学前教育学考试习题2

1、湛江师范学院成人高等教育2013-2014学年度第二学期期末考试一试题A卷考试科目:学前教育学学院专业级班考生姓名学号题号一二三四五总分分值得分一、单项选择题。(每题2分,共30分)1、西方教育史上第一本学前教育专著就是(A)。A、母育学校B、世界图解C、爱弥儿D、教育漫话2、(A)创办了世界上第一所幼儿园,被誉为“幼儿园之父”。A、福禄培尔B、卢梭C、洛克D、裴斯泰洛奇3、(C)就是蒙特梭利授课法的一大特色,在所有课程中占有突出地位。A、平常生活练习B、健康教育C、感官教育D、劳动教育4、提出“活教育”的教育家就是(D)。A、杜威B、卢梭C、陶行知D、陈鹤琴5、下面哪一个不属于幼儿的特色(D

2、)。A、幼儿就是自然性与社会性相一致的完满个体B、幼儿就是拥有巨大发展潜能的人C、幼儿的发展拥有差异性D、幼儿的发展必定遵照成人的安排6、师幼互动的首要特色就是(A)。A、教育性B、相同性C、差异性D、感情性7、学前教育的基本活动就是(B)。A、上课B、游戏C、作业D、户外活动8、幼儿园教育的基本任务就是(A)A、促进幼儿体智德美全面发展B、开发智力C、培养创立力D、发展幼儿情商9、下面哪一部(A)就是卢梭的著作。A、爱弥儿B、林哈德与葛笃德C、大授课论D、教育漫话10、“少儿中心说”就是(B)提出来的。A、蒙特梭利B、杜威C、卢梭D、洛克11、下面那个不属于幼儿园授课活动的特色(D)。A、基

3、础性B、生活性C、游戏性D、安全性12、幼儿园生态环境设计的核心就是(A)。A、童趣性B、动向性C、育人性D、创立性13、幼儿体育的内容不包括(D)。A、科学护理幼儿的生活B、幼儿园卫生保健工作于安全教育C、幼儿的健康教育与体育治疗法D、文明习惯与基本的行为规范教育14、学前阶段美育的启迪重在培养少儿(B)A、美学的知识B、发现美、欣赏美的能力C、表现美的技术D、审美动机15、幼儿园课程议论的作用不包括(D)。A、精选作用B、反响作用C、督查作用D、评比作用二、填空题。(每空2分,共20分)1、幼儿园课程主要就是经过一日教育活动来推行的,其中幼儿园一日教育活动分为三各种类:(生活活动)、游戏活

4、动、(授课活动)。2、从幼儿园课程推行中幼儿参加的人数规模来瞧,幼儿园课程的推行形式可分为三种:集体活动、(小组活动)、(个别活动)。3、陈鹤琴的“活教育”的基根源则就是(做中学、做中教、做中求进步),其课程组织采用(整个)授课法。4、幼儿教师的专业涵养包括(职业道德)、专业知识、(专业能力)、身心素质四个方面。5、我国幼儿园游戏的分类一般分为(创立性)游戏与(规则性)游戏。三、名词讲解。(每题5分,共15分)1、幼小连结:就是指为了促进少儿的健康成长,幼儿园、小学、家庭、社区等教育力量经过创立所有可能条件,为少儿供应必要的物质准备与精神准备,以帮助少儿更好地完成从幼儿园过渡到小学学习的过程。

5、2、保教合一:指对幼儿保育与教育恩赐相同重视,并使两者相互浸透,即保中有教,教中有保,保教结合才能相辅相成。3、幼儿园课程议论:就是以必然方法与路子对幼儿园课程设计、幼儿园课程的推行及其结果等问题进行全面系统的解析与比较,对幼儿园课程的价值与效益作出判断的过程。四、简答题。(每题5分,共20分)1、如何建构积极、合适的师幼互动？答:(1)创立自由宽松的教育环境;(2)师幼双方要善于关注对方,促进双向交流;(3)合时引导可以促进师幼双方有效的参加;(4)认识幼儿的内心世界,正确应对突发事件。2、在幼儿园课程推行中应坚持那些原则？答:(1)预设性与生成性相结合原则;(2)教育性与生活性订交融原则;

6、(3)多种活动、多种形式相结合的原则;(4)以游戏为课程推行的基本形式的原则;(5)敬爱个体差其他原则;(6)整合多种教育资源的原则;(7)互动性原则。3、幼儿园教育活动的基根源则就是什么？答:(1)保教并重的原则;(2)面向全体、因人施教的原则;(3)活动中主动学习的原则;(4)三位一体原则;(5)环境育人原则4、幼儿园课程拥有哪些特色？答:(1)幼儿园课程关注幼儿人格的健全发展;(2)幼儿园课程围绕幼儿的生活而张开;(3)幼儿园课程能有效促进人与人之间、人与环境之间的互动:(4)幼儿园课程关注幼儿经验的建构;(5)幼儿园课程拥有开放性,促进多方参加与利用多种资源;(6)幼儿园课程应表现中国

7、传统文化与地区特色。五、案例解析题。(共15分)新学期开始,李红与张霞担当幼儿园大班教师,她们认为大班马上就要进入小学业学习了,为了做好幼小连结工作,让学前少儿赶忙适应小学生活,她们采用了小学化的教育模式,如授课内容以算术与写字为主,部榜书面家庭作业等,学前少儿所适应的以游戏为主的活动改变为以学习为主的活动,课后还要预习、复习功课或做作业等。以上两位教师的做法对不对,若是不对的话应该怎么做,请您用幼小连结工作的相关原理对以上案例进行解析。答:答案要点:这二位老师的做法违犯了幼儿园与小学连结中的“与小学的适应性而非小学化的原则”。主要表现为以下两个方面:一就是学前少儿提前学习小学的教材,使幼儿园

8、的教育内容不就是学前少儿熟悉的、与之关系亲近的周围生活中详尽的人或事,而就是大量抽象的文字或符号。这不但影响学前少儿上小学,甚至可能给今后的发展埋下危机。二就是用小学教育的组织形式与方法对待学前儿童。像本领例中的用小学的上课取代学前少儿的基本活动游戏;或在管理方式上也完满小学化,如要修业前少儿上课手背后边,长时间禁止动,更禁止任意上洗手间、喝水;还有教师给学前少儿部署好多家庭作业,作业做不好还要受责怪、处分等等。这些做严重违犯了学前少儿的身心发展特色,就是造成少儿怕学、厌学、养成不良学习习惯的重要原因。因此,幼小连结工作的要点应该放在培养学前少儿的入学适应性上。教师要针对过渡期少儿的特色及实质情况,重视培养她们适应新环境的各种素