作文升级版基础篇第13讲雨-学写变化的景物(常规教案)

1、基础篇(秋天）第十三讲雨学写变化的光景教员：一、讲课目的1.培育学生的察看能力和描绘变化的光景的能力。让学生在察看描绘时抓住光景在不同样时间里的变化特色。激发学生热爱自然、热爱生活的感情。二、讲课要点让学生在察看描绘时抓住光景在不同样时间里的变化特色。三、讲课难点让学生在察看描绘时抓住光景在不同样时间里的变化特色。四、讲课准备PPT、大拇指。五、讲课过程：第一课时（25分钟）按总部宣告的模式参照进行。(一)点名（2分钟以内）（二）快乐光阴：依据讲堂需要，可在课进步行（3-5分钟），也可在课间进行。（三）炫耀：1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖（5分钟左右）。（四）作文解说（8分钟左右

2、）。（五）阅读拓展解说（7分钟左右，答案见合集）。温馨提示：“阅读拓展”能够给学生作为家庭作业，在下一次课的第一节解说，教师也能够依据自己实质需要安排时间段。第二课时（45分钟）第一，快乐出发（35分钟)猜谜导入师：同学们，老师给大家出一个谜语，看谁能猜得又快又准！出示谜语。银线根根长又细，上接天来下着地，线长不可以够放风筝，线细不可以够织布匹。师：谁往返答？生：我知道，雨。师：没错，你回答得特别棒，奖你一颗大拇指。师：相信同学们都已经学过对于“雨”的诗句了吧，谁能背一两句呢？生一：夜来风雨声，花落知多少。生二：好雨知节气，当春乃发生。生三：随风潜入夜，润物细无声。师：哇！同学们的记忆力真是太

3、好了，背得又流畅又正确！我们能够看到，自古以来文人墨客写雨的优美诗文堪称不计其数，“雨”作为一个抒怀谊象，浸润着文人墨客们多情多意的心。今日，我们也来学习写“雨”。师：今日，我们学习的是第十三讲雨学写变化的光景（板书课题：第十三讲雨学写变化的光景）温馨提示：教师能够直接以书上的故事导入。教师自己决定如何用。第二，写作导航(魔方体验)（3740分钟）（导航赐教材）师：同学们都见过下雨吧，雨在不同样季节是不同样样的哦，你们察看过吗？生：察看过。师：谁来谈谈你喜爱哪个季节的雨？那是如何的雨？生一：我喜爱春季的雨，“好雨知节气，当春乃发生”说的就是春雨。我小时候常听大人们说“春雨贵如油”，的确这样，那

4、无声的毛毛雨，下得是那么小，却能给大地带来春的气味、春的希望。生二：我喜爱夏季的雨。夏季的雨以雷雨和阵雨居多，雷雨是暴风大作、电闪雷鸣，阵雨则是来得忽然、毫无先兆。固然夏季的雨下得热情而又粗狂，但是它来得快去得也快。雨后，气温会有所降落，在闷热的夏季为人们带来一丝冷清。生三：我喜爱秋雨，秋雨不像夏季的雨下得那么大，都是斜风毛毛雨，特别难能难得。生四：我喜爱冬季的雨，冬季的雨会常常化妆成漂亮的雪花，从天空中飘落。师：同学们说得太好了，降龙十八掌送给你们。生鼓掌。师：刚才同学们都说了自己喜爱的季节的雨的特色。有没有同学能详尽地给我们描绘一下你印象中最深刻的一次下雨的过程呢？同学们先分红两个小组讨论

5、一下。小组讨论。师：准备好了吗？两个小组各派一名参赛选手代表讲话。两组派出了参赛选手。师：第一小组的同学，你要为我们描绘的是哪个季节的雨呢？生一：我为大家介绍的是春雨。清早，几阵隐约的春雷事后，下起了入春以来的第一场雨。微明的天空中慢慢垂下了一条条雨丝。层层的雨云遮住了东升的太阳。不一会儿，远近的光景都被诱惑的雨雾笼盖了。早餐事后，雨固然没有停，却也没有再下大，依旧淅淅沥沥地滴着。我拿起伞，走出了家门。雨的确不大，滴滴答答的，不像是在下雨，倒像是在下雾，眼前的世界被封闭在密如蛛网的雨丝中。往远处看去，街道、楼房、行人，都只剩下了一个个有些模糊的轮廓。天上又是几阵闷雷响过，雨水忧如被敦促似的，大

6、了一阵。但是，不一会儿，又小了下来。我走进雨雾中，马上，一阵清爽凉快的感觉浸透浑身。雨滴在身上是冰凉的，但是空气中殊不知怎么的，有一股润湿暖和的气味，忧如报告着春季到来的信息。师：恩，特别好。这位同学把春季下雨的过程简要描绘出来了，给第一小组奖励2颗大拇指。师：第二小组的同学准备好了吗？生二：我给大家介绍的是夏季的雨。六月的天，就像孩子的脸，说变就变。这不，刚才仍是睛空万里，这会儿就暴风大作。不知何时，一大片一大片乌云像赶集似的靠拢来。瞬时，天地一片黑暗。这时，一道刺目的闪电从天空中划过，像是把天空划了一条大口子，紧接着“轰隆隆”一声响彻云霄的巨响在空中炸开，豆大的雨点从空中砸下来。天地之间就

7、像挂着一幅特别宽大的雨帘。雨点打在屋顶上、雨棚上“叭叭”作响。风趁着雨势更为地残忍，花草树木在风雨中狂舞。不一会儿，地上水流成河。雨逐渐地停了，乌云一扫而空，太阳又露出了红红的笑容。知了又开始唱起“热啊！热啊！”，青蛙也“呱呱”地哼着小曲来凑喧闹。（温馨提示：教师可依据实质状况合理安排讲课内容，若学生在此环节没有依据上述示例所展现的那样回答，教师可提早收集相像的范文给学生赏识，以便翻开学生的思路。）师：你说得太好了，把下雨前、刚下雨、下雨中和下雨后不同样时间段的天气变化和四周光景的表现也表现出来了，特别不错。给第二小组奖赏5颗大拇指。师：刚才这位同学给我们举了一个很好的例子。谁能依据他所描绘的

8、来详尽谈谈光景在不同样时间里是如何变化的。板书：下雨前：刚下雨：下雨中：下雨后：师发问学生。生一：下雨前，天气从“睛空万里”变为“暴风大作”。一大片一大片乌云像赶集似的靠拢来。瞬时，天地一片黑暗。生二：刚下雨时，豆大的雨点陪伴着刺目的闪电和响彻云霄的雷声从空中砸下来。天地之间就像挂着一幅特别宽大的雨帘。生三：下雨中的状况：雨点打在屋顶上、雨棚上“叭叭”作响。风趁着雨势更为地残忍，花草树木在风雨中狂舞。不一会儿，地上水流成河。生四：雨后，乌云一扫而空，太阳又露出了红红的笑容。知了又开始唱起“热啊！热啊！”，青蛙也“呱呱”地哼着小曲来凑喧闹。师：同学们真是太聪了然，全都回答正确了，把最最热情的降龙

9、十八掌送给我们自己。生鼓掌。师：刚才回答以下问题的那几位同学之因此能把一场雨生动地为我们描绘出来，最重要的是他们仔细察看。我们在写作中也同样，要擅长察看变化的光景，在仔细察看的基础上以时间为序，将光景的变化写清楚，把原场景生动地再此刻大家眼前。师：听了同学们的讨论和老师的解说，相信你们必定有好多感想。下边请同学们开始动笔写作文，写出你眼中的雨的样子。好多于400字。第三，魔方旋转（12分钟）简要介绍本讲训练题目“雨”。温馨提示：可由教师朗诵并解说该题。也可让学生朗诵该题。若有投影，也可配合使用。详尽内容书上有不在这里详尽表现。第四，奇怪口诀（12分钟）温馨提示：每讲的“奇怪口诀”的运用也有多种

10、方式，如教师领诵，学生起诵，分接口诵，拍掌伴诵等方法。教师能够依据实质状况而定,假如时间充分还能够够解说指引。第五，佳作品悟(23分钟)灵巧运用温馨提示：佳作品悟的运用能够依据实质状况做出合理的方法。第六，日异月新（12分钟）温馨提示：日异月新的运用能够依据实质状况做出合理的方法。第三课时（45分钟）学生写作（40-45分钟）教师能够边巡视边指导写作文费劲的孩子，还能够够给写得快的孩子进行作文面批，当面炫耀激励等。教师收作文。第七，互动舞台（12分钟）（赐教材）温馨提示：这个版块，能够要求孩子放学回去，和爸爸妈妈互动的时候，拍上照片传就任课老师的微信或许QQ上，任课老师能够奖赏传照片的孩子2个大拇指、小奖品等。六、板书设计参依旧雨仔细察看，打好基础。下雨前：暴风大作、乌云靠拢、天地一片黑暗刚下雨：刺目的闪电、响彻云霄的雷声、豆大的雨点描绘光景变化下雨中：雨点打在屋顶上、雨棚上“叭叭”作响、风雨（时间次序）趁着雨势更为地残忍，花草树木在风雨中狂舞下雨后：乌云一扫而空，太阳又露出了红红的笑容，知了、青蛙的喊声再现场景，表达心情。七、讲课管理课后评定家庭作业主管讨论主管评分成功之处课后反省不足之处整体感觉温馨提示：1.以上表格由讲课管理人员和教师分别填写有关栏目。2.文字简洁简要。3.评分方式及标准由有关人员自行掌握。内容总结（1）基础篇(秋天）第十三讲雨学写变化的光景教员