《细胞的生活》教学设计-孟祥颀

1、细胞的生活授课方案授课目的知识目标：能说出细胞中含有的物质。认识细胞膜拥有控制物质出入的功能。描绘细胞质中的线粒体和叶绿体在能量变换方面的作用。能力目标：经过对细胞膜的功能的学习，培养学生的抽象思想能力。经过对细胞中的物质和能量的认识，培养学生的逻辑思想能力。经过对细胞的生命活动拥有物质基础的理论认识，提高学生的理解能力。感情目标：经过对细胞中物质的认识和对细胞内能量转变的理解，认同细胞生命活动拥有物质基础，渐渐成立细胞是组成生物体的构造和功能的单位，这一世物学基本见解。授课重点细胞中含有的物质。细胞膜控制物质的出入。细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转变方面的作用。培养学生逻辑推理、剖析、对照、

2、表达和抽象思想的能力。授课难点细胞膜有控制物质出入的功能。描绘细胞质中线粒体和叶绿体在能量变换方面的作用。让学生理解细胞中的物质和能量。让学生关于微观知识有必然的感性认识。授课方法收集和剖析资料法、推理法、类比法、讨论法课前准备将学陌生成三个小组，选出小组长。在课前经过书、报、网络等各样手段来收集能够证明“细胞膜能控制物质的出入”的生活实例。课时分派一课时授课方案学习内容教师活动学生活动授课思路复习细胞构造和生物特点，回想、复习细胞的构造和生物的不限制于课本的安引到细胞有生命，细胞也要生活特点排，将每节有关的知导入的课题上来。识联系起来，让学生对生物有整体的认识。1.细胞内物质的组成1.学习细

3、胞内物质的组成解说世界上的很多倾听老师解说.这是几个特别物质都是由分子组成的，分子具简单的实验，引导学有不断运动的特点。生察看，既表现了学演示实验糖在水中的察看、剖析、得出结论。生的主动性，又能够变化，或许列举生活中的现象，激起学生的学习的兴来证明分子是不断运动的。趣。细胞中的要修业生报告、剖析实验各小组报告实验结果。物质由有结果机物和无引导学生讨论细胞中的物讨论得出，细胞中有很多机物组成质组成。物质，如水、糖类、无机盐、脂类、蛋白质和核酸等。2.细胞内物质的分类2.学习细胞内物质的分类演示实验花生种子的察看实验过程、现象。焚烧剖析实验焚烧的是有依照老师的剖析，总结出构机物，剩下的是无机盐，蒸

4、发掉成细胞的这些物质主要分红两大的是水。不能够焚烧的水和无机盐类：有机物和无机物。都是无机物。1.让学生列举“细胞膜能控1.列举“细胞膜能控制物质1.经过收集生活制物质的出入”生活实例的出入”生活实例，并讨论。实例、讨论，让学生2.出示课本上的“细胞膜控2.讨论细胞膜是怎样控制物在讨论生活实例中解制物质出入”的表示图，引导学质出入的。经过剖析讨论得出，决难于理解的问题。细胞膜控生讨论。细胞膜能够让适用的物质进入细2.经过生活现象制物质的3.讲堂研究鲜枣变成干胞，而把其他的物质挡在细胞外来学习一些简单被人出入枣的过程中，细胞中的什么物质面，同时，还能够把细胞内产生的忽略的知识。发生了变化。废物排

5、到细胞外。3.学生讨论，得出结论：在细胞拥有活性的时候，细胞膜能够控制物质出入，死细胞的细胞膜是不能够控制物质出入的。1.引导学生察看图片，阅读1.阅读、思虑1.将汽车行驶能课文往返答，能量有几种形式。2.举出生活中能量进行变换量进行变换和细胞物细胞质中的例子。质能量的变换与生物2.提问：能量是怎样变换3.提出问题：太阳的能量是联系起来，给学生更有能量转的？怎样变换给植物的；植物又是怎感性的认识。换器3.引导学生提出不懂的问样变换给自己利用的；而动物是2.老师的问题引题。怎样将食品中的能量变换给自己发学生提出我们要解4.出示能量变换器的细胞表示利用的?动物的食品中的能量从决重要问题。这样激图，总结不论是植物细胞仍是动何而来？等等发了学生自主学习的物细胞，都含有线粒体。线粒体4.观看表示图，倾听老师解说。兴趣。能够将贮备在有机物中的能量释5.学生总结：动物细胞和植物细放出来，供细胞利用。在植物细胞经过能量变换器将能量变换给胞中含有叶绿体，叶绿体将光能自己，植物和动物细胞有能量，转变成化学能，贮备在它所制造植物体和动物体自然有能量。的有机物中。请学生总结植物体和动物体的能量根源。1.请学生描绘细胞是怎样生1.表达沟通学生自己描绘并写出总结活的？表示图，既便于理解2.请学