练四试卷讲评文言文断句课件

1、文言文断句周练四试卷讲评文言文断句周练四试卷讲评下雨天留客天留我不留下雨天，留客天，留我不？留！下雨天，留客天，留我?不留！下雨天，留客?天留,我不留！下雨，天留客，天留,我不留！ 趣味导入下雨天留客天留我不留下雨天，留客天，留我不？留！趣味导入13/12/10/7/719班20班周练一915周练二5748月考一3229周练三2224周练四2925题号班级错人考试总结答题情况13/12/10/7/719班20班周练一915周练二574一、断句步骤第一步:通读全文，弄懂大意。第二步:循序渐进，先易后难。第三步:抓住标志，巧妙断句。第四步:通读全文，进行检查。文段休问长与短，熟读精思是关键。内容大

2、意全理解，始可动手把句断。一、断句步骤第一步:通读全文，弄懂大意。文段休问长与短，熟读二、规律方法把握二、规律方法把握沛公北向坐张良西向侍范增数目项王举所佩玉玦以示之者三项王默然不应。 沛公北向坐 / 张良西向侍 / 范增数目项王 / 举所佩玉玦以示之者三 / 项王默然不应探究一：下列语段断句有什么特点冯唐易老/李广难封/屈贾谊于长沙/非无圣主冯唐易老李广难封屈贾谊于长沙非无圣主沛公北向坐张良西向侍范增数目项王举所佩玉玦以示之者三项王默然规律一：找名（代）词，定主宾阅读中，要随时标出文段中的重要的名词，特别是专有名词，如人名、地名、事名、物名、官名、族名、国名、器物名、动物名、植物名、朝代名、

3、官职名等。这些名词常在句中作主语或宾语，在它们的前后往往要进行断句。规律一：找名（代）词，定主宾阅读中，要随时标出文段中的重要的需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。例如赤壁之战中，“初，鲁肃闻刘表卒”，先用全称，以下“肃径迎之”“肃宣权旨”就不再提姓了。 常见代词有：吾、余、予（表示“我”）、予、尔、汝（女）、公、卿、君、若（表示“你”）彼、此、其、之（表示“他”）常见代词需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出考题回顾（周练一）13.将军年老被病朕甚闵之虽不能视事折冲万里君先帝大臣明于治乱朕所不及得数问焉何感而上书归大将军富平侯

4、印解析：将军年老被病/朕甚闵之/虽不能视事/折冲万里/君先帝大臣/明于治乱/朕所不及/得数问焉/何感而上书/归大将军/富平侯印考题回顾（周练一）13.将军年老被病朕甚闵之虽不能视事折冲嗟乎师道之不传也久矣欲人之无惑也难矣古之圣人其出人也远矣犹且从师而问焉今之众人其下圣人也亦远矣而耻学于师是故圣益圣愚益愚圣人之所以为圣愚人之所以为愚其皆出于此乎嗟乎/师道之不传也久矣/欲人之无惑也难矣/古之圣人/其出人也远矣/犹且从师而问焉/今之众人/其下圣人也亦远矣/而耻学于师/是故圣益圣/愚益愚/圣人之所以为圣/愚人之所以为愚/其皆出于此乎探究二：下列语段断句有什么特点嗟乎师道之不传也久矣欲人之无惑也难矣古之

5、圣人其出人也远矣犹且1、文言文中常见放在句首的发语词、表敬副词有： 2、放在句尾的语气词有： 夫、惟、盖、凡、窃、敬、请、苟、若、岂等；者、也、矣、焉、乎、哉、与（欤）、耶、耳等 3、有一些放在句首的复音虚词（包括一些复句中的关 联词）也是我们的好“帮手”。 如：至若、于是、是故、若夫、至于、嗟夫、 虽然、且夫、向使、纵使、然而、然则等等。4、时间词如：顷之、未几、既而、俄而、已、久等；5 、叹词如嗟夫、呜呼等会构成独词句，前后都可断。规律二：看虚词，找位置 常用虚词是标志，更有规律供参看。1、文言文中常见放在句首的发语词、表敬副词有： 考题回顾（周练二）罪人系都察院狱者不给米九畴为言乃日给一

6、升遂为令已上疏陈崇廉耻清刑狱劝农桑节军赏重台宪五事帝皆嘉纳解析：罪人系都察院狱者不给米/九畴为言/乃日给一升/遂为令/已/上疏陈崇廉耻/清刑狱/劝农桑/节军赏/重台宪五事/帝皆嘉纳考题回顾（周练二）罪人系都察院狱者不给米九畴为言乃日给一升特殊情况：1、“者”，在作“的人”或者表示间断停顿（如：古之学者必有师），或“者也”连用时（非无所谓传其道解其惑者也），其后不能断句。 2、也” 也常用在句间，表句间语气舒缓，诵读时不能停顿（其闻道也亦先乎吾），其后不能断句。3、“乎”有时用在句中同“于”，作介词（如：生乎吾前），其后不能断句。特殊情况：探究三：下列语段断句有什么特点沛公曰孰与君少长良曰长于臣

7、沛公曰君为我呼入吾得兄事之 沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰君为我呼入吾得兄事之 探究三：下列语段断句有什么特点沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公规律三：凭对话、引文断句 文言文中对话、引文常常用“曰” “白” “语” “道” “谓” “对” “云” “言”等为标志 。不过，一定要分清对话、转述及引用等不同情况。 两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。规律三：凭对话、引文断句 文言文中对话、引文常常用“曰” “如： 樊 哙 曰 今 日 之 事 何 如 良 曰 甚 急 今 者 项 庄 拔 剑 舞 其 意常 在 沛 公 也 哙 曰 此 迫 矣 臣 请 入 与 之 同 命。

8、 (节选自史记项羽本纪)解析这一段中有三个“曰”字，是人物的说话提示，此处必然要断开。答案樊哙曰/今日之事何如/良曰/甚急/今者项庄拔剑舞/其意常在沛公也/哙曰/此迫矣/臣请入/与之同命。如： 樊 哙 曰 今 日 之 事 何 如 探究四：下列语段断句有什么特点1、具 告 沛 公 沛 公 大 惊。具 告 沛 公 /沛 公 大 惊。2、秦 王 坐 章 台 见 相 如 相 如 奉璧 奏 秦 王 秦 王 大 喜 传 以 示 美人 及 左 右 左 右 皆 呼 万 岁。秦 王 坐 章 台 见 相 如/ 相 如 奉璧 奏 秦 王 /秦 王 大 喜 传 以 示 美人 及 左 右 /左 右 皆 呼 万 岁。顶真

9、探究四：下列语段断句有什么特点1、具 告 沛 公 沛 公 大2、故不积跬步无以至千里不积小流无以成江海骐骥一跃不能十步驽马十驾功在不舍锲而舍之朽木不折锲而不舍金石可镂。1、上食埃土下饮黄泉上食埃土/下饮黄泉故不积跬步/无以至千里/不积小流/无以成江海/骐骥一跃/不能十步/驽马十驾/功在不舍/锲而舍之/朽木不折/锲而不舍/金石可镂。对偶2、故不积跬步无以至千里不积小流无以成江海骐骥一跃不能十步驽向为身死而不受 今为宫室之美为之向为身死而不受 今为妻妾之奉为之 向为身死而不受 今为所识穷乏者得我而为之 是亦不可以已乎 此之谓失其本 心 向为身死而不受/今为宫室之美为之向为身死而不受/今为妻妾之奉为

10、之 向为身死而不受/今为所识穷乏者得我而为之/是亦不可以已乎/此之谓失其本心 反复向为身死而不受 今为宫室之美为之向为身死而不受/今为宫室之美规律四：明修辞，巧判断排比对偶与反复，修辞提供好条件；相同词语紧相连，一般中间要点断。文言文是比较讲究修辞技法的，对偶、排比、顶真、反复等是文言文中常见的修辞方法。古人行文注重对称，一般句式较整齐，且四六句居多。利用好这两大特点，我们也就可以比较顺利地断句了。规律四：明修辞，巧判断排比对偶与反复，修辞提供好条件；相考题回顾（周练四、二）7.玄龄从我定天下冒百死遇一生见创业之难徵与我安天下畏富贵则骄骄则怠怠则亡见守文之不为易解析：玄龄从我定天下/冒百死/遇

11、一生/见创业之难/徵与我安天下/畏富贵则骄/骄则怠/怠则亡/见守文之不为易对称顶真罪人系都察院狱者不给米/九畴为言/乃日给一升/遂为令/已/上疏陈崇廉耻/清刑狱/劝农桑/节军赏/重台宪五事/帝皆嘉纳考题回顾（周练四、二）7.玄龄从我定天下冒百死遇一生见创业探究五：下列语段断句有什么特点学而时习之不亦说乎有朋自远方来不亦乐乎人不知而不愠不亦君子乎学而时习之/不亦说乎/有朋自远方来/不亦乐乎/人不知而不愠/不亦君子乎“不亦乎”是古代一种比较委婉的反问（含有探问）句式。句式中的“亦”字是副词，可译为“也”；“乎”字是疑问语气词，可译作“吗”。“乎”字与前面的“不亦”呼应，构成反问句式“不亦乎”，可以

12、用现代汉语“不也吗”或“岂不也是吗”对译。探究五：下列语段断句有什么特点学而时习之不亦说乎有朋自远方来规律五：明语法，辨句式。特殊句式掌握住，固定结构莫拆散。 文言文中有很多特殊句式，熟悉这些固定句式，对文言断句很有帮助。 判断句式：者也、者也反问句式：不亦乎、何为、岂哉 安哉（也）、孰与乎被动句式：为所、受于其它固定句式：况乎；奈何； 如（若）何；得无（无乃）乎； 何以为；与其，孰若规律五：明语法，辨句式。特殊句式掌握住，固定结构莫拆散。 例如：晏 平 仲 婴 者 莱 之 夷 维 人 也 事 齐 灵 公 庄 公 景 公 以 节 俭力 行 重 于 齐 既 相 齐 食 不 重 肉 妾 不 衣 帛。(节选自史记管晏列传)解析文段开头“者，也”是判断句，“事齐灵公庄公景公”承前省略主语“晏平仲婴”，“以重于齐”是用“于”引进主动者的被动句。答案晏平仲婴者/莱之夷维人也/事齐灵公、庄公、景公/以节俭力行重于齐/既相齐/食不重肉/妾不衣帛。翻译：晏平仲，名婴，是齐国莱地夷维人。他辅佐了齐灵公、庄公、景公三代国君，由于节约俭仆又努力工作，在齐国