小学科学教育科学三年级下册太阳、地球和月球《地球的形状》教学设计_第1页
小学科学教育科学三年级下册太阳、地球和月球《地球的形状》教学设计_第2页
小学科学教育科学三年级下册太阳、地球和月球《地球的形状》教学设计_第3页
小学科学教育科学三年级下册太阳、地球和月球《地球的形状》教学设计_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、 地球的形状教学设计教学目标：1.知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程。2. 知道地球的形状和大小。情感态度和价值观：1. 体验科学探究中运用想象建立假设以及解释的重要性。2.认识到科学是不断发展的。教学重点：知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程。教学难点：比较观察船体在球面和平面上航行的差异。教学准备:地球仪、多媒体等资料。教学过程:一、导入新课1.出示课件引出课题谈话：这就是我们人类居住和生活的地方，人们只能看到一望无际的陆地和无边无垠的海洋。可是在过去谁也没见过地球是什么模样，那么人类究竟是怎样认识地球形状的呢？让我们今天就踏上人类认识地球形状的旅程吧！板书：地球的形状二、带

2、领学生经历人类对地球形状认识的曲折过程1.古代人又是怎样认识地球的？学生交流讨论，老师作适当补充。2.了解古代人类认识地球形状的过程。介绍古代人认识地球形状的过程。3.观察实验“进出港船只”活动（1）谈话：后来，人们站在海岸边看远处的航船，发现进港的船只总是先看见桅杆，再逐渐看见船身；出港的船只总是先不见船身，然后桅杆才逐渐隐没在海平面下，据此，人们猜测（2）提问：同学们，当你站在大海边，看到远处的船只向你驶来，你通常看到的是什么现象？当船只离开港口远航的时候你又看到了什么现象呢？这个现象会使你产生什么想法呢？（3）师生交流讨论.让学生借助生活经验思考问题，尝试解释现象。老师谈话：那么我们就来

3、一次模拟实验，我们让你叠的小船在地球仪上航行，看看是否和我们刚才讨论的结论一样。在做这个实验的时候我要求：站在海边的人观察时眼睛要平视地球，而开船的人要控制船的速度，不要太快，慢慢体会。两个角色每个人都要扮演一次。（4）模拟实验:探究地球的形状。小组活动，填写记录表。老师提示：观察者眼睛要平视，“开船者”要控制船的速度，不要太快。师生模拟实验 师：我们再把船放在桌面上航行，用同一方法观察，看看和刚才有什么不同。由此你想到了什么？ 生：进行对比实验，思考总结。无论是模拟实验还是对比实验，主要是让学生对古代人通过船只航海的现象产生直接体验，创设情境重在情感体验，同时习得相关的知识技能。观看月食视频了解月食现象和地球形状的关系学生动手进行月食模拟实验，分别投影圆形和方形的物体，最后得出结论，地球是个球体。介绍麦哲伦环球航行。（1）老师谈话：正是因为麦哲伦的勇敢实践，他坚信地球是球形的这个信念，人类才第一次验证了这个伟大的猜想地球是球形的！也就是从这一刻起，人们才一致把我们所在的世界称为“地球”我们应该为他鼓鼓掌！我们想不想足不出海的体验一下这个伟大的旅程？那还等什么，快开动你的小船，在地球仪上来一次航海旅行吧。（2）学生：模拟环球航海旅行。6.现代科技

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论