郑和远航第一二课时完整教案

1、文档编码 : CF6B2X8A5F10 HI9B1O2F5B3 ZV2G2E10N8P1精品教学教案郑和远航第一课时【教学目标】1学会本课 7 个生字,两条绿线内的7 个生字只识不写；懂得由生字组成的词语；能正确、流利、有感情地朗读课文,理清课文的脉络；感受郑和“ 启 航” 时的雄姿英发；2以学定教,凭借对语言文字的品评,通过情境、争辩、朗读、补白等 多角度的阅读感悟, 引领同学走近郑和, 逐步提高同学的语言感悟才能、朗读能 力和评判才能；3初步感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来,不怕困难, 顽强 探究的精神,激发同学为振兴中华而努力学习的情怀；【教学重点、难点】1正确、流利地朗读课文

2、,理清课文层次；2能联系详细的语言环境, 初步明白郑和远航的经过, 感受郑和远航时“ 启 航” 的雄姿英发；【教学过程】一、导入新课 1这是 2022 北京奥运会开幕式的一张图片,你能猜一猜这个图片表达 的是什么大事吗？2激发同学的爱好,导入学习精品教学教案美国学者路易斯 丽瓦塞斯曾评论道：“ 郑和船队在中国和世界历史上是一支举世无双的舰队,直到第一次世界大战之前是没有可以与之匹敌的；”为什么这样说呢？请大家快速浏览课文；3同学沟通,出示课文最终一段,朗读,设疑；4.出示课题：郑和远航 简介郑和的生平二、初读课文,扫清阅读障碍,理清脉络；1自由读全文,要求：字字入目,句句读顺；同学自主活动,扫

3、除阅读障碍；2检查同学朗读情形；检查字词：第一组：码头派遣 仪器 抱拳 赠送 撕裂 范畴 高大遣、赠、撕,读音重点；遣、拳、赠,字形重点；指导书写；其次组：积存“ 调兵遣将、扶老携幼” 这样结构的成语；第三组：沟通课后第3 题成语以及加点字的意思；第四组：身材高大 健步上船 抱拳辞别友好亲切 冷静自如 鬓发全白第五组：狂风咆哮 奔腾咆哮 波峰浪谷3指名按自然段读文,引导同学理清脉络；第一段（ 15）郑和带领船队第一次远航的情形：（1）扬帆起航（ 2）友好交往（ 3）战胜凶险精品教学教案其次段（ 67）简要介绍郑和的七次远航的意义与影响；三、品读感悟,情文相生；1出示学程单：（1）默读课文 1-

4、3 自然段,边读边想象,你从这部分的描写中体会到了什么？（2）画出令你感受深刻的语句 ,在旁边做批注；（3）时间： 4 分钟；2.沟通（1）课文详细写出“ 规模之大” 的文字,关注文字中的数字,详细感受这些数字 中所传达的形象；（2）朗读文字；（3）场面的壮美,规模的宏大,都是郑和出场的背景；郑和的首次亮相,是怎 样的？找出相关的语句；（4）此时,人们眼中的郑和是怎样的？请用四个字的词语来概括；体会“ 他双手抱拳向岸上的人群辞别” “ 高举令旗,大声喊道：启航” 的内涵；人们对郑和寄予了怎样的期望？你从哪儿读出来的？（5）体会“ 船队像一条巨龙,浩浩荡荡地动身了” ,从中你读出了什么？（6）指

5、导读图：图上的两个人,谁是郑和？你是怎么知道的？（7）假如你是岸上送行的人,你会怎么说？3朗读第三自然段,体会“ 扬帆启航” 的情形；四、总结,布置作业；1熟读课文,完成习字册；2搜集和阅读有关郑和的资料；精品教学教案【板书设计】郑和远航（规模之大 时间之长 范畴之广）扬帆启航 人多 人山人海（宝船）船大 雄壮壮美 船队 浩浩荡荡郑和远航其次课时教学设计 教学目标：1、能复述郑和第一次远航的经过；2、感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来,不怕困难,顽强探究的精 神；教学重点：郑和第一次远航；教学难点：让同学真正的感受到郑和下西洋的艰难和重大意义；教学过程：一、复习导入1.同学们,上节课我

6、们讲到郑和带领船队扬帆启航了；（生板书）今日,我们继续走进课文,熟识这位了不得的航海英雄郑和,明白这一宏大的壮举；反馈、区分：“ 起航” 是指轮船、飞机等开头航行；“ 启航” 是指轮船、飞机等第一次 航行；精品教学教案2. 先检查一下生字新词把握情形,默词；反馈,订正；二、精读第四节；打开书,看第四段；1.过渡：郑和带领船队,出了长江口,驶过东海和南海,破浪西行,出访南洋；南洋在哪里？（看图）当时的南洋指的是现在的文莱以西、印度洋沿岸一代；船 队第一抵达占城（越南南部） ,然后往南到达爪哇、旧港、苏门答腊（印度尼西 亚）,再往西航行到满剌加（马拉西亚） 、古里（印度南部）等国；现在看来这些地方

7、都不算远, 乘坐飞机几小时就能到达, 但是在当时南洋真的远不行及,很远 很远；2.郑和的船队规模宏大,装备精良,随行人多,显示了当时明朝经济的强大,那 么这是一次什么样的拜望呢？（板书：友好交往）这是一次友好的交往；默读课文,看看这节哪些地方看出这是一次“ 友好拜望”呢？3、同学默读课文,边读边划；4、师生沟通；（出示）这句话很长,仔细品读,分了几部分来写的？你是怎么知 道了？（“ 分号” 就告知我们这个句子中的两部分是并列的）5、与各国君臣交往想象一下,郑和来到这个国家,他面见国王,会说些什么呢？与百姓交往观看这么雄壮的舰队,当地老百姓会怎么呢？（相机懂得“ 扶老携幼、赞扬不已”）总结：这是

8、一支特殊强大的舰队,却没有丝毫的炫耀、威逼,有的只有友好的情 感,让我们齐读第四节；精品教学教案三、精读第五节；（课件出示第 5 节）过渡：任何成功之举的背后都藏有鲜为人知的曲折和艰辛,这次航行也不例外,大声地读读第五节,说说这次航行都遇到了哪些困难？名答（风浪海盗）分层“ 然而” 表示转折,过渡句,引出与上文相反的意思；中心句；险恶的风浪自己读读风浪这段话,说说哪些词语表现了风浪特殊凶险？（脱缰的野马 咆哮 咆哮等）请大家留心“ 扑” 这个字,为什么要用“ 扑”,你能体会到什么？ -环境凶险（板书环境）指名读为什么要这样生动的描写环境的凶险呢？可以衬托出郑和是个什么样的人呢？（板书衬托）（板

9、书：冷静自如）积存近义词：不慌不忙处之泰然冷静冷静淡定不迫指名读是啊,正由于郑和面对凶险的风浪时冷静自如,所以才能一次次战胜凶险,可以从文中的“ 化险为夷” 看出；（相机懂得“ 化险为夷”,“ 险” 指的什么,“ 夷” 指的是什么？在郑和的指挥下,船队一次次战胜狂风巨浪,转危为安；） 凶狠的海盗除了凶险的风浪,仍有什么其他的凶险？（海盗）面对海盗的突击,郑和又是怎样做的呢？又可以看出郑和是什么样的人呢？ （板书：有勇有谋）精品教学教案总结：在漫漫的远航之旅中, 像这样的凶险只是沧海一粟, 郑和靠着顽强的毅力,聪慧的头脑,战胜了一次次凶险； （板书：战胜凶险）四、复述“ 战胜凶险”；1、你能再现

10、郑和战胜凶险的场景吗？任意选择一个场景练习复述；我们在复述 时可以适当的添加, 使课文内容更加详细, 也可以进行替换, 试表达形式更加多 样；2、指名说,评判；五、学习最终两节,总结文章写作方法； （课件出示 6、7 节）1、同学们,郑和第一次远航,受到各国人民喧闹欢迎,在这之后,郑和仍多次 远洋出访, 请大家快速浏览最终两节, 看看自己又明白了哪些学问？特殊关注文 中的数字；（重点是规模、时间,范畴、不怕困难、顽强探究、重要的意义）2、从大家刚才的明白中,你们是否发觉后六次远航有没有像第一次那样写的那 么详细呢？这是为什么呢？（1 突出了第一次远航的时间之早、意义之大；2 符合题意； 3 防

11、止内容重复、情节雷同；郑和远航前后七次,历时二十八年,途经三十多个国家,假如要巨细 无遗地排列开来,明显是这篇短文不能胜任的； 巧在作者接受了点面结合的写法,即以第一次远航为“ 点”,详细描写,有时间,有地点,有船队的情形,有人员组 成,有设备仪器等等,仍有动身、拜望、交往等等情形,给人完整而深刻的详细 印象,而以其他六次远航为“ 面”,概括介绍；“ 点” 见详细,“ 面” 见周到,让读者由点 推到面,既不限于一点,又不没有边际,可谓详细周到,详略得当了；）3、今后,我们在习作时,遇到场面重复显现时,大家可学习运用这一写法；精品教学教案 郑和远航历时 28 年,出洋 7 次,这么长时间,这么多次远航,在整个世界航海史上是前无古人的！让我们用赞扬的语气一起读6、7 节！七、课外拓展,布置作业同学们,这就是我国明朝时期著名的航海家郑和（课件出示图片）,面对