一年级语文《乌鸦喝水》优质教案

1、%734561%734561、(2、一年级语文乌鸦喝水优质教案正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课生字，认识两个偏旁，理解文中词语的意思初步理解课文内容，懂得遇到问题要开动脑筋。教学目标123教学过程：一、课前谈话乌鸦反哺图片激趣，认识乌鸦小朋友，我们刚刚认识了一只有孝心的小乌鸦，大家看看，小乌鸦长得什么样？PPT出示乌鸦图）是呀，乌鸦浑身都长满了乌黑的羽毛，这“乌”就是黑的意思。乌鸦是一种鸟，所以“鸦”是鸟字旁。（边说边板书：乌鸦）来和小乌鸦打个招呼。今天，我们要学习一个和乌鸦有关的故事，叫做一一乌鸦喝水（板书：喝水）小朋友，这个“喝”我们没学过，你有什么好办法记住它？是呀，喝水要用嘴，所

2、以“喝”是口字旁。这位小朋友真聪明，会联系字的意思来记部首，你们学会了吗？右半部分比较难写，我们一起来数一数。在乌鸦喝水这个故事里，我们又会认识一只怎样的乌鸦呢？二、初读课文，认读字音1、小朋友，快打开书本，先标上小节号。听清老师要求：把字音读准，句子读通顺，遇到难读的地方多读几遍。2、生自由读课文。四、再读课文，随文识字1、小乌鸦为什么要找水喝？2、原来它口渴了（板书：口渴了）我们看这个“渴”字，和我们刚才学的哪个字很像？（1）、小朋友真会观察，出示卡片：渴、喝，这两个字的右半部分是一样的，不同的是左边的部首，那“渴”是什么旁？为什么？（2）、对呀，缺水就会有口渴的感觉，所以“渴”是三点水旁

3、，许多字的部首都和它本身的意思有关，我们来做个小游戏，看谁反应快？（3）、老师要请反应最快的小火车来玩（师生借助生字卡片互动游戏）缺少一一渴用嘴一一喝三点水旁的是一一渴口字旁的是一一喝渴是什么旁一一喝是什么旁一一（两组，节奏要快）（4）、小朋友们真聪明，一点也没被老师绕糊涂啊！（5）、我们来写一写“渴”，师范写，生描红课后生字。3、现在，咱们把这两个长得有点像的字送到句子里，你还能读准它们吗？（ppt出示：一只乌鸦口渴了，到处找水喝）预设：如果出现断句，则指导：小朋友，我们读书时要把词连在一起读，比如把“一只乌鸦”连在一起，把口渴了连在一起读，这样就读出句子的感觉了，老师来试试。再让生学着老师

4、读，或做小老师读，齐读。4、乌鸦到处找呀找，老师也来帮忙找，注意看老师的动作。（老师把手遮住眼睛上方）我左看看，右看看，近处看看，远处看看，小朋友，我们一起来帮乌鸦找（师生共做动作）（1）、这个动作变成文字，就是古时候的字演变来的，师板画。现在的“看”字就是由古时候的字演变来的，出示卡片“看”（2）、小朋友，我发现了一个问题，“手”变成部首时变得不一样了，你发现了什么？（竖钩变成撇了，而且写得长一些）告诉学生这是“手”字旁（3）、师范写，生描红课后的“看”5、小乌鸦看见什么呢？（ppt出示瓶子图）（1）、小朋友看，瓶口中哪里？谁来指一指？这个瓶口还特别小呢！（2）、出示“瓶”字，瓶是一个后鼻音

5、，开火车读。瓶放在词中，你还能读准它吗？（ppt出示：一个瓶子半瓶水瓶口小）（指名读，男女生分读）（3）、三个词语娃娃可调皮啦，它们藏在一个长句子里，你能读好这句话吗？（ppt出示：它看见一个瓶子，里面有半瓶水，可是，瓶口小，乌鸦喝不着）同桌两个人试试，你读给我听，我读给你听指名读，分两大组读6、哎，好不容易才找到水，偏偏喝不着，多让人着急呀！（ppt:怎么办呢？）指名读7、后来,小乌鸦有没有想出办法呢？它到底有没有喝着水呢？课文的哪个自然段告诉你的？小朋友自由地读读第二自然段。8、乌鸦想出办法来了吗？（ppt：乌鸦看见旁边有许多小石子，终于想出办法来了。（1）指名读这句话。（2）如果出现断句

6、，则指导：小朋友，我们读书时要讲究节奏，听老师读，比比谁的小耳朵最灵，听出老师在哪里停顿的。师范读，学生练读（ppt：乌鸦看见旁边/有许多小石子，终于/想出办法来了。）（3）指名读，有个词说明了乌鸦想了很多办法，好不容易才想出办法来的.（4）出示终于：指名读词（5）你能把这种不容易的感觉读出来吗？（相机板书：想出办法）（6）齐读9、小乌鸦到底想出了什么办法，它是怎么做的呢？小朋友再到第二自然段中找到句子，读给你的同桌听一听。（1）同桌互相读句子（2）小朋友快看，这就是小乌鸦的嘴巴（老师做动作）（3）小乌鸦是怎么做的呢？注意看一一（老师做动作）用嘴巴去夹住石头，就是一一叼（4）请位小朋友来做小乌

7、鸦叼石头，老师要请看得最认真的小朋友喔。（指生做小乌鸦）其他的小朋友要仔细观察瓶子里的水有什么变化？我来观察谁看得最仔细！（5）你看到瓶子里的水有什么变化？（指名说）预设：第一种：如果学生说到水升高了，师则一一还有谁观察得更仔细，水是怎样升高的？第二种：如果学生说到水慢慢升高，师则一一你读懂了课文中一个词语的意思，还用自己的语言说出来，课文中的哪个词是慢慢的意思？（渐渐第三种：如果学生说到水渐渐升高，师则一一还可以将渐渐换个词，意思不变。水慢慢升高。渐渐就是慢慢的意思。（6）出示渐：渐这个字是什么结构？（左中右结构）小朋友，田字格这个小房子有点小，这三个部分呆在房子里有点挤，写得时候要注意些什么呢？（每部分写得瘦一些，靠得近一些）师范写：提醒“车”的横变成提。描红“渐”（7）“叼起”的“起”也是一个生字，这里面还包含着一个新的部首，谁认识？（走字旁）数一数一共有几画？师范写：“走”的捺要长些，因为它要稳稳地托起上面的“己”提醒“己”不出头描红“起”10、课文是怎么说小朋友刚才看到的画面的呢？（ppt:它看见旁边有许多小石子，）11、就这样，乌鸦就喝着水了，师板书：喝着水了我们真为它高兴啊！12、下面我们一起把这个有趣的故事读一读。四、整体感知，巩固生字1、课文学到这，生字词语你都认识了吗？让我考考你，Ppt：口渴了找水喝一个瓶子半瓶