小学科学教育科学六年级上册形状与结构找拱形教学设计

1、找拱形教学设计一、教材分析 找拱形一课是教科版科学六年级上册 “形状与结构” 单元中的第四课。在第三课“拱形的力量”探究活动中，学生已经通过实验研究认识了拱形受力的特点。本课“找拱形”就是要在圆顶形、球形、不规则弧形结构中找出拱形的特征和异同，使学生对拱形结构的认识进一步扩大和加深。试图引导学生在经历“解释圆顶形、球形承受压力特点” “寻找生物体中的拱形”等探究活动中用已有知识解读物体的形状与结构，对弧形结构的物体作出合理的解释，发展学生的联想和逻辑推理能力。 二、教学目标1.科学概念：圆顶形有和拱形相似的特点，可以承受很大的压力。2.过程与方法：用已有知识对常见弧形结构承受力的特点作解释。通

2、过观察、实验来分析解释这种现象，并能与生活相联系。3.情感、态度、价值观：感受科学技术对我们生活的影响。三、教学重难点1.认识圆顶形和球形，在生活用品、生物体中找拱形。2.根据实验现象进行分析，并能说出自己的见解。四、教学准备1.小组准备：圆顶形塑料壳2个，完整的乒乓球一个，勺子、鼠标、笔、塑料瓶（随机）2.教师准备：圆顶形塑料壳3个，木板一块，一半的乒乓球，剪开的半个乒乓球。五、教学过程（一）图片导入1.我们在上一课中知道拱在承受压力时会向下向外传递承受的力，各部分相互挤压，结合紧密，所以能承受很大的力，如果抵住拱足呢，拱又能承受更大的力了。2.在生活中，许多建筑物都设计成拱形图片欣赏拱形建

3、筑（二）认识圆顶形1生活中还有许多圆弧形的物体：锅盖、安全帽，我们把这些物体的形状叫做圆顶形（板书）2.为什么这些物体要设计成圆顶形？我们来感受圆顶形承受力的特点。（1）出示：一个圆顶形塑料壳（2）每个同学都看一看塑料的厚薄、捏一捏皮的软硬、再把它扣在桌面上压一压感受一下。你发现什么？（3）分发材料，小组实验，交流（塑料薄、软、压下去坚硬）（4）演示：三个这样的圆顶形塑料壳扣在桌面能承受多少本书？ 三个这样的圆顶形塑料壳扣在地面，请一个小朋友上来试试他们的力量。（5）发现：圆顶形能承受很大的力。3.圆顶形和拱形有什么相似之处？（可让学生画平面图）（1）能在圆顶形中找到拱形吗？（教师手持圆顶形塑

4、料壳）用手比划一下拱形（2）直接出示被剪开的半个乒乓球，你有什么发现。4.圆顶形是拱形的组合，但是圆顶形与拱形有没有不同的地方呢，同时出示剪开的乒乓球和完整的半个乒乓球。（每个小组一份材料，更方便观察）小组汇报：根据现象分析：圆顶形不产生外推力。追问：为什么？有什么办法让剪开的乒乓球承受更大的力？试着用透明胶粘住剪开的拱足，你有什么发现？为什么？请生上台画出简图。5.总结圆顶形的特点：圆顶形是拱形的组合，能承受很大的力，且不产生外推力。（三）认识球形1生活中还有这些圆弧形的物体：灯泡、乒乓球、球形建筑，这种物体的形状有什么特点？导出：球形（板书）2.为什么这些物体要设计成球形？猜测：承受的力大

5、。我们有什么方法去验证（有了上面的探究过程，学生可尝试自己设计试验）。预设：（1）两个圆顶形组成一个球形，所以球形像圆顶形一样承受力大。 （2）用力按圆形的乒乓球，虽然乒乓球的塑料软而薄，但承受的力大。3.把2个塑料壳组合成球形，每个同学都用手压一压塑料球，说说感受。 分发材料、小组实验、交流感受（很难压瘪）。4.总结球形的特征：球形任何一个地方受力，力都可以向四周均匀散开，所以球形比任何形状都坚固。（教师手持球形塑料壳比划，并画出简图）（四）认识生活物品中的拱形1.很多生活物品中也有拱形。2.每个小组其中一位同学的抽屉中都有一件物品，仔细观察物品各部分结构，有没有拱形，说一说这么设计的目的。

6、3.小组探究、交流。（1）勺子，勺把、勺面上有拱形，作用是增强材料强度、容纳汤水。（2）鼠标，鼠标表面、滚轮上有拱形，作用是坚固、能承受更多力、更贴合手形、方便。（3）水杯、笔、笔杆、笔帽上有拱形，作用是抗弯曲强、坚固、方便拿捏。4风扇外壳、灯泡、花瓶、鱼缸、纯净水桶等生活物品上都能找到拱形，拱形在生活中发挥着不小的力量。（五）认识生物体中的拱形1.人体的结构巧妙，我们的身上能找到拱形吗？2.小组活动，看一看自己和小组成员的身体，摸一摸找到拱形，说说身体中拱形的作用。3.交流人体中的拱形结构（1）头骨：保护大脑（2）肋骨：保护内脏（3）脊柱：支撑身体、保护脏器（4）足弓：承受整个人的重量“扁平足”（5）眉骨、眼窝：保护眼球（6）关节：坚固（7）臀部：承受身体的重量（8）脚后跟：坚固4.除了人体中有拱形，其他生物体中有吗？动物：龟壳、海螺、贝壳、螃蟹、鸡蛋保护身