人教版九年级化学上册《分子和原子》教案

1、课题2分子和原子授课目的1、知识与技术：、认识物质是由分子、原子等渺小粒子组成的；、认识分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子；、能用微粒的见解讲解某些常有的现象。2、过程与方法：(1)、经过对学生熟悉的平常现象(即宏观现象)提出问题，惹起学生思虑，来研究微观世界，认识分子和原子；、经过对宏观现象的谈论，把对微观世界的研究引向深入，引导学生用分子、原子的见解解析比较两种变化，进一步从化学变化中认识分子与原子的特点，形成见解。3、感情、态度与价值观：、增强学生对微观世界的好奇心和研究欲，激发学生学习化学的兴趣；、培养学生抽象思想能力、想象力和解析、推理能力。授课资源解析从本

2、课题开始，学生将对微观世界有所认识。教材第一从学生熟悉的平常现象(水的蒸发、品红的扩散等)出发，提出问题，惹起学生思虑，激发学生对微观世界的求知欲、好奇心。接着用简单的几句话将人类对分子、原子的原始考虑和现代证明略作描述，确立物质是由分子、原子等渺小粒子组成的见解。尔后经过研究活动(氨的扩散)以及物质的三态变化等对分子的性质作进一步阐述。教材还设计了两个谈论题，把对微观世界的研究引向深入，引导学生用分子、原子的见解解析、比较两个变化，进一步从化学变化中认识分子、原子的特点，形成见解。授课策略解析1、本课题首次引导学生进入微观世界，微观粒子既看不见也摸不着，为此，在进行本课题授课时，要充分利用学

3、生熟悉的宏观现象，创立好授课情境，发挥学生的想象、推理能力。2、在研究分子的性质时，因为分子不可以触摸，因此，一方面可以借助生动的比喻、类比或形象的多媒体课件来说明；另一方面，在进行研究活动时，可以改变研究的步骤，让学生体验研究的乐趣，并在解析现象的过程中培养学生的抽象思想能力。3、为了增强学生对分子、原子见解的理解，教材设计了两个谈论。授课中，建议把教材上的P49图39和P50图312和P50图313设计成多媒体课件，让学生更清楚地看到微观粒子的运动情况，从而理解分子是保持化学性质的最小粒子，而原子是化学变化中的最小粒子。授课重、难点重点：从宏观现象来想像微观粒子的运动，形成分子、原子的见解

4、。难点：抽象思想的培养。授课准备1、准备品红和氨的扩散实验的仪器；2、准备补充分验：酒精与水混杂的实验；3、准备多媒体课件：水的蒸发、水的电解、氢气在氯气中燃烧生成氯化氢。课时建议课时。授课过程（第一课时）授课流程教师活动学生活动设计妄图创(创立情境)设把一瓶香水带进教室，放在讲台从学生熟悉的平常现象情上，打开瓶塞。出发，激发学生的研究境(设问、引导研究)学生思虑、谈论。欲，培养学生学习化学的设1、同学们为什么会闻到香味?兴趣。问2、糖放入水中为什么不见了?激3、衣柜中的樟脑片为什么会不趣见了?(引导实验)教材中实验32：品红的扩设散。(设问)学生实验；观察现象；思虑谈论。在学生的亲身体验中激

5、发学生的思想及研究欲。在静止的水中品红为什么会扩散?问(过渡)在许久以前，好多学者就对上述这些问题进行了研究。他们提出了物质是由不连续的渺小粒子激组成的设想，并用以讲解这些现想象物质是由微观粒子经过人类对分子和原子象。（小结)组成的。确立物质由分的原始考虑与现代证明物质确实是由渺小的粒子子和原子组成的见解。的描述，形成物质由分分子和原子组成的。（小实验)充发散挥想象能力，感子、原子组成的见解，趣请同学们用手对着脸轻轻扇动，受分子撞击脸部的画面。培养学生的想象能力。感觉一下分子撞击脸的感觉。(设问)经过扫描地道显微镜拍导肉眼看不见的分子是真实存在摄的图像，让学生认识的吗?看图想象分子的存在。现代

6、高科技，并借助图像教材P48图3-6、3-7。让学生从宏观世界进入微观世界。入(设问)肉眼看不见的分子有何特点呢?从熟悉的现象下手，锻炼(谈论)学生思虑、谈论，并归学生解析、推理、归纳、1、花香能闻到，但却看不到。纳总结。总结的能力。新2、能看到整块糖，却看不到溶解后的糖。课授课流程教师活动学生活动设计妄图（小结)分子很小。学生思虑归纳。运用列举数字的说明方（投影）式，让学生的抽象思想建实1个水分子的质量约是让学生英勇想象，感觉立在详尽的数据上，更清310-26kg；1滴水(1mL水约为分子很小的见解。楚地理解分子很小的性验20滴)中大体有1.671021个水质。分子，全国人一起来数的话，大探

7、约要数3万年才能数完。(引导研究)究做氨水在空气中扩散的实验。如按要求实验；把实验步骤略作改变，让图所示：观察现象：B烧杯中的溶学生体验实验研究的步液变红了。骤：提出问题猜想假设设计实验收集凭据得出结论。培养学生实验研究的能请同学们猜想：为什么B烧杯力。对中的溶液变红了？学生猜想与假设：可能针对你的猜想，请设计实验方是学生设计实验方比案，证明你的猜想。（小结）案，进行实验。1氨水中的氨分子不断扩散观察实验，谈论与解析，分进入了酚酞溶液中，使酚得出结论：是氨分子扩散酞溶液变成了红色。该实的结果。经过实验与类比，增强实析验说了然分子在不断运验的直观性，提高学生的动。抽象思想能力。2在受热的情况下，

8、分子能量增大，运动速率加快。(补充分验)观察现象：1+12。酒精与水混杂。思虑：为什么1+12？了（引导思虑)一碗黄豆与一碗小米混杂可否思虑、谈论、猜想。等于两碗?解提问：该实验说了然什么?性（小结)分子之间有间隔。质授课流程教师活动学生活动设计妄图练（投影)习用分子的见解解析：小组谈论、解析、交流、经过设置练习，牢固所学巩1、为什么墙内开花墙外香?发言。的知识点。培养学生的知固2、为什么湿衣服在阳光下比在识运用能力。分阴凉处易晾干?析3、物质为什么有三态变化?分子的性质：分子很归(小结)小；分子在不断运动；纳分子的性质。分子间有间隔。板书设计课题2分子和原子(第一课时)一、物质是由分子和原子

9、等粒子组成的二、分子的性质、分子很小；、分子在不断运动；、分子之间有间隔。三、分子、原子的见解、分子是保持物质化学性质的最小粒子；、原子是化学变化中的最小粒子。教后小记_授课时间:200年月日课题2分子和原子第二课时授课流程教师活动分子是组成物质的一种粒子；媒分子是由原子组成的。体(多媒体显现)激水分子、氧分子、氢分子的结构趣表示图。（引导归纳)分子的结构。学生活动设计妄图观察、解析；经过多媒体把微观粒子语言表达：一个水分子是更直观地表示出来，便由两个氢原子和一个氧于学生理解。原子组成。一个氧分子是由两个氧原子组成的。（组织谈论)1、从分子的角度看，水的蒸发使用多媒体，可以把微观分与水的分解有

10、什么不同样?在多媒体的帮助下，分世界清楚地表现出来，可2、氢气在氯气中燃烧生成氯化析、谈论、推理在两种以使学生的知识建立在氢。解析在此反应和水的电解反变化中，分子、原子的直观的基础上。析应中，分子和原子的变化情况，变化情况。推论在化学变化中，发生变化的解析得出：当物质发生物在谈论的过程中，可以培是分子还是原子?理变化时，分子不变。当养学生的推理能力和抽推（多媒体演示)发生化学变化时分子变象思想能力。1、水的蒸发与水的分解。了。2、氢气在氯气中燃烧。理(小结)分子是保持物质化学性质的最小结形成见解。小粒子。原子是化学变化中的最小粒子。总结交流（小结）学完本课题你们知道了什么?经过小结、练习，使知识（作业）小结收获；形成脉络，使学生初步用分子、原子的见解讲解：交流领悟；进入微观的化学世界。1、氧化汞受热分解；