斓 （_）（_）相干（_）（_）翱翔 （_）（_）之笔（_）（_）饮血 天之（_）（_）上面的词语中，“_”可以用来形容孔雀；“_”可以用来形容老鹰；“_”可以用来形容原始社会人们的生活状态。9. 把下列成语补充完整。小心（_） （_）而至 （_）落魄 井然（_）（_）救人 惊慌（_） 镇定（_） （_）不动10. 把下列词语补充完整。（_）（_）声息 风（_）浪

4、（_）震（_）欲（_）山（_）地（_） 鸦雀（_）（_） （_）（_）鼎沸【形近字词】11. 辨字组词。末（_） 崭（_） 斑（_） 漫（_） 未（_） 渐（_） 班（_） 慢（_） 12. 比一比，再组词。绮（_） 谈（_） 瓣（_） 洁（_） 铃（_） 骑（_） 淡（_） 辨（_） 结（_） 岭（_） 13. 比一比，组词语。念（_） 级（_） 桃（_） 练（_） 岭（_） 极（_） 逃（_） 拣（_）14. 辨字组词。蔬（_） 疏（_） 吨（_） 钝（_） 碳（_） 炭（_） 辟（_） 僻（_） 15. 给下列汉字组词。缓（_） 愉（_） 摧（_） 浮（_） 暖（_） 喻（_） 催（_）

5、 派（_） 【句子训练】16. 按要求改写句子。（1）为人类造福，有什么错？（改为陈述句）_（2）靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。（仿写句子）_（3）爷爷给我讲了许多过去的往事。（修改病句）_（4）科学家终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。（缩句）_（5）炎帝之少女，名曰女娃。（翻译句子）_17. 按要求完成句子。1梅兰芳无论卖房度日，也绝不在日本侵略者的统治下登台演出。（修改病句）_2妈妈说：“明天我带你去少年宫学唱歌。”（改转述句）_3还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？（改陈述句）_4抗日战争取得胜利的消息终于传来。（缩句）_18. 按要求写句子。1伟大的巨人盘

6、古，用他的整个身体创造了美丽的世界。（缩句）_2为人类造福，有什么错？（改为陈述句）_3普罗米修斯坚定地说：“我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误。”（改为转述句）_4女端被一阵轰降隆的巨大响声震醒了。（改为“把”字句）_5我们必须做到边读书边思考的习惯。（修改病句）_19. 按要求完成句子练习。1.钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。（改为反问句）_2.秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀。（仿写句子）_3.平静的江面在雨后的阳光下笼罩着一层蒙蒙的薄雾。（缩句）_4.用下面任意两个词语描写一下放烟花的情景。霎时顿时忽然过了一会儿一会儿工夫_20. 句子练习。1.沉重的铁链锁住了普罗米修斯的躯体。（改为“

7、把”字句）_2.例：妹妹说：“我吃饱了。” 妹妹说，她吃饱了。梅兰芳斩钉截铁地说：“普通的演出我都不会参加，这样的庆祝会当然更不会去了。”_3.柳树的枝条在风中摇晃。（把柳树当作人来写）_4.梅先生，您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？（换一种说法，意思不变）_【古诗阅读】21. 课外阅读。观书有感（宋）朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。1“鉴”的意思是_；“徘徊”的意思是_。2根据意思，写出相对应的诗句。问它（方塘）怎么会这样的清澈，因为有活水从源头不断地流来。_3你对诗句中的“活水”是怎样理解的？ _22. 阅读下面的古诗。望洞庭湖光秋月两

8、相和潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠白银盘里一青螺。1这首诗的作者是_代的_。2“遥型洞庭山水翠，白银盘里一青螺”这里运用了_的修辞手法，你是怎么理解这句诗句的?_3本诗表达了作者_之情。23. 阅读短文。白桦在我的窗前，有一棵白桦，仿佛（ ）上银霜，（ ）了一身雪花。毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐（ ），洁白的流苏如画。在朦胧的寂静中玉（ ）着这棵白桦在灿灿的金晖里（ ）着晶亮的雪花。白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝又（ ）一层银色的光华。1将下列动词填入诗歌里。绽 涂 披 立 抹 闪2阅读诗歌，说一说作者是通过哪些事物来写白桦树的“白”的？_3第二小节主要描写了白桦

9、树的_。第三小节的“_”、“_”这两个动词突出了静立的白桦树也不失一种特别的美。4从诗歌中的哪些诗句可以知道时间是早晨？_5这首诗歌表达了诗人怎样的思想感情？_6能依照第三小节写一节诗歌吗？_补充诗句，并按要求答题。“儿童急走追黄蝶，_。”1把诗句补充完整。2“走”的意思是（ ）A.移动、挪动B.呈现某种趋势C.奔跑D.通过3“急”“追”这两个字用得好不好？好在哪里？_4对“儿童急走追黄蝶”朗读节奏划分正确的一项是（ ）A.儿童/急走追/黄B.儿童急/走/追黄蝶C.儿童/急走追黄D.儿童急走/追黄蝶5整句诗的意思是：_24. 阅读古诗，完成练习。早春呈水部张十八员外（其一）天街小雨润如酥，草色

10、遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。1这首诗描写的是_（地点）_（时节）的景象。2诗中运用了比喻的修辞手法，把_比作_。25. 古诗阅读。题西林壁_，_。_，_。1默写古诗。2解释下列字、词。（1）题：（2）缘：（3）不识：（4）西林：3题西林壁的作者是_代诗人苏轼。前两句诗写了诗人从、不同的角度，在_、_、_、_不同位置观看的感觉。前两句诗的意思是。4俗话说：“当事者迷，旁观者清。”诗中有哪句诗说明了这个道理，请写在横线上。_5从题西林壁这首诗中得到的启发是（）A.对复杂的事物，只要看到一方面，就可以推断出其它方面。B.对复杂的事物，应多角度观察，多方面调查了解，抓住主要的方面思考。

11、C.对复杂的事物，既要多方面观察，调查了解，又要亲身去体验，去分析。【阅读理解】26. 阅读练习。登泰山观日出(节选)泰山是闻名中外的游览胜地。今年春节期间，我有幸登上泰山观看日出。凌晨2点半，我开始登山。起头的路不算陡，我走得很快。一路上很寂静，除了夜风偶尔带来的松涛声之外，什么声音也没有。山势越来越陡，抬头望去，夜色中的整个泰山就像一堵高大的墙顶天而立，给人以天有多高，山有多高的感觉。到了中天门，刚4点半，天还是黑黑的，我怕耽误看日出，不敢停留，仍继续往前走。到达对松亭时，天已微明。我站在亭前向下俯视，虽有浓浓的云雾笼罩着，但山势依稀可辨，有的如马鞍俯卧，有的如驼峰耸立。云雾不断地扩展着，

12、飘动着，升腾着，有的像雪白的棉絮层层叠叠地飘落在山峰中间，有的像长长的绸带悬在空中，有的撞碎在山崖上，像涨潮时的海水在岸边溅起无数朵白色的浪花。这时，我才发现自己的四周竟是一片云海。从对松亭往上，路更险峻了，我一步三喘地往上爬。猛抬头一看，南天门正在头顶上，山路宽一丈，像一张瀑布从峭壁上直落而下。我扶住路边的铁栏杆，沿着窄窄的石板砌成的台阶，艰难地向上攀登着。爬了几十级台阶，我实在累得不行，就坐下来休息。这时，几位老人拄着拐杖缓步走到我身旁。其中一位白胡须老大爷笑着对我说：“小伙子，累了吧？”我被老大爷的精神所鼓舞，说了一声不累就站起来，跟在他们后面继续向上攀登。1用“”画出第自然段中的一个比

13、喻句，并完成练习。这句话把_比作_，这样写是为了说明泰山山峰的_、_、_。2第自然段画“ ”的句子用了_和_的修辞手法，用_、_、_来比喻云雾。作者笔下的云雾可以用词语_来形容。3选文按_的顺序，写了_、_、_的景物，重点写了_的景物。4文中的老大爷有着怎样的精神？遇到老大爷后“我”心里会怎样想？_5读了选文，你感受到东岳泰山有怎样的特点？除了东岳泰山，你还知道其他几岳分别是哪些山吗？_27. 课外阅读。妈妈的手我的妈妈有一双勤劳的手，一双充满爱意的手。记得一个冬天的傍晚，我在回家（ ）路上，一脚陷进了小水坑里，弄得鞋子满是泥水；回到家里，我把鞋子悄悄放在厕所的门背后，准备等天气暖和些再洗。天

14、气真冷！晚上我躲在房间里做作业，忽然听到厕所里传来刷刷的声音。我走过去一看，妈妈蹲在厕所的水龙头旁边，正在洗我那双沾满泥水的鞋子。望着妈妈冻（ ）通红的手，我感到妈妈不是在刷鞋，而是在洗我那懒惰的习惯。我回房做作业 做得很专心 很认真 妈妈轻轻（ ）来到我的身边 他拿起我的作业 说 我看看你的作业 说着，就到一边坐下。看完以后，妈妈脸上露出了笑容，用温柔的手轻轻抚摸着我的头，说：“你进步多了，继续努力吧！”这时，妈妈的手热烘烘的，一股暖流流遍我（ ）全身。顿时，我沉浸在无限幸福中了。做完作业，我在床上总睡不着，闭上眼睛，仿佛看见妈妈的手在眼前晃动，烧饭、煮菜、刷洗衣服，一切都是为了抚育我成长。

15、1写出下列词语的近（反)义词。温柔（近义词） _ 顿时（近义词） _马虎（反义词）_ 严厉（反义词） _2在第3自然段空白处加上标点。3选择“的、地、得”填在文中的括号里。4根据短文内容填空。（1）我的妈妈有一双_的手，一双_的手。（2）冬天的夜晚，妈妈用冻得通红的手_，又用那温柔的手_。（3）闭上眼睛，我仿佛看见_ ，又想到_ 。5这篇短文开头的方法是（ ）A简要叙述，说明起因B巧设悬念，引人入胜C开门见山，点明主旨6怎样理解“我感到妈妈不是在刷鞋，而是在洗我那懒惰的习惯”这句话？联系实际生活谈一谈。_28. 课外阅读。五月的秧苗小时候,我常跟着叔公到地里去干活。叔公扛着锄头,到地里去清垄,

16、我背着草筐,跟在叔公的背后,捡拾叔公清除下来的杂草。五月的天,已很有些热。无遮无拦的天空下,火辣辣的太阳光,毫不留情地照射着大地上的每一个角落。天已有很多日没有下雨了,地里旱得很,还没长到我小腿弯高的玉米苗,全都晒得蔫蔫的,有些叶子都打起了卷。即使这样,叔公清垄还很仔细,他不仅把秧苗周围的杂草清理得干干净净,还在每棵秧苗周围深深地划拉上几锄,仿佛嫌秧苗根下的水分还蒸发得不够似的。我不解,便问:“秧苗都旱成这样了,为啥不浇水,还要再划拉上几锄?”叔公笑着回答说:“傻孩子,知道吗,有钱难买五月旱。这五月的秧苗,正是扎根的时候,这时旱一旱它,给它松松土,秧苗的根就会尽力往深处扎伸,去找水分。表面看起

17、来,秧苗蔫蔫的,一点儿也不翠绿茂盛,但秧苗的根却会因此扎得深,扎得牢固,一旦到了六月的雨季,秧苗就会迅速地往上蹿个子,即使遇到狂风暴雨,秧苗也不会倒伏减产。而且,由于秧苗在土壤里根系扎得深,分布广,吸收的营养成分也多,结的果实玉米也会特别大”听了叔公的话,我不由得恍然大悟。多年过去了,叔公的话还回响在我的耳旁。现在细想,小时候多受些磨难,多吃些苦,并不是坏事,这磨难这苦,说不定会成为你的一笔财富,激励你成长得更加茁壮。因为,正像人们常说的,温室里的花朵,是经不得风雨的。小时候过惯了饭来张口、衣来伸手的优裕生活,长大了一点儿挫折就可能把你击垮。要经得起生活的风吹雨打,从小就应该像那些秧苗,勇于接

18、受生活苦难的磨砺,这样,日后你才能长成蓬蓬勃勃的栋梁之材。1五月正是玉米苗 的时候,旱一旱它,秧苗的根会扎得 ,扎得 。到了六月,玉米苗就会 。2为什么说“小时候多受些磨难,多吃些苦,并不是坏事”?_3本文表面是写_,实际上告诉我们人在成长过程中要_的道理。4读了短文后,联系生活实际说一说我们具体应该怎么做。_29. 阅读训练 “给”永远比“拿”愉快高尔基在意大利（休养 休息）时，他的儿子跟着妈妈来（盼望看望）爸爸。儿子在爸爸住的院子里（裁 载 栽）了好些花籽，不久，就回国去了。后来，鲜花盛开了。高尔基看着（zho zhu zhe）窗前怒（l n）放的鲜花，心里很高兴，就给儿子写了一封信。信是

19、这样写的： 要是你不管在什么地方 什么时候 留给人们的都是美好的东西 像鲜花啦 好的思想啦 还有对你的非常好的回忆啦 那么 你的生活该是多么愉快啊 “那时侯，你会感到所有的人都（需 须）要你。要知道，给永远比拿愉快！” 是啊，“给”永远比“拿”愉快！1根据上下文，在括号里划去不正确的音、字、词。2短文中“怒放”这个词的近义词是_3在第3自然段的空白处加上标点符号。4“给永远比拿愉快！”这句话中“给” 的意思是_ _；“拿”的意思是_。这句话的意思是：_ 。30. 阅读文段，完成练习。若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭莱搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，

20、向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。1文段中“向晚”一词的意思是_。2对文段中“天高地阔”一词的理解，最恰当的一项是（ ）A天空高远，大地辽阔，形容乡村的环境非常开阔。B头顶高高的天，脚踏宽阔的地，形容乡村居民胸怀坦荡。C指乡下人家在门前吃饭，地方开阔，也指他们在饭桌上谈论的话题广，聊起天来毫无拘束。3第自然段描绘了两幅图，如果给这两幅图取名字，第自然段对应（_），第自然段对应（_）。A