《轴对称图形》数学说课稿_第1页
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1、第 第 页轴对称图形数学说课稿 下面，我从教材分析，教学方法与教材处理，教学程序及三点说明等四个方面对本课的设计进行说明。 一、教材分析1、教材的地位及作用对称是数学中一个特别重要的概念，教科书分为轴对称和中心对称两部分讲解并描述。“轴对称和轴对称图形”这一节是在同学学过等腰三角形的性质，以及线段垂直平分线的性质定理，及逆定理的基础上安排的一节内容。它是前面所学知识在生活中的应用，也是后面学习中心对称的重要的基础知识。本节课是在学习了“轴对称定义及性质”的基础上进行的。通过本节课的教学，主要是训练同学初步的审美技能和初步的图案设计操作技能，拓展同学的空间想象技能。因此，这一节课无论在知识上，还

2、是对同学观测技能的培育上，都起着非常重要的作用。2、教学目标依据同学已有的认知基础及本课教材的地位、作用依据教学大纲确定本课的教学目标为：1通过对现实生活中的有关图形的观测和联想，丰富同学的生活阅历，促进同学理解轴对称图形的概念，会画轴对称图形的对称轴，并能用适当的图形和语言表达自己的思索结果。2通过观测、比较、实践操作等活动，能正确区分轴对称和轴对称图形，会利用所学知识画轴对称图形。3培育同学动手、动脑，探究问题、发觉问题、解决问题的技能。4培育同学良好的情感、立场和主动参加、合作沟通的意识，提高同学的审美情趣、进展创新意识。3、教学重点与难点我认为本节课的教学重点是让同学识别轴对称图形与画

3、轴对称图形的对称轴，这是由于：1九年义务教育中学学数学教学大纲中明确要求同学理解轴对称、轴对称图形的概念，了解轴对称的性质，会画已知图形关于某直线的轴对称图形。2学习知识的目的在于应用，轴对称图形在现实生活中应用特别广泛。如建筑设计的轴对称，服装设计中的轴对称，民间美术中到处表达着对称的美学原那么。本节课的教学难点是正确区分轴对称与轴对称图形的两个不同概念，缘由有两点：1同学对轴对称图形比较熟识，但往往不能够完全掌控它的定义；2轴对称与轴对称图形的联系，表达了中学数学中的整体思想，需要同学有较强的思维技能，这对于初二同学来说有较大的难度。二、教学方法与教材处理鉴于教材特点及初二同学仿照技能强，思维信任于详细直观形象的特点，我选用的是引导发觉教学法，充分运用教具、学具，在试验、演示、操作、观测、练习等师生的共同活动中引导同学，让每个同学都动手、动口、动脑积极思维，进行“制造性”的学习，另外，在教学中我还留意利用图片的不同颜色的对比来启发同学，运用投影仪提高教学效率，动态演出直观生动的教学图片，激发同学的学习爱好，培育应用意识。关于教材处理：把课后练习1课本P91练习1安排在轴对称图形的定义之前让同学动手操作，观测、发觉、突出显现知识的产生和进展改变过程，加深同学对知识的理解。对于例4，做了适当的改造：添加了常见的几何图形，让同学动手折一

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