鸟岛第一课时

1、18.鸟岛（第一课时）镇江市中山路小学 刘珊珊教学目标：正确、流利地朗读课文，初步感受鸟岛的鸟多。认识本课的7个生字，重点教学“部”、“拾”、“育”三个字。教学课文的第1、2两个自然段，理解“陆续”的意思，并初步学会运用“陆续”说话。背诵第1、2两个自然段。教学过程：一、图片导入欣赏几幅图片，你们看到了什么？各种各样的、成千上万只鸟儿都聚集到了一个岛上，人们给这样群鸟聚集的岛屿起了个响亮的名字鸟岛！和老师一起写课题。读。二、初读课文1.你们想了解鸟岛去那儿看看吗？那就让我们走进课文吧！出示自读要求：把课文读2遍，把字音读准，课文读通。注意读书姿势。2.学生自读课文3.出示生字词各种各样 密密麻

2、麻玉白色 青绿色捉幼鸟 拾鸟蛋人类的朋友4.指导长句：他们伸手就能捉到幼鸟，随处都能拾到鸟蛋，可以却没有人去碰一下，因为大家都知道鸟是人类的朋友。三、学习第一自然段1.出示：青海湖西部“海西皮”闻名中外2.指名读3.教学“部”：“部”是个生字，在哪里见过？怎么记住它？书空笔顺。4.把这三个词放在一句话里，相信你们一定能把这句话读好。出示第一自然段，指一名学生读。5.刚才我们读的这三个词让你了解了有关鸟岛的哪些信息？（位置，原来的名字，名气）6.作者用一句话就把鸟岛的位置、名字和名气告诉了我们。其实这就是课文的第一自然段，谁来再读一读，让我听出你对鸟岛的了解。 5.还给这三个词，尝试背诵第一自然

3、段。 四、学习第二自然段1.教师语言描述，引出第二自然段。春天到了，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来了。谁来读一读这句话。 看视频，师相机解说。这一群一群的鸟儿，有先有后，接连不断地从远方飞来，文中用了一个非常准确的词语写出了这样的场景，是哪个词啊？（陆续）指名说，领读。运用：春天鸟儿们陆续飞来，那快到冬天时，候鸟们就？你也能用上“陆续”来说吗？春天到了，各种各样的花儿也是有先有后，接连不断地开放的，我们也就可以用“陆续”来说，谁来试一试。在这里，作者用上“陆续”这个词，就是想写出一群一群的鸟儿有先有后，接连不断地从远方飞来的场景。谁能读出鸟儿陆续飞来的感觉。指名读。鸟儿们都

4、想飞来这儿！天气变暖，这儿气候温和，所以（一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。）湖水解冻，这儿鱼虾丰富，所以（一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。）这儿特别适合鸟儿生活，所以每年春天，鸟儿都迫不及待地想赶往这儿。我们一起读好这一句话。4.它们来这里干什么？筑巢安家 养育后代5.提醒“筑”的读音，开火车读词卡。让学生说说“筑巢”意思。筑，就是建造。鸟儿们搭建了鸟窝，有了自己的家，就安定地生活下来，就是筑巢安家。6.有了家，鸟儿们就要想着养育后代教学“育”，记忆字形，理解意思（先让学生说记忆字形的方法，教师写“育”的古字，语言讲述意思。）组词。学写“育”。7.读第二句话。8.出示第二自然段刚才我们读的这两句话就是课文的第二自然段，我们拿好书，齐读第二自然段。9.填空式练习背诵第二自然段。五、小结：学到这，我们已经知道了鸟岛在哪儿，知道了每年春天，鸟儿们就陆续赶来筑巢安家，养育后代。那什么时候去玩最合适啊？（6月，最热闹）谁来读一读第3自然段。指名读到底有多热闹呢，我们