幼儿园读书笔记

1、幼儿园读书笔记读书笔记是指读书时为了把自己的读书心得记录下来或为了把文中的精彩局部整理出来而做的笔记。互信今天心准备了幼儿园读书笔记，有所帮助!幼儿园读书笔记最近读了幼儿园教育的50个细节一书，书中通过一个个生动的案例细节描绘将我们日常教育教学中容易产生的一些教育现象记录下来，可贵的是书中还透过这些现象深化分析p了这些现象背后隐藏的机密，如：幼儿的心理、家庭因素、老师行为的影响等等，对我们这些一线的老师有很好的借鉴与警示作用。书中一文假如你们不听话中的黄老师常常会说：“假如你们不听话，就不许”，“假如你们不按照老师说的去做，就不能”，这类话不仅像黄老师这样的新老师会用，其实仔细想想在自己身上也

2、会存在。这一类警告语对幼儿来说成效快，可以很快就树立好班中的“规矩”，而且对于老师来说还比拟的省力、有效。但是文中却分析p长期使用这类警告语会存在一些问题：首先，幼儿可能在外显的行为上遵从了老师，但是内心并没有真正认同，也不知道好的行为习惯给自己与别人的意义，这样的行为是短暂的、无效的；其次，这样的警告使幼儿生活在“他律”的要求下，并没有帮助幼儿形成“自律”意识，而且警告与威胁也会让孩子时时体验对强迫与压迫，没有幸福感；最后，经常使用警告性语言也会恶化师幼之间的关系，无法形成良好的人际心理气氛，影响幼儿的身心安康成长(于 :.DyhzdL : 幼儿园读书笔记)。所以，这些警告类的语言是我们教育

3、工作者的大忌，我们应该引以为戒，不能经常地运用。其实作为大班的幼儿来说，他们对于自己的行为以及自己在班集体中的地位已经有所认同。因此，对于这阶段的孩子我们应该让他明白在班级中“该做什么？”“该怎么做？”我们可以与幼儿一起制作一张图文结合的班级作息表，让孩子明白每个不同的时间我们该做些什么，这样可以帮助幼儿养成良好的秩序感。同时，再与幼儿一起为每个时间段应该怎么做，制定出一些应该做到的规那么，提醒幼儿遵守，帮助幼儿养成自律的意识。作为老师，我们应该在每个环节开展前做出第 1 页 共 4 页一些简单明了、童趣化的指示，提示幼儿在自己的行为中应该做到什么。当然，每个孩子的特点不同、才能不同，我们切不

4、可用一把尺来衡量，给予幼儿一些自己的空间，用纵向的目光去对待孩子的成长，才能让幼儿感受到我们的关心与保护，从而尊重我们，愿意遵守班级中的各项规那么，将规那么真正做到放在心上。幼儿园读书笔记时间过得真快啊，不知不觉中暑期生活已经临近尾声，在这个假期中收获最多的就是学习了做个快乐的幼儿老师一书，这本书向我们展示了如何进步自己的心理素质从而在考虑中获得快乐、在创造中体验快乐、在表达中感受快乐。从第一天的阅读中，我的思想上就有了很大的转变，我们幼儿老师要享受快乐、体验快乐。“经常看到不同幼儿园的老师碰到一起，先互相倾诉苦衷，象工作如何紧张、家长如何难对付等”看到这里，我也想到了自己。在幼教工作的这1年

5、多的时间里，也有不少的抱怨、唠叨，感慨工作压力大、过于烦琐。但一味的抱怨只会使生活更加的黯然失色，更会影响到工作的质量。“享受快乐人生是每个人的权利，难道幼儿老师却要被拒之门外，不！”是啊，正如著名学者戴尔所说：生活就象一面镜子，你对它哭，它就对你哭；你对它笑，它就对你笑！1、在考虑中获得快乐。布莱希特说过：“考虑是人类最大的快乐。”成为会考虑的幼儿老师，首先要有对事业的热诚、积极考虑的态度和自信心。书中还有许多有趣的事例，把幼儿老师的考虑和智慧充分的挖掘了出来。其中有一个“玩积塑”的例子，她转换了自己的角色，以一名幼儿的身份参与到孩子的区角游戏中，和孩子一起开心的玩积木，老师和孩子一起沉浸在

6、快乐的游戏中，一起分享游戏的成功和快乐。是啊，在平时工作中，也会碰到不愿合作的孩子，这时假如放下老师的“架子”，和孩子一起操作、一起玩，孩子就会把你当成朋友一般，向你敞开自己的心扉。2、在创造中体验快乐。做为幼儿老师要怎样“创造”呢？“创造”离我们远吗？书中从以下三大点告诉我们如何创造：立志做会创造的幼儿老师、培养创造人格、进步创新才能。其实我们身边也不乏有创造力的幼儿老师，有的老师有音乐和美术方面的创造力，有第 2 页 共 4 页的会创编故事、儿歌，有的还会出很多的“好点子”，仔细的观察，创造就在我们的身边，我们一起去体验创造的快乐吧！3、在表达中感受快乐。书中所说的表达指的是写作表达，指如

7、何在写作中感受快乐。其实，看到“写作”两字大局部老师和我一样的感受：头疼。一篇论文、随笔都要花好几个夜晚才能“熬”出来，如何感受到其中的快乐呢？书中一个个鲜活的例子，我不少的写作方法，如：贴切、简洁、新颖。著名的作家冰心说过：“很好的思想内容，象一盏画得很美的纱灯，表达思想的文字就象灯里的烛光，假设是里面烛光很亮，这盏纱灯上的美丽图画，就会映射得纤毫毕现；假设是烛光昏暗，无论多美的纱灯也会减色。”学记曰：“是固教然后知困，学然后知缺乏也”。常读、常看、常思，这本书将一直陪伴着我、鼓励着我，让我们一起做个快乐的幼儿老师！幼儿园读书笔记读了日本作家黑柳彻子的窗边的豆豆一书，感慨万千。书中记载了作者

8、(豆豆)经历过的一段真实故事。当豆豆的妈妈听老师说孩子在学校是个“怪怪的人”、“捣乱”、任性，会影响别人，建议转学时，她想：一定要想方法找到一所可以理解这个孩子的学校。“巴学园”真是一所奇妙的学校，当小豆豆第一次来到这里，校长就和蔼可亲地让她介绍自己，“随意怎么说都行”，小豆豆看到校长聚精会神地听自己讲了一个上午，心情好极了。“巴学园”的孩子可以坐在用废旧的电车改做的教室里，孩子们可以根据自己的意愿选择想学的课目，也可以跟自己喜欢的同伴坐在一起。音乐课，孩子们不仅用耳朵听，更是用心去体会，他们光着脚跳来跳去，感受着节奏、韵律。学校运动会上，身体有缺陷的孩子总能拿到第一，而这一切都是校长的精心设

9、计。“不要把孩子束缚在老师的方案中，而要让他们到大自然中去，孩子们的梦想比老师的方案，更要远大得多。”这就是小林校长的办学宗旨(于 :.dyhzDL :幼儿园读书笔记)。第 3 页 共 4 页一段“巴学园”的生活，让在一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成一个让大家承受的好孩子，奠定了她一生的根底。我将书中感悟到的见识，运用到实际工作中，在理论中真正体会到与孩子平等互动的快乐。比方：我班的陈志刚小朋友，聪明、淘气，在别人的眼里他是个典型的多动症孩子，整天摸这动那，一刻也停不下来。他一天到晚就用彩笔到处乱画乱涂，经常与别人说反话，老师说请小朋友坐好，他却接话说看谁坐得不好。老师对他说服、教育、引导都不见效，不少家长要求孩子远离他。我通过与志刚的家长谈心，知道孩子在家也是如此。我对其进展了跟踪观察，发现他非常喜欢车，也爱画车。投其所好，我们两人共同讨论与车有关的话题，他兴趣猛增，滔滔不绝地说个不停。我发现他真是个“车行家”，知道那么多名车，他所画的车，部部形色兼备，非常漂亮。我试着与志刚小朋友进展了几次谈话，将他的优点告诉全班小朋友，请他自己讲他最喜欢做的事，将车的有关情况说一说，将他的画贴出来。小朋友们这才发现志刚很了不起，自然改变了对他的看法和