蒙台梭利幼儿教育理论与实践课件

1、蒙台梭利幼儿教育理论与实践玛丽娅.蒙台梭利(Maria Montessori, 1870-1952)蒙台梭利是欧洲“新教育”运动中一位重要的代表人物，是福禄倍尔之后又一位杰出的幼儿教育家。内容提要生平历史背景与思想基础儿童观和教育观论教育环境论感官教育和教具影响与评价1907年，蒙台梭利在罗马的圣罗伦斯区创立了“儿童之家”，开始实验和探索自己的幼儿教育方法 1909年，适用于儿童之家的幼儿教育的科学方法（即蒙台梭利教学法）一书出版，产生了很大影响1912、1915两次访问美国，1913年，“美国蒙台梭利协会成立”；1919年以后，她在不少国家开设国际训练课程班，从而形成了世界范围内的“蒙台梭利

2、运动”1929年，蒙台梭利在荷兰建立“国际蒙台梭利协会”（AMI）1933年，童年的秘密出版蒙台梭利在晚年仍常常巡回世界各地演讲，致力于教育改造世界、促进人类和平的伟大事业1952年，蒙台梭利逝世于荷兰二、历史背景与思想基础 （一）历史背景1. 欧美主要资本主义国家学校教育制度逐步建立，但学前教育仍然非常落后2. 19世纪末20世纪初，新兴科学的大发展 （二）思想基础1. 天主教思想2. 夸美纽斯、卢梭、福禄倍尔、爱伦凯等人的学前教育思想与实践3. 生物学、医学、心理学等新兴科学4. 蒙台梭利本人的幼儿教育实践（二）儿童发展观儿童身上存在一种强烈的、天赋的内在潜力，这种内在潜力的不断展现构成了

3、儿童的成长和发展。（三）教育目的双重目的：从生物学的角度讲，教育在于帮助个人自然地发展；从社会学的角度讲，目的在于使个体对社会环境做好准备。（四）教育原则最高原则就是“自由”教育者应当为儿童创造一个自由活动的环境；新教育应让儿童过一种自然、自由的生活，尽量少去干扰儿童。“儿童之家”“儿童之家”专门为幼儿设计了活动室和休息室，活动室和花园相连，儿童可以自由出入在儿童之家，幼儿可以自由、愉快地活动，活动的内容包括 运动、手工、唱歌、照料动植物、感官训练和知识学习等。在课程安排上，打破了对每节课的具体时间规定，以强调儿童个别化的活动，希望儿童在自由活动时排除成人的影响和干扰，让儿童在自由活动的过程中

4、，体验到自己的力量，从而自主地发展。如何为儿童准备环境？对于3岁以下幼儿尤其是新生婴儿来说，最好的环境就是父母和家庭本身；最重要的因素是 “营养” 与 “爱”对于3岁以上儿童，需要一个能激发其活动动机的 “有准备的环境” 1. 有规律、有秩序的生活环境，美观、实用的生活设备和用具，能丰富儿童的生活印象； 2. 有感官训练的教具，能促进儿童智力的发展； 3. 能让儿童独立活动，自然表现，意识到自己的力量； 4. 能引导儿童形成一定的行为规范。论自由与纪律的关系蒙台梭利反对通过“说理”和“强迫训练”的方法来规范儿童的行为。在蒙台梭利看来，自由与纪律并不是完全对立的；她认为：纪律通过自由而来。自由并

5、不是自我放纵，纪律应该是一种自主的纪律，而不应是靠强迫形成。当儿童专心于某件事情、某种活动时，他也是在形成自己的良好的纪律。因此，自由活动不仅是儿童发展的重要条件，也是形成良好纪律的重要方式。五、论感官教育与教具蒙台梭利非常重视儿童的感官训练和智力培养，这是儿童之家的重要特色，是蒙台梭利教学法的一大特点，也是蒙台梭利的主要贡献之一。关于感官训练的论述在蒙台梭利教学法一书中占有有很大篇幅。（一）感官教育的重要性幼儿处于各种感觉发展的敏感期 在敏感期内加以训练，可以取得事半功倍的教育效果；但如果错过了敏感期，将来弥补起来会非常困难。感官训练是通往认识能力的“第一道大门” 1. 通过感官训练，有利于

6、发展幼儿的观察力和辨别力； 2. 感觉是各种高级心理能力（如分析、判断、比较等）的基础。 总之，只有通过感官训练，才有可能使儿童的智力得到发展。（三）感觉练习材料的特点按照用途分为不同的种类，每一类分别训练一种感觉；使用时尽可能排除其他感官的干扰，以保证感觉印象的清晰、纯正；教具本身具有控制、纠正错误的功能，儿童可以通过自己操作、尝试错误，从而达到“自我教育”的目的。（四）感官教育思想实践的优点与不足值得借鉴之处 1.感官训练符合人的认识发展规律； 2.感官练习材料符合幼儿的年龄特点，可操作性强，容易引起幼儿的兴趣和好奇心，有利于促进儿童智力的发展。不足之处 1.孤立进行某种感觉的训练，割裂了感觉之间的内在联系 2.感官训练的方法有机械、呆板、枯燥的倾向（二）蒙台梭利思想的影响今天，蒙台梭利思想和方法已在全世界范围