初中物理-八年级眼睛和眼镜的教学设计教案

1、Word文档 初中物理-八年级眼睛和眼镜的教学设计教案“眼睛和眼镜”教学设计江苏省无锡市外国语学校陈建全 一、教学内容 人教版新课标教材物理(八上)第68-71页,主要包括眼睛的构造、成像原理,眼睛的调整作用、近远视眼及其矫正等内容。课型:新授课 二、教材分析和设计思想 眼睛和眼镜是第三章“透镜及其应用”中的重要组成部分,它不仅涉及透镜的初步学问、照相机成像原理、凸透镜成像规律等物理学问,还涉及生物学科学问。它是在同学熟悉了凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用,了解凸透镜如放大镜、照相机、投影仪等的应用,探究凸透镜成像的规律后的一个与人们生活亲密相关的内容。眼睛、近视眼及其矫正、远视眼及其矫正等

2、内容都与我们的生活息息相关,这节教材充分体现了新的课程标准“从生活走向物理,从物理走向社会”这一进展的理念。眼睛是人体最重要的器官之一,是观看世界的窗口。眼睛和眼镜这一节从眼睛的构造、成像原理,眼睛的调整作用逐步绽开,在介绍眼睛的调整作用后,进一步引出了视力缺陷及其矫正的问题,最终支配了科学世界供同学们阅读。动手动脑学物理穿插在科学世界之前。通过实际问题的解决过程,查找教与学的切入点,把方法的获得、力量的提高融入到猎取学问的过程中,将同学下意识运用到的科学方法和良好的思维脉络展露出来,老师的引导以及合理的归纳与总结,将未知的学问和隐含的学科方法有机结合起来,让同学领悟学问猎取的过程和方法,为主

3、动探究、解决新问题培育良好的意志品质奠定基础。这是我设计的主要思想。我先通过“盲校的同学在仔细地用手看书”导入,让同学体会残疾人对生活的态度和喜爱世界的情感,感受喜爱生命的真谛。再通过同学提出问题,引入课题: 1.模拟眼睛成像,随后,由模拟眼球成像试验与真正的眼睛的区分引出眼睛的调整作用。从长时间的近观导致眼睛的病变引入课题。 2.近视眼的成因,让同学在上一个试验的基础上选用器材,进行对比试验,验证猜想。 3.近视和远视的矫正。同时我还为每一阶段的教学内容支配了预备学问一栏,关心同学查找、搜集和利用学习资源,设计恰当的学习活动;突出同学对新学问学习的思维过程,把学问的产生过程以及猎取学问的方法

4、和手段相结合,引导同学乐观地应用已学到的学问,参加学问的猎取过程,探求猎取学问的方法和手段并内化为学习讨论的力量。这样做有利于实现同学主体和老师主导的最佳协作,进展同学搜集和处理信息的力量、猎取新学问的力量、分析和解决问题的力量,以及沟通与合作的力量;转变了同学被动学习的状态,转变“重结果轻过程”这种传统课堂教学中的弊端。课后学习,把过去过分强调学问传承的倾向,转向让同学经受学问探究的过程,学习科学讨论方法,培育同学的探究精神、实践力量以及创新意识,评价的重心更多地指向同学的学习过程,从而促进同学和谐进展。整个教学过程(包括课后学习),都要擅长捕获和激发同学思维的火花和学习的灵感,发觉和挖掘同

5、学进展的潜能,培育同学终身学习的爱好、情愿探究、敢于创新等力量。 三、教学目标 1.学问与技能 了解眼睛的构造,知道眼睛是怎样观察物体的; 了解眼镜是怎样矫正视力的。 2.过程和方法 通过模拟眼睛成像活动,经受、体验和领悟眼睛成像的原理,通过比较试验,领悟近视的成因。 3.情感、态度、价值观 通过课堂教学和课外活动,培育同学关怀残疾人和喜爱世界的情感; 通过课堂教学和课外活动,使同学具有眼保健意识。 四、教学要点 1.重点:眼睛成像原理和调整作用、近视眼和远视眼的矫正; 2.难点:眼睛调整作用、近视眼和远视眼的矫正。 五、教学方法 探究性学习(以启发式为主,在老师的引导下同学自主探究学问)。

6、六、教具 充水的透亮气球、用手电筒制作的光源、凸透镜两只(焦距不同)、白纸两张、凹透镜一只、多媒体教学课件。 七、教学过程 (一)创设情景,提出讨论讨论课题 老师活动 同学活动 情景之一:我们都有一双光明的眼睛,它是人体重要的器官之一,眼睛会流露出你的感情,是心灵的窗户。(关键词:光明的眼睛,心灵的窗户) 情景之二:请戴眼睛的同学摘去眼前的眼镜,把自己的感受告知大家。(关键词:摘去眼镜,景物变得模糊) 情景之三:投影“浙江盲校的同学在仔细地用手看书”的图片。(关键词:盲人需要关心,爱心使世界光明) 由此启发,让同学提出问题,并选取其中三个问题作为本节课讨论的主题。 (1)眼睛为什么能看清物体? (2)近视眼是怎么形成的? (3)近视眼和远视眼应如何矫正? 眼睛是人体重要的器官之一,它会流露出你的感情,被称为。(填空) 摘去眼前的眼镜,景物变得模糊。 闭上眼睛,体会盲人的苦痛,激发同学的爱心。 我们都拥有一双眼睛。有关眼睛,你想了解什么问题?请提出一个有关眼睛的问题,写在下面: (过渡:为了解决你的问题,我们一起来讨论和学习与眼睛、眼镜相关的学问) (二)子课题1:模拟眼睛成像(探究“眼睛为什么能观察物体”) 老师活动 同学活动 1.投影眼睛结构图,观看我们眼睛的结构 逐一介绍眼球的结构,并与相应的光学仪器相对应(提示同学,我们晶状体的焦距很短,只有12cm,因此我们平常看到的物